<p class="ql-block"> 看了這些作品，讓我眼前一亮。逼真、精致、精妙絕倫。這就是免渡河小學的紙浮雕作品。</p> <p class="ql-block">這些作品以青花瓷花瓶為主，還有一部分青花瓷盤子、酒瓶和彩繪葫蘆等。遠望瓷瓶泛著“釉面”的溫潤光澤，青白交融，色調(diào)竟然與真瓷別無二致，連瓷特有的瑩潤質(zhì)感都表現(xiàn)的極為相似。</p><p class="ql-block"> 如果不是聽老師介紹，誰又能夠相信這是小學的孩子們親手做的紙浮雕作品呢?</p> <p class="ql-block">這些作品是怎樣產(chǎn)生的呢？</p><p class="ql-block"> 基礎教育改革期間，由于我國地域遼闊統(tǒng)編教材兼顧不了各地實際，國家要求建設校本課程。當時的美術(shù)學科教研員徐召文老師提出“一校一品，一校一特色”。在一次教學調(diào)研活動中，徐老師來到免渡河第一小學，了解到這所學校還沒確定教學內(nèi)容，于是就召集美術(shù)教研組開會研究確定了此項教學內(nèi)容。徐教師經(jīng)一個多小時時間教會溫佳國老師做紙雕塑—青花瓶。從這以后，這項適合學生的美術(shù)創(chuàng)作活動在學生中間轟轟烈烈地展開，學生每周都盼望學習這一課程，磨拳搽掌，爭先恐后。真正實現(xiàn)了“由要我學向我要學”的轉(zhuǎn)變。同時實現(xiàn)了學生由平面繪畫向曲面繪畫轉(zhuǎn)變，向立體制作轉(zhuǎn)變。實踐證明：課程只有適合學生才能取得最大的教學效益。</p> <p class="ql-block">年，劉智盈老師考入免渡河一小任美術(shù)教師工作，溫佳國老師將這項技能傳授給劉智盈老師。專業(yè)教師多了，普及面更大了，這項活動在各個年級普遍開展。</p> <p class="ql-block">2021年，徐召文教研員退休，由王強老師接任美術(shù)教研員工作，在王強教研員的指導下，這項紙浮雕創(chuàng)作活動又有了更深入的發(fā)展。開發(fā)了面具、煙笸籮、大頭人、青花瓷盤子、傳統(tǒng)的彩繪葫蘆等多種類別，東北的煙笸籮等具有了非遺傳承的味道。</p><p class="ql-block">2022年，吳迪老師考入免渡河一小任美術(shù)教師工作。教師隊伍力量加強了，專業(yè)教師增多了具備了成了課題組的條件，教研員王強老立即成立了校級課題組，至此使這項工作要向理論化，系統(tǒng)化發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在王強教研員的指導下，這項工作又在呼倫貝爾市教育科研所立項研究，目前，這項研究工作接近尾聲。</p> <p class="ql-block">如今，這項美術(shù)創(chuàng)作活動在呼倫貝爾市獨樹一幟，成為美術(shù)創(chuàng)作的一條靚麗的風景線。</p>