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科學(xué)銜接，快樂啟航

沐浴巖含

肇源縣第一小學(xué)與第三幼兒園幼小銜接教研匯報活動 <p class="ql-block">　　縣教育局為深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)、家長和社會形成正確的教育觀，幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡，依據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《黑龍江省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》《大慶市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的實施方案》，2025年5月6日，在肇源縣第一小學(xué)校長王玉峰和肇源縣第三幼兒園園長梁小麗的推動及策劃下，以第一小學(xué)副校長苗宏偉為指導(dǎo)，第一小學(xué)教師王巖為代表，與第三幼兒園副園長及老師共同交流研討，順利進(jìn)行了<span style="font-size:18px;">第一小學(xué)與第三幼兒園幼小銜接教研匯報活動。</span></p><p class="ql-block"> 幼小銜接一直是家長倍加關(guān)注的焦點(diǎn)，很多家長有這樣那樣的疑惑和焦慮：孩子的幼兒生活到底該為小學(xué)儲備多少的知識？因為大班之后，幼兒要從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載家庭更多期待的小學(xué)生。很多家長就怕孩子掌握的知識不夠，學(xué)拼音會不會吃力？書寫會不會困難？能不能認(rèn)真聽講？或者聽說以前一年級講課非?？?，家長們擔(dān)心不提前學(xué)點(diǎn)孩子會不會跟不上啊等等，就是擔(dān)心孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block">　　王巖老師以“家校合作 共育未來”為切入點(diǎn)，滲透幼兒園的小朋友注重四方面能力的培養(yǎng)：</p> <p class="ql-block">　　一、 生活自理能力。如讓孩子自己整理書包和快速找到物品的能力。能自己穿衣穿鞋的能力等。</p><p class="ql-block"> 二、時間管理能力。孩子在幼兒時期或小學(xué)時期容易專注力不夠，或者出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。家長可以用沙漏或者手機(jī)計時器玩安靜挑戰(zhàn)。如設(shè)定5分鐘，讓孩子在這段時間不說話，專注拼圖，培養(yǎng)孩子的專注力和對時間的感知，還能在孩子穿衣、洗漱等日?；顒又惺褂?，幫助孩子建立時間觀念。家長還可以和孩子一起制作家庭作息表，用畫圖標(biāo)識每日流程，如7點(diǎn)起床，7點(diǎn)半吃早餐等，家長和孩子一起制作，提高孩子的參與度和遵守的積極性，從而改善孩子的拖延現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 三、培養(yǎng)孩子的社交能力。例如，在學(xué)校，當(dāng)孩子需要向同學(xué)借文具時。應(yīng)該如何禮貌的借物；當(dāng)面對不合理要求時，如同學(xué)讓幫忙做危險的事情，我們應(yīng)該教育孩子說，我覺得這樣做不安全，我不能幫你，培養(yǎng)孩子的拒絕能力；如果孩子遇到困難，需要尋求幫助，例如在學(xué)校迷路，可以教孩子說老師您好或同學(xué)你好，我迷路了，能幫我找到。什么什么地點(diǎn)嗎？讓孩子清晰表達(dá)需求。</p><p class="ql-block"> 四、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如正確的坐姿，保護(hù)書本。</p> <p class="ql-block">　　同時也建議家長從三方面去做好準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block"> 一、家長平時多為孩子做正面的引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^和孩子一起閱讀《小阿力的大學(xué)校》這類繪本，同孩子討論入學(xué)，期待讓孩子對小學(xué)充滿向往。另外盡量少使用小學(xué)老師很兇等恐嚇式語言，讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。</p><p class="ql-block"> 二、在家里為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)空間。有獨(dú)立的學(xué)習(xí)角，在學(xué)習(xí)角里配備簡單的書桌臺燈和非玩具式的鬧鐘，書桌高度與孩以孩子坐下時雙腳能平放在地面，手臂可自然放在桌面上為宜，為孩子營造專注學(xué)習(xí)的儀式感。在孩子的學(xué)習(xí)空間內(nèi)懸掛掛鐘，掛鐘指針的轉(zhuǎn)動能讓孩子更直觀的認(rèn)識時間，掛鐘要掛在孩子學(xué)習(xí)時能輕易看到的地方，幫助他們建立時間觀念。合理的學(xué)習(xí)角空間布局與時間認(rèn)知教具搭配能讓孩子在家庭環(huán)境中提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和時間管理要求，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 三、在日常生活中滲透各種能力的培養(yǎng)。如：語文能力的生活遷移，親子共讀時只讀繪本標(biāo)題，能幫助孩子積累常見字。例如，孩子在幾個月的指讀過程中，能認(rèn)識日，月，火等幾十甚至上百個常見字，每日分享3件小事，能有效訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)邏輯性。在日常生活中。也可以通過認(rèn)識廣告牌、路標(biāo)等增加識字能力。數(shù)學(xué)能力的生活遷移，在超市進(jìn)行商品比價能讓孩子理解價格差異和數(shù)量對應(yīng)關(guān)系，分發(fā)餐具時，孩子能直觀感受數(shù)量的分配，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。運(yùn)動能力的生活遷移，每天跳繩或拍球10分鐘，不僅能提升孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，還有利于握筆和書寫。長期堅持運(yùn)動的孩子，手部精細(xì)動作發(fā)展更好，書寫更流暢。</p> <p class="ql-block">　　遇見成長，銜接夢想。未來，我們將繼續(xù)和幼兒們一起在摸索中前行，在前行中成長，在成長中追逐夢想，成為幼兒們啟蒙的春雨，去滋潤幼兒的心田，滋養(yǎng)幼兒們藏于心間的種子，靜待花的綻開，期待果的香甜，等待樹的矗立！</p> <p class="ql-block">撰稿人：王 巖</p><p class="ql-block">校對人：苗宏偉</p><p class="ql-block">審核人：王玉峰</p>