<p class="ql-block ql-indent-1">在春日暖陽的見證下，一場匯聚智慧與思考的初中語文教學盛宴在扶綏三中熱烈展開。為深化校際教研合作，探索語文課堂教學新路徑，扶綏三中和民族中學的語文教師齊聚一堂，以課為媒、以研促教，共同開啟了這場充滿深度與溫度的交流之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動首環(huán)節(jié)，扶綏三中的馬念洲老師以《太空一日》為載體，為在場教師呈現(xiàn)了一堂極具感染力的示范課。課堂上，馬老師緊扣文本核心，通過創(chuàng)設“太空探索者”的沉浸式情境，帶領學生跟隨航天員楊利偉的視角，感受太空飛行的驚心動魄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學中，她巧妙設計“文本細讀—情感共鳴—思辨表達”三大任務板塊，引導學生通過圈畫關鍵詞句、角色扮演、小組辯論等活動，深入理解航天員嚴謹科學的態(tài)度與愛國情懷。學生們時而凝神思考，時而熱烈討論，在思維的碰撞中，語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)自然融入課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二個研討活動由盧月珍老師帶來了一場干貨滿滿的隨筆寫作經(jīng)驗分享。她結(jié)合自身教學實踐，從三個方面展開：</p><p class="ql-block">1. 捕捉生活靈感：鼓勵學生關注日常細節(jié)，用隨筆記錄真實感受，打破寫作畏難心理。</p><p class="ql-block">2. 搭建寫作支架：通過思維導圖、片段仿寫等方式，幫助學生梳理思路，提升表達能力。</p><p class="ql-block">3. 多元評價促成長：采用師生共評、同伴互評、家長參與的多維評價模式，激發(fā)學生寫作熱情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">示范課結(jié)束后，評課環(huán)節(jié)成為智慧交融的“主戰(zhàn)場”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">討論結(jié)束后各校教師代表對馬老師的課堂踴躍發(fā)言。扶綏三中的教師團隊從教師教學、學生學習、課程性質(zhì)、課堂文化四個維度展開深度點評。</p><p class="ql-block">梁嘉嘉老師：馬老師精準把握教學目標，以問題鏈驅(qū)動課堂，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分展現(xiàn)了扎實的專業(yè)功底；不足之處在字詞部分沒有讓學生進行再次齊讀，沒有勾畫重點詞。</p><p class="ql-block">黃玉娟老師：課堂注重學生主體性，通過多樣化的互動活動，激發(fā)學生主動探究，實現(xiàn)“學為中心”的教學理念。</p><p class="ql-block"> 扶翠婷老師：緊扣語文工具性與人文性統(tǒng)一的特點，在一課一德方面既引導學生品味語言文字之美，又滲透科學精神與家國情懷。</p><p class="ql-block"> 李金秀老師：師生互動和諧，課堂氛圍輕松開放，在思維碰撞中構(gòu)建了充滿生命力的語文課堂。</p><p class="ql-block">民族中學方雨欣老師：學生精神飽滿，坐姿端正，課堂參與度很高，充滿了積極向上的精氣神。在一課一德方面引導學生思想促進提高學生的家國情懷思想。三中在課堂評價方面做的很好，評價的很詳細、很全面；不足之處在于板書字體太淡了，坐在后排的學生難以看的清楚，這是一個需要改進的地方。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">民族中學李秋林老師對盧老師的隨筆分享進行點評，認為盧老師的分享既有理論高度，又貼近教學實際，為兩校教師開展寫作教學提供了新思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“獨行快，眾行遠”。此次校際交流活動，不僅是一場教學技藝的切磋，更是一次教育初心的共鳴。扶綏三中和民族中學的語文教師們在思維碰撞中深化了對課堂教學的理解，在經(jīng)驗分享中拓寬了專業(yè)成長的路徑。未來，兩校將繼續(xù)以教研為紐帶，深耕語文教學沃土，在教海探索中攜手問道，在課堂實踐中共尋教育本真，為學生的語文素養(yǎng)提升與全面發(fā)展注入更多力量！</p> <p class="ql-block">文字|黃勇凱 、韋玲春</p><p class="ql-block">圖片來源| 黃神穎、林艷青</p><p class="ql-block">初審|王元玲</p><p class="ql-block">復審|盧月珍</p><p class="ql-block">終審|李偉珍</p>