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懷念我的啟蒙老師——趙祖耕老師

涓涓細流

<p class="ql-block">　　昨日傍晚收到管老師傳遞的信息，由于一時在煮晚飯也沒及時看到信息，等忙完事兒才看到，頓時往事一幕幕……恩師身影猶在眼前，淚水不禁模糊了視線。</p> <p class="ql-block">這便是我印象中那個時候?qū)W校的樣子（六十多年前了吧）。無法復原，在網(wǎng)上找的。原名為“新寺小學”是沒有校牌的噢！主要匯聚勤益大隊一至六幾個村的孩子。</p> <p class="ql-block">　　這是2018年我們相聚時的留念，以前我也邀約過，可照片一時找不到了。后來我曾帶著女兒，孫女前往老師家看望過，也有留影的，一時也沒找到。</p> <p class="ql-block">　　趙老師享年九十三歲，我上學八歲，掐指一算相差32歲。這便是我記憶里那個時期的樣子。老師家離學校很遠，在靠近錢塘江邊。老師為了工作風雨無阻都是走路前往學校的，那個時候上午三節(jié)課后大家各自回家吃飯，而老師則是早上出門帶的飯菜，常吃涼的因而胃不好，身子骨比較單薄的。有時遇上下大雨，褲管都濕透了，他只能卷著褲管呢！艱苦程度現(xiàn)在人難以想象的，但他終是精神飽滿，臉帶微笑肩挑重任，四個年級所有的課都是他承擔，那是復式型教學。</p> <p class="ql-block"> 回想那時，我們上學條件可艱苦了，所謂的學校是借助在章家場章家三伯家。他家是那時很有名望的人家，房子多而高大，有院門的。我們的教室在大院外東側(cè)，那是四間平方，東三間為我們的教室。我們坐東朝西，對著黑板上課。一共有四排桌凳，靠北邊的為新一年級，以此二年級三年級四年級，復式型教學，就趙老師一人擔任。而他的所謂辦公室是靠西邊一間的前小半間，后大半間則是羊圈，且沒有像樣的隔離，只是用一道簾子隔著。一方面氣味難受，另一方面學生進入會驚動羊兒，于是“咩咩聲”此起彼伏。其實也只是一張普通的桌子，以此擺放著各年級的作業(yè)本。</p><p class="ql-block"> 說這三間教室，北面墻壁沒窗戶，南邊中間是大門，兩邊各有窗，但那時的門窗都是木質(zhì)的?？拷蠋煹霓k公室有一單門，趙老師就是通過此門進入教室，而學生都走中間大門的。黑板有兩塊，各自用繩子靠西墻吊著的，幾個調(diào)皮的男孩下課后會去推動黑板搖晃找樂。那個時候還沒有電燈吧！記得下雨天教室里黑乎乎的。還有課桌凳也不是整齊劃一的，好像是從學生家里拿去的吧！記得最后有一張長桌子比較高，配的長凳可以坐四五個人的。有一天午睡，我趴著桌子睡覺，而雙腳是騰空的，因而雙腳發(fā)麻了，十分難受，在跟旁邊的同學悄悄說話。趙老師發(fā)現(xiàn)情況后就走到我們面前，他伸手拍拍我的肩膀，我猛然抬頭，被嚇懵了，想不到他用雙手給揉了揉雙腳，頓時一股暖流溫暖了我，雖時隔61年了，但如今回憶還是有暖意。</p> <p class="ql-block">　　趙老師一直把我?guī)У饺昙?，記得有一次他帶我們?nèi)ザ蚩措娪?，我們每人從家里帶上一小板凳兒，用一條麻繩子掛著肩頭，然后就這樣走著去看電影，這是終身難忘的《紅燈記》，那是平生第一次知道有電影。禮堂里來自各村小的孩子，靠禮堂后面架著??，前面扯起白色銀幕。我們的座位離銀幕比較近，我仰著頭只專注于看電影，看完脖子都不敢動了的。</p><p class="ql-block"> 四年級時，大隊建起了完小，取名為“勤益小學”，所有勤益大隊的孩子都集中一起學習了。</p> <p class="ql-block">　　在我深刻的印象里，趙老師備課是用毛筆小楷書寫的，黑板字也特別的漂亮，對我們的書寫要求也很嚴格，我的鉛筆書寫也常受到表揚鼓勵，得益于終身。</p> <p class="ql-block">我百度一下獲悉:</p><p class="ql-block">海寧書法趙祖耕簡介</p><p class="ql-block">?趙祖耕?，海寧市丁橋鎮(zhèn)丁橋村村民，是一位熱愛書法藝術(shù)的老人。他從小就對書法有著濃厚的興趣，曾就讀于私塾，并在文化站工作過，還曾創(chuàng)辦文工團、宣傳隊，擔任過教師，對文化工作充滿熱情。盡管年歲高齡，但他每天仍然堅持練習書法，將其視為鍛煉身體和修身養(yǎng)性的重要方式??。</p><p class="ql-block"> 趙祖耕的書法作品以其嚴謹?shù)淖煮w結(jié)構(gòu)和深厚的功底著稱。他曾書寫唐王勃《滕王閣序》和盛唐四杰行書兩幅作品參加海寧市“第三屆農(nóng)村文化藝術(shù)節(jié)”農(nóng)村文化書法大賽，并獲得了金獎。他的作品在比賽中得到了評委和參觀者的一致好評??。</p><p class="ql-block"> 趙祖耕的書法成就不僅體現(xiàn)在他的作品上，更體現(xiàn)在他對書法藝術(shù)的執(zhí)著追求和對文化工作的熱情貢獻上。他的故事激勵著更多人熱愛和投身于書法藝術(shù)。</p><p class="ql-block"> 我為能遇到趙老師，給予啟蒙時的親手指導感到欣慰。老師，學生為您自豪。</p> <p class="ql-block"> 長大了，我也成為一名老師，且與趙老師曾搭班上過課。</p><p class="ql-block"> 那是1995年，我高中畢業(yè)回家，剛好勤益小學要開辦初中班，趙老師任班主任主教語文，陳老師教數(shù)學，化學，還有英語和物理。當時學校推薦我去學校兼課，大隊書記楊阿菊來找我，讓我去兼課——英語、物理，每周二個半天，周二周四上午，其他時間在家參加生產(chǎn)隊集體勞動。我興奮的答應(yīng)，當然也指望以后的發(fā)展，于是向書記提了個小小要求，以后如果招民辦老師是否可以先考慮我，書記答應(yīng)了。</p><p class="ql-block"> 在跟趙老師成為同事時又給了我許多的幫助，怎么規(guī)范備課，與學生溝通，說實在的我與那班學生年齡相差不大，但在趙老師，陳老師的幫助下，慢慢成長。</p><p class="ql-block"> 1997年，國家恢復高考制度，經(jīng)過努力我最終跨進師范校園大門，成為了一名合格的老師，與趙老師成為了一名真正的同事，欣慰欣慰。我的成長有您很大的鼓勵幫助，感謝??????</p>