<p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 為了促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展，提升各區(qū)音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量，各區(qū)都在多方位的為教師們搭建發(fā)展和學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，讓不同區(qū)、不同教學(xué)環(huán)境下教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升音樂(lè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。5月23日上午，津南區(qū)教師發(fā)展中心音樂(lè)教研員馬學(xué)云老師帶領(lǐng)工作室成員與南開(kāi)區(qū)音樂(lè)教師，在南開(kāi)中學(xué)翔宇樓報(bào)告廳開(kāi)展區(qū)級(jí)聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)交流。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 活動(dòng)初始是由天津市南開(kāi)中學(xué)寇嘉琦教師，為老師們展示高中音樂(lè)鑒賞課:《光明行》作為中國(guó)民族音樂(lè)的經(jīng)典之作，是創(chuàng)造于一個(gè)社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)期，劉天華創(chuàng)作此曲旨在以音樂(lè)激勵(lì)人們追求光明，表達(dá)對(duì)未來(lái)的信心和希望，同時(shí)也對(duì)二胡的改革和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，寇嘉琦教師的講授挖掘其創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受樂(lè)曲積極向上、追求光明的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，感悟傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與民族自豪感，主動(dòng)承擔(dān)起傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，向世界展示了中華民族的獨(dú)特魅力和文化底蘊(yùn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 第二節(jié)精彩的課程，由馬學(xué)云名師工作室成員，天津市咸水沽第一中學(xué)孫登珂教師執(zhí)教的高中音樂(lè)鑒賞課:《多彩的華夏之音——民樂(lè)篇五梆子》，《五梆子》是北方梆笛的代表性曲目，以北方民間曲調(diào)“碰梆子”為基礎(chǔ)演變而來(lái)。通過(guò)賞析，學(xué)生能深度接觸中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)，了解其創(chuàng)作來(lái)源與發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)民樂(lè)與地域文化、民俗生活的緊密聯(lián)系。演奏中運(yùn)用吐音、花舌、垛音等梆笛獨(dú)特技巧，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力?！段灏鹱印烦休d著當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情與藝術(shù)傳統(tǒng)。其明快奔放的旋律、熱烈活潑的節(jié)奏，展現(xiàn)出北方地區(qū)獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)貌。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能深入了解不同地域的音樂(lè)文化差異，認(rèn)識(shí)到華夏大地音樂(lè)文化的多元性，拓寬文化視野，樹(shù)立尊重和包容多元文化的價(jià)值觀，提升文化素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"> 最后是由馬學(xué)云老師和崔兆園老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)分享，教師們各抒己見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同關(guān)注課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為音樂(lè)教育的發(fā)展提供支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助教師們提高自身教育教學(xué)能力，將最新的教育理念和方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 此次</span>馬學(xué)云名師工作室與南開(kāi)區(qū)音樂(lè)教師們的聯(lián)動(dòng)交流學(xué)習(xí)，標(biāo)志著新時(shí)代教育協(xié)同發(fā)展范式的創(chuàng)新突破。通過(guò)跨區(qū)域名師引領(lǐng)與教師共同體的深度交融，不僅打破了傳統(tǒng)教育資源的行政壁壘與地域邊界，更構(gòu)建起“理念共生-資源共建-成果共享”的立體化協(xié)同機(jī)制。我們以名師工作室為樞紐的聯(lián)動(dòng)模式，通過(guò)“示范課展示-沉浸式研討-主題化研修”的三維路徑，將優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)化為流動(dòng)的智慧源泉，使先進(jìn)教學(xué)理念如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)區(qū)域教育生態(tài)！</p> <p class="ql-block">文字編輯：呂伊蕾</p><p class="ql-block">照片拍攝：劉明昊 于 航 孫 恒 康玉昊</p><p class="ql-block">視頻編輯：李雅暉</p><p class="ql-block">內(nèi)容審核：馬學(xué)云</p>