<p class="ql-block"> 初夏是孕育希望的季節(jié)，“雙新”改革亦是教育沃土上的一次全新播種。一年級(jí)的新教材宛如初夏的幼苗，承載著未來的無限可能；而課堂新樣態(tài)的構(gòu)建，則需要我們以深耕細(xì)作的匠心，用智慧與汗水澆灌，讓核心素養(yǎng)在孩子們心中悄然萌芽。今天，我們以這初夏的蓬勃朝氣為序，共研教學(xué)之道，共赴育人之約！</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的有效實(shí)施，提升教師課堂教學(xué)能力，欒川縣教師發(fā)展中心于2025年5月23日在實(shí)驗(yàn)一小舉行了“踐行‘雙新’植素養(yǎng) 構(gòu)建課堂新樣態(tài)—欒川縣小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材課堂教學(xué)展示交流研討活動(dòng)”。 </p> <p class="ql-block"> 參加本次活動(dòng)的有欒川縣教育體育局督導(dǎo)員曾素玲老師、欒川縣教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員崔紅玉老師、小學(xué)數(shù)學(xué)中心組全體成員，以及全縣各小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師和骨干教師們。大家齊聚一堂，共同探討教學(xué)之道。</p> <p class="ql-block"> 教師發(fā)展中心張軍主任、常務(wù)副主任王建軍同志和教師發(fā)展中心教研員李鵬飛老師蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block"> 上午8時(shí)10分，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，由實(shí)驗(yàn)一小李玉芳老師主持。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，欒川縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)范浩源校長(zhǎng)為本次活動(dòng)致辭。他代表實(shí)驗(yàn)一小對(duì)與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁表示歡迎，并希望大家以此次活動(dòng)為紐帶，深化校際交流，凝聚集體智慧，以推動(dòng)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平再上新臺(tái)階！</p> <p class="ql-block"> 來自實(shí)驗(yàn)一小的謝欣桐老師執(zhí)教的是《進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)》，她從兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算入手，以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的記憶，為新知識(shí)學(xué)習(xí)作鋪墊；在探究新知環(huán)節(jié)，謝老師關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)信息，進(jìn)而提出數(shù)學(xué)問題；在探究算理的過程中，她引導(dǎo)學(xué)生借助方塊擺一擺、說一說，使學(xué)生直觀地理解“先用幾個(gè)一與幾個(gè)一相加”的合理性；再?gòu)臄[方塊過渡到撥珠子，一方面使學(xué)生的思維從直觀形象過渡到半抽象，為最終過渡到抽象的用算式表達(dá)做鋪墊，另一方面讓學(xué)生深刻體會(huì)“滿十進(jìn)一”計(jì)算的原理，以優(yōu)化到通法。</p> <p class="ql-block"> 來自實(shí)驗(yàn)五小的許燕燕老師執(zhí)教的是《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少的實(shí)際問題》，通過擺一擺、畫一畫、比一比、算一算等方法，使學(xué)生經(jīng)歷探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，初步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系；在對(duì)比活動(dòng)中，讓學(xué)生感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，構(gòu)建“一一對(duì)應(yīng)”的相等模型，深化了對(duì)“多多少”這一關(guān)鍵信息的認(rèn)識(shí)；在創(chuàng)編故事活動(dòng)中，讓學(xué)生再次參與到“多樣變式問題”的研究過程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的躍升，逐步深化對(duì)相差關(guān)系問題的認(rèn)知。使學(xué)生透過多樣的“外衣”感悟相差關(guān)系的本質(zhì)，深化了模型意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 來自優(yōu)仕樹人的任佳琪老師執(zhí)教的是《生活中的數(shù)學(xué)故事》。通過讓學(xué)生講書本中學(xué)過的數(shù)學(xué)故事，迅速喚醒學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境?！皵?shù)學(xué)故事我會(huì)看”環(huán)節(jié)，她通過四格連環(huán)畫展示一家人拜訪爺爺奶奶的故事，讓學(xué)生嘗試用連環(huán)畫形式表達(dá)數(shù)學(xué)故事?！皵?shù)學(xué)故事我會(huì)講”環(huán)節(jié)，她帶學(xué)生回顧梳理這一年來學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生打開思路，盡可能多地說出自己經(jīng)歷過的與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情。然后是“數(shù)學(xué)故事我規(guī)劃”，她以游“雞冠洞”的數(shù)學(xué)故事為素材，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃創(chuàng)編數(shù)學(xué)連環(huán)畫，使學(xué)生積累對(duì)一件事情進(jìn)行合理規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)。最后，注重教學(xué)評(píng)的一致性。鼓勵(lì)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。她還將課內(nèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到課外，架起了課堂與生活的橋梁，真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活，生活即數(shù)學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 崔紅玉老師的《研課標(biāo) 探課堂 聚焦核心素養(yǎng)》專題講座，為我們帶來了新的教學(xué)理念和方法。她從“看見理念”、“看見教材”、“看見成長(zhǎng)”、“看見未來”四個(gè)維度分析了三節(jié)課的課標(biāo)要求、目標(biāo)定位、課堂實(shí)踐，以及今后一年級(jí)教師運(yùn)用新教材的教育圖景。她的講座以“課標(biāo)-教材-課堂-未來”為邏輯鏈，既有微觀教學(xué)策略，又具宏觀教育視野，為新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了可落地的實(shí)踐框架。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)呈現(xiàn)高質(zhì)量教研氛圍，與會(huì)教師全程保持專注，或凝神聆聽，或針對(duì)關(guān)鍵問題筆記標(biāo)注，充分彰顯了專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。</p> <p class="ql-block"> 今天的研討，既是一次思想的交融，更是一次行動(dòng)的啟航。希望我們以此次研討會(huì)為契機(jī)，將“雙新”理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，讓核心素養(yǎng)在一年級(jí)的課堂中生根發(fā)芽，讓每一個(gè)孩子都能在新樣態(tài)課堂中綻放光彩！</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，崔紅玉老師與授課教師以及承辦方本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人合影留念。</p>