<p class="ql-block">勤于實踐，方能磨礪課堂；深度研討，方能柳暗花明。為深化課題《紙立體構(gòu)成在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實踐探究》研究成果，構(gòu)建“研—教—評”一體化教研模式。2025年5月23日上午，市徐慧美術(shù)名師工作室成員張海群老師帶領(lǐng)新都小學(xué)六年級的孩子們，為大家展示了一節(jié)精彩紛呈的展示課——《城市雕塑》，全市小學(xué)美術(shù)教師積極參與聽課、評課活動。</p> <p class="ql-block">在展示課前，市工作室開展了三輪集體磨課活動。授課教師張海群老師首先分享了自己的教學(xué)設(shè)計。工作室老師們各抒己見，暢所欲言，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，紛紛提出自己的建議與想法，為張海群老師提供設(shè)計思路與教學(xué)策略，相互啟發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方案。張海群老師表示，集體磨課給自己提供了很好的思路。</p> <p class="ql-block">上課伊始，張海群老師通過紙立體小游戲，導(dǎo)入《城市雕塑》，通過欣賞馬鞍山本地知名雕塑——“幸?；ā薄叭ヱR”，引導(dǎo)學(xué)生了解城市雕塑的風(fēng)格與意義，再進(jìn)一步分析各地抽象雕塑，吸引學(xué)生進(jìn)行提煉與表達(dá)，共同探究紙立體構(gòu)成的制作方法，小組創(chuàng)作紙雕塑作品，進(jìn)一步體會城市雕塑的藝術(shù)魅力。</p><p class="ql-block">在課堂上，張海群老師始終面帶微笑，教態(tài)親切自然，語言簡潔明了。借助啟發(fā)性的語言，給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，營造了輕松愉悅的課堂氛圍。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)順暢。從導(dǎo)入、新授、實踐到拓展、總結(jié)，各個環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。課堂充滿靈動、智慧和活力，著重關(guān)注學(xué)生實踐中的真問題。</p> <p class="ql-block">“獨行快，眾行遠(yuǎn)”，公開課結(jié)束后，參與聽課的老師們積極參與評課活動，進(jìn)行了交流研討。首先張海群老師就教學(xué)過程進(jìn)行了反思自評，認(rèn)為本節(jié)課有部分教學(xué)未有達(dá)到預(yù)期效果，后續(xù)可以再多打磨改進(jìn)。接著在工作室主持人徐慧老師的帶領(lǐng)下，工作室成員教師們對張海群老師的課從教學(xué)設(shè)計到課程理念，從專業(yè)素養(yǎng)到課堂教風(fēng)，展開了深入的討論與分析。主要有以下幾點內(nèi)容：</p><p class="ql-block">①教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，符合實際；教師教態(tài)自然親切，課堂用語簡潔明了。</p><p class="ql-block">②教學(xué)重難點突出，課堂內(nèi)容充實，學(xué)生在課堂學(xué)有所獲；</p><p class="ql-block">③課堂互動方式多樣，氣氛活躍，學(xué)生積極參與課堂，充分發(fā)揮其主動性，小組實踐環(huán)節(jié)組織有序，實現(xiàn)了良好的教學(xué)相長；</p><p class="ql-block">④教具使用得當(dāng)，吸引學(xué)生注意。課堂教學(xué)所利用的材料物盡其值，可以在紙質(zhì)材料硬度厚度上提供更多選擇，讓作品展示更有體量。</p> <p class="ql-block">大家暢所欲言，相互學(xué)習(xí)。“說”發(fā)揮了授課者的作用，使大家進(jìn)一步了解授課者的整體思路?！霸u”又使教師群體智慧得以發(fā)揮。說評雙方圍繞著同一個課題各抒己見、交流互動、各有所得。有利于老師們互相學(xué)習(xí)，深研理念，落地課堂，俯身耕耘，共赴成長！</p> <p class="ql-block">“知他山之高，思己水之淺”。每一次的教研學(xué)習(xí)都是進(jìn)步的號角，每一次的反思都是突破的信號。通過本次活動，成員們不僅深化了對課題的理解，還掌握了更具專業(yè)性的評課方法。相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。</p>