<p class="ql-block">小組名稱(chēng)： 攜手研行 </p><p class="ql-block">日期：2025年5月23日</p><p class="ql-block">小組成員：王小宇 顧松齡 王 翔 </p><p class="ql-block"> 高會(huì)娟 王 坤 張亞靜 劉忠波</p> <p class="ql-block ql-indent-1">5月23日，全體學(xué)員在誦讀聲中開(kāi)啟了第四天的研學(xué)之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家齊聲誦讀王陽(yáng)明先生的《改過(guò)》，提醒自己認(rèn)真對(duì)待每一次研學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，北京市西城區(qū)教育科學(xué)研究院課程教材中心主任姜麗莉以《學(xué)校課程建設(shè)的基本邏輯和建設(shè)策略》為專(zhuān)題進(jìn)行講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">姜主任從“為什么進(jìn)行課程建設(shè)和如何進(jìn)行課程建設(shè)”等幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的講解和舉例，強(qiáng)調(diào)學(xué)校需以理論為指導(dǎo)、政策為依托、實(shí)踐為路徑，構(gòu)建科學(xué)的課程框架，確保目標(biāo)、內(nèi)容、資源、實(shí)施與評(píng)價(jià)的有效銜接。她還明確指出課程體系建設(shè)要緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，實(shí)現(xiàn)課程的育人功能，課程設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)綜合實(shí)踐、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方式，提升核心素養(yǎng)，同時(shí)，教育創(chuàng)新能優(yōu)化教學(xué)預(yù)警機(jī)制，推動(dòng)精準(zhǔn)育人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我組成員劉忠波分享了他的收獲</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，北京師范大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)研究中心教授王鈺進(jìn)行了《Deepseek 賦能學(xué)科教學(xué)，助力教師提質(zhì)增效》的專(zhuān)題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座設(shè)置了實(shí)操演示和問(wèn)答互動(dòng)，教師們積極參與，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。技術(shù)實(shí)操，教師親身體驗(yàn)DeepSeek平臺(tái)的功能，如智能生成PPT、真實(shí)情境等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我組成員劉忠波再次站上講臺(tái)分享他的收獲，并向老師表達(dá)感謝。</p> 小組討論環(huán)節(jié) <p class="ql-block" style="text-align:center;">一組研討中</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二組研討中</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三組研討中</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">四組研討中</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">五組研討中</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次專(zhuān)題講座中，小組成員通過(guò)學(xué)習(xí)姜麗莉主任和王鈺教授的分享，對(duì)課程建設(shè)的核心邏輯與實(shí)踐策略有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)人工智能助力學(xué)科教學(xué)有了更多的期待。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 姜麗莉主任強(qiáng)調(diào)，課程建設(shè)需以學(xué)生發(fā)展為核心，結(jié)合學(xué)校特色與政策要求，形成“目標(biāo)—內(nèi)容—資源—實(shí)施—評(píng)價(jià)”的閉環(huán)邏輯。這讓我們意識(shí)到課程設(shè)計(jì)不是孤立的，而是需要統(tǒng)籌資源、分層推進(jìn)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 王鈺教授提出，數(shù)字化工具可助力課程提質(zhì)增效，例如通過(guò)數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學(xué)路徑。這啟發(fā)了我們思考如何將信息技術(shù)與課程深度融合，提升教學(xué)效率。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次學(xué)習(xí)不僅拓寬了理論視野，更提供了可操作的實(shí)踐工具。返崗后，我們將通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式分析學(xué)生與教師需求，明確課程建設(shè)方向，分階段推進(jìn)，逐步完善后全校推廣，嘗試引入在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)或智能評(píng)測(cè)工具，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">知行合一，教研相長(zhǎng)</p> <p class="ql-block">圖文編輯：張亞靜</p><p class="ql-block">初審： 顧松齡 高會(huì)娟 王坤</p><p class="ql-block">終審：王小宇 劉忠波 王翔</p>