<p class="ql-block"> 5月23日,在洋溢著希望與活力的美好時節(jié),茂名市潘玉梅、劉宏、劉小娥名教師工作室聯(lián)合研修暨2025年電白區(qū)學(xué)科能力提升培訓(xùn)活動于電白春華學(xué)校繼續(xù)開展,此次活動由劉宏名教師工作室承辦,眾多教育工作者懷著對教育事業(yè)的赤誠熱忱齊聚一堂,共赴這場教育研討盛宴。</p> <p class="ql-block"> 主持人唐小茜宣布活動開始,點明在教育不斷發(fā)展的當(dāng)下,智慧教育與語文高效教學(xué)的深度融合是重要探索課題。</p> <p class="ql-block"> 活動首先進(jìn)入課例展示環(huán)節(jié)。林海濱老師帶來一年級課例《語文園地六》,她以孩子們熟悉的“哪吒”人物形象串聯(lián)整個課堂,巧妙創(chuàng)設(shè)神話情境,引導(dǎo)學(xué)生在趣味互動中學(xué)習(xí)并掌握象形識字、形聲字歸類、生活場景識字等多種識字方法。課堂中,林老師讓低年級學(xué)生在沉浸式體驗中感受語文魅力,充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"> 隨后,陳小花老師展示四年級課例《語文園地六》,她以本單元“長文認(rèn)識人物”的學(xué)習(xí)目標(biāo)為切入點,先帶領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)“梳理情節(jié)脈絡(luò)、抓關(guān)鍵言行分析人物”等長文學(xué)習(xí)方法,再自然過渡到古人讀書求學(xué)故事的探究中。課堂通過“分組梳理典故脈絡(luò)”“角色扮演古人對話”“對比古今學(xué)習(xí)態(tài)度”等環(huán)節(jié),將長文閱讀策略與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,既鞏固了單元語文要素,又引導(dǎo)學(xué)生在古人故事中感悟?qū)W習(xí)精神,展現(xiàn)了高年級語文教學(xué)的深度與思維訓(xùn)練的層次性。</p> <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后,程方瓊老師、楊桃女老師、潘麗顏老師分別進(jìn)行評課。林海濱老師的課堂以“哪吒”為線索構(gòu)建情境教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又讓識字方法的學(xué)習(xí)變得生動有趣;同時也對陳小花老師將長文閱讀方法遷移到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中的教學(xué)設(shè)計表示贊賞,認(rèn)為有效培養(yǎng)了四年級學(xué)生的文本分析與思維遷移能力。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)之后,劉宏主任帶來“踐行新課標(biāo),上好《語文園地》”的講座。劉宏主任指出,在統(tǒng)編教材編排體系里,《語文園地》意義重大,絕非傳統(tǒng)認(rèn)知中的練習(xí)題或無用板塊。對比新課標(biāo)與舊課標(biāo),教師需準(zhǔn)確領(lǐng)悟編者意圖,站在提升學(xué)生語文能力與核心素養(yǎng)的高度,重新定位其價值,并轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。要摒棄舊有模式,采用情境教學(xué)、小組合作等創(chuàng)新方式,為《語文園地》學(xué)習(xí)增添趣味,切實發(fā)揮其知識整合與能力提升的功能。</p> <p class="ql-block"> 此次聯(lián)合研修活動為教師搭建了交流互鑒的優(yōu)質(zhì)平臺,無論是精彩的課例展示、深刻的評課交流,還是高屋建瓴的講座分享,都讓參與教師收獲滿滿。大家將把所學(xué)所悟運用到教學(xué)實踐中,為語文教育注入新活力,推動茂名市語文教學(xué)在新時代教育征程中邁向新高度。</p>