<p class="ql-block" style="text-align:center;">——江門市蔣惠歡名教師工作室第十五次研修活動簡報</p> <p class="ql-block"> 5月23日，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項目（小學英語·江門）暨新會區(qū)育人方式變革學與教研討活動在江門市新會圭峰小學隆重舉行。本次活動以“項目式學習（PBL）驅(qū)動育人方式變革”為主題，通過課例展示、專題研討、專家點評等多種形式，探索新課標背景下小學英語育人的創(chuàng)新路徑。江門市教育研究院陳曉瓊老師、新會區(qū)教師發(fā)展中心黎友芬老師、會城中心小學蔣惠歡老師作為特邀專家蒞臨指導，黎友芬老師和蔣惠歡老師工作室學員及新會區(qū)區(qū)直、各鎮(zhèn)校骨干教師近200人到現(xiàn)場觀摩，其余小學英語教師線下同步參與。</p> <p class="ql-block"><b>一、活動啟幕：聚焦育人方式變革</b></p> <p class="ql-block"> 新會圭峰小學周文斌書記在開幕致辭中強調(diào)，本次活動是落實省、市基礎(chǔ)教育改革文件精神的重要實踐。他指出，項目式學習作為推動育人方式變革的關(guān)鍵抓手，能夠構(gòu)建“學生主體、教師主導、問題導向”的新型教學模式。周書記呼吁全體教師深化交流合作，共同打造專業(yè)引領(lǐng)、區(qū)域聯(lián)動、校本實施三位一體的教研共同體，為培育核心素養(yǎng)導向的新時代人才貢獻力量。</p> <p class="ql-block"><b>二、模擬課堂：項目式學習的生動演繹</b></p> <p class="ql-block"> 活動的首個亮點是由黃秋群、劉瑞芳、雷雁婷、宋慧琳、梁曉嫻五位教師聯(lián)合呈現(xiàn)的模擬課堂。她們以粵教滬外版三年級英語下冊《At School》單元為載體，通過“模擬授課+項目設(shè)計闡述”的創(chuàng)新形式，全方位展示了項目式學習的實施路徑。</p> <p class="ql-block"> 黃秋群老師以“哪吒數(shù)字人”這一虛擬IP形象作為課堂導入，瞬間點燃學生興趣。她通過哪吒的動畫形象和故事情境，引導學生理解校園規(guī)則的重要性，并號召大家“遵守規(guī)則、文明禮貌”，為后續(xù)項目學習奠定情感基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 接著，劉瑞芳、雷雁婷、宋慧琳、梁曉嫻四位教師化身“學生”，依次闡述她們對本單元的整體設(shè)計和精心設(shè)定的項目實施過程。她們將總項目“制作校園規(guī)則繪本”拆解為三個層層遞進的子項目：</p><p class="ql-block">1.打造夢想教室（學生需觀察教室環(huán)境，用英語描述理想中的學習空間，并制定班級公約。） </p><p class="ql-block">2.制定校園規(guī)則（通過小組合作，學生需為校園不同場景設(shè)計規(guī)則標語，并用英語進行展示。）</p><p class="ql-block">3.踐行文明禮儀（學生需通過角色扮演，模擬校園生活中的文明行為，強化規(guī)則意識。）</p> <p class="ql-block"> 五位教師的展示不僅體現(xiàn)了項目式學習的系統(tǒng)性，更引發(fā)了在場教師對跨學科融合與人文性滲透的深入思考。</p> <p class="ql-block"><b>三、課例示范：項目式學習的課堂實踐</b></p> <p class="ql-block"> 陳小梅老師帶來的課例Make our school civilized，為項目式學習提供了鮮活范例。課程以“創(chuàng)建文明校園”為主線，用真實任務(wù)驅(qū)動，學生分組觀察校園不文明現(xiàn)象（如亂扔垃圾、大聲喧嘩），記錄并討論解決方案，并通過TED小組合作制定校規(guī)，用英語撰寫校園文明公約，并設(shè)計配套宣傳手冊，合作設(shè)計校規(guī)宣傳手冊后，最終以視頻形式展示成果，在小組合作實施過程中，學生高度參與、思維多次碰撞。陳老師以多元評價形式打破常規(guī)的育人模式，如：文明行為自查表、校規(guī)宣誓、主題歌曲等方式，強化學生的規(guī)則意識與行為反思。她還巧妙運用TPR游戲、情境創(chuàng)設(shè)與AI數(shù)字工具，構(gòu)建了“學生主體、項目驅(qū)動”的課堂模式，為大家展示了一節(jié)生動的生成式課堂。</p> <p class="ql-block"><b>四、專題報告：理論引領(lǐng)與實踐創(chuàng)新</b></p> <p class="ql-block"> 何佩玲老師以《PBL項目式學習在小學英語教學中的創(chuàng)新實踐》為題剖析了項目式學習的核心要素，包括真實問題驅(qū)動、多學科融合、分層任務(wù)設(shè)計與多維評價體系。她以陳小梅老師的課例說明，如何通過PBL培養(yǎng)學生的批判思維、協(xié)作能力及語言應用能力，推動英語教學從“知識輸入”向“能力建構(gòu)”轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block"> 工作室助手曾麗華老師以《從小組合作到思維共生——基于項目式學習的TED小組合作實踐探索》為題，從“理論解碼、實踐破局、效果反思”深入解析了圭小英語科組基于項目式學習的TED小組合作模式的實施路徑。TED小組合作的“五步法”（獨立思考、獨立寫、輪流說、一起議、隨機挑）有效破解了傳統(tǒng)小組合作中“優(yōu)生主導”的難題，確保每位學生高度參與、深度學習。她以三年級《Meeting Your Friends》和五年級《Shopping on the Internet》為例，展示如何通過AI創(chuàng)設(shè)真實情境，融合多學科任務(wù)，激發(fā)學生思維能力與協(xié)作能力，實現(xiàn)語言應用與核心素養(yǎng)雙提升。案例中，學生通過TED小組合作設(shè)計僑鄉(xiāng)視頻號、策劃募捐網(wǎng)購等實踐，體現(xiàn)“思維共生”理念，為小學英語項目式學習提供可復制路徑。</p> <p class="ql-block"><b>五、專家點評：高屋建瓴指方向</b></p> <p class="ql-block"> 會城中心小學蔣惠歡老師以“精心、關(guān)心、用心”三詞概括陳小梅老師的課例。她引用葉瀾教授的“三聲五實”理論，指出課堂設(shè)計層層遞進，成功實現(xiàn)了項目式任務(wù)驅(qū)動與學生英語輸出的結(jié)合。她特別贊賞AI技術(shù)融入與語言支架搭建的創(chuàng)新實踐，認為這為新課標下的新教材教學提供了突破性范例。</p> <p class="ql-block"> 江門市教育研究院陳老師以“attentive（專注）”與“involve（參與）”為關(guān)鍵詞，高度評價本次活動。她強調(diào)，活動通過PBL、TED小組學習等模式，真正實現(xiàn)了“知識傳遞”向“能力生成”的轉(zhuǎn)型，為區(qū)域教學改革樹立了標桿。</p> <p class="ql-block"><b>六、活動總結(jié)：示范引領(lǐng)向未來</b></p> <p class="ql-block"> 新會區(qū)教師發(fā)展中心黎友芬老師在總結(jié)中指出，本次活動充分展示了項目式學習在育人方式變革與學科深度融合中的示范價值。她呼吁全區(qū)教師以本次研修成果為起點，持續(xù)深化教學改革，構(gòu)建“學生主體、問題導向”的高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 教育探索永無止境，唯有攜手共進，方能培育具有國際視野與創(chuàng)新素養(yǎng)的新時代人才。江門市蔣惠歡名教師工作室將不斷探索革新，繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，深化項目式學習研究，助力江門市基礎(chǔ)教育課程教學改革邁向新臺階。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>撰稿：陳茗</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：侯詩華</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：曾麗華 張群友 蔣惠歡</span></p>