<p class="ql-block">轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)時(shí)光已過大半。2025年5月26日清晨，乘著杭州夏日微涼的清風(fēng)，我們一行人踏入了采荷第三小學(xué)的大門，開啟了一場(chǎng)別開生面的參觀學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block">學(xué)校的老師熱情地向我們介紹了校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，這些理念深刻體現(xiàn)了采荷第三小學(xué)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌，以及學(xué)生孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校始終秉持“以人為本，以生為本”的教育理念，致力于讓每一個(gè)孩子都能摘到屬于自己的夢(mèng)想之星，展現(xiàn)了其先進(jìn)且獨(dú)特的教育追求。</p> <p class="ql-block">在參觀過程中，老師還詳細(xì)介紹了學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。孩子們的作品琳瑯滿目，充滿創(chuàng)意與活力，令人嘆為觀止。這背后不僅凝聚了老師們辛勤的付出，更展現(xiàn)了孩子們不懈努力的成果。教育的意義，不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃靈感、啟迪靈魂的過程。</p> <p class="ql-block">當(dāng)我們步入勞動(dòng)教育室時(shí)，操作臺(tái)上擺放的各種工具以及架子上陳列的學(xué)生勞動(dòng)成果，令人眼前一亮。學(xué)校不僅注重文化課教育，更重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育理念告訴我們，學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于書本，而是要通過實(shí)踐去創(chuàng)造生活，用雙手擁抱未來。</p> <p class="ql-block">隨后，我們走進(jìn)錄播室，聆聽了一節(jié)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《探索立體圖形的秘密》。授課老師以一組精美的錯(cuò)覺圖引入課堂，再以一張小立方體平面圖為線索，引導(dǎo)孩子們觀察、探究、發(fā)現(xiàn)立體圖形中的奧秘。課堂上，學(xué)生通過觀察、操作、合作、交流與展示等活動(dòng)，逐步從平面圖形聯(lián)想到立體圖形，從自主探索走向合作探究，由簡單到復(fù)雜層層遞進(jìn)。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，讓每個(gè)孩子都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中，不僅鍛煉了思維能力，更收獲了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">參觀結(jié)束后，黃升昊校長為我們帶來了一場(chǎng)題為《讓思想照亮孩子成長之路》的專題講座。他提出了“慢”與“靜”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)給予孩子充分的思考與探索時(shí)間，不急于趕進(jìn)度，而是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；同時(shí)，教師也應(yīng)沉下心來思考與研究，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，用經(jīng)驗(yàn)與方法為教育注入更多智慧與力量。</p> <p class="ql-block">此次參觀訪學(xué)活動(dòng)雖已結(jié)束，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)未停止。如何更好地教書育人？如何真正實(shí)現(xiàn)以人為本？如何培養(yǎng)出真正的人才？這一系列問題將激勵(lì)我們?cè)谖磥淼慕逃缆飞喜粩嗵剿髋c前行。</p>