送教傳薪燃慧火，共培逐夢(mèng)啟新章沈陽市于洪區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 于洪區(qū)“大教研”共同體名師工作坊送教活動(dòng) <p class="ql-block"> “訓(xùn)潮”涌蕩千重路，杏壇待綻萬點(diǎn)芳。于洪區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校以“賦能共進(jìn) 向新而行”為主題，開展“大教研”共同體名師工作坊送教活動(dòng)。作為長(zhǎng)期堅(jiān)守的特色培訓(xùn)品牌，此活動(dòng)如破冰之刃，持續(xù)打破校際壁壘；以"精準(zhǔn)送教促均衡"的初心，推動(dòng)區(qū)域教育向"創(chuàng)新、均衡、高質(zhì)"邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 5月20日-26日，17個(gè)小學(xué)工作坊 80余骨干成員走進(jìn)楊士小學(xué)、沈陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校于洪分校、北李官小學(xué)，累計(jì)送出精品課例21節(jié)，專題論壇4個(gè)，主題集備7場(chǎng)，專題研討21場(chǎng)，主題講座8場(chǎng)，輻射200余位教師。教師進(jìn)修學(xué)校馮震副校長(zhǎng)、培訓(xùn)部、干訓(xùn)部全體成員及教研部部分教研員參加活動(dòng)。</p> 思維礪鋒鋒愈銳，課堂琢玉玉生輝 <p class="ql-block ql-indent-1">各名師工作坊為保證送出優(yōu)質(zhì)課例，均以領(lǐng)航之姿，搭建起縱橫交織的教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新構(gòu)建階梯式研課生態(tài)鏈。深耕教材，在字斟句酌間挖掘知識(shí)內(nèi)核，鍛造教師專業(yè)素養(yǎng)的厚重根基；協(xié)同共研，打破學(xué)科與校際界限，讓多元智慧在思維碰撞中凝聚成教研攻堅(jiān)的強(qiáng)大合力；聚焦學(xué)情，以敏銳洞察捕捉學(xué)生成長(zhǎng)需求，點(diǎn)燃課堂自主探索的內(nèi)驅(qū)引擎；革新教法，在守正創(chuàng)新中突破傳統(tǒng)桎梏，激發(fā)教學(xué)藝術(shù)的璀璨火花。</p> <p class="ql-block"> 匠心獨(dú)運(yùn)的系統(tǒng)打磨，共研共修中的思想力量，不僅成就了一堂堂精品課程，更滋養(yǎng)著每一位教育者的專業(yè)成長(zhǎng)。為教育高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃動(dòng)能，繪就區(qū)域研訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展的嶄新圖景。</p> 萬法潤(rùn)心彰素養(yǎng)，千章煥彩顯本真 <p class="ql-block ql-indent-1">授課教師以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為坐標(biāo)，重塑課堂教學(xué)新范式。課堂中，教學(xué)風(fēng)格猶如四季更迭，既見活潑靈動(dòng)的思維躍動(dòng)，以沉浸式情境喚醒求知渴望；亦顯優(yōu)雅親和的知性魅力，借對(duì)話與引導(dǎo)激發(fā)深層思考。各學(xué)科教師以專業(yè)智慧為筆，以多元策略為墨，共同繪就“教得從容、學(xué)得豐盈”的本真課堂畫卷。學(xué)生在此成為學(xué)習(xí)生態(tài)的核心，在多學(xué)科協(xié)同育人的滋養(yǎng)下，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與價(jià)值觀的多維成長(zhǎng)，真正踐行教育面向未來的使命擔(dān)當(dāng)。</p> 學(xué)子求知驚瀾起，師者擷英墨痕深 <p class="ql-block"> 教室內(nèi)，師生共譜成長(zhǎng)樂章。求知若渴的學(xué)子們沉浸于知識(shí)的深邃海洋，在思辨的浪潮中激蕩出智慧漣漪；觀課教師們則化身敏銳的教育捕手，以筆為媒，將課堂中迸發(fā)的創(chuàng)新靈光、精妙策略悉數(shù)收入思索的行囊。師生在教育征程中攜手同行，以互動(dòng)為墨、以共進(jìn)為紙，勾勒出教育生態(tài)的鮮活圖景，師生在雙向奔赴中書寫著教育的鮮活篇章。</p> 圍席論教千思涌，分域研思萬慮融 <p class="ql-block"> 主題研討、專題講座、有的復(fù)盤研修課程的案例遷移，有的拆解突破教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)操策略，各主持人努力將學(xué)科精要轉(zhuǎn)化為本土化研訓(xùn)課程，用課程標(biāo)準(zhǔn)丈量研討深度，以學(xué)情分析折射教學(xué)盲區(qū)。讓零散的教學(xué)靈光在系統(tǒng)研訓(xùn)中凝結(jié)成可復(fù)制的方法論體系。各學(xué)科在“培訓(xùn)輸入-研討轉(zhuǎn)化-講座升華”的閉環(huán)中，既深扎學(xué)科研訓(xùn)根脈，又跨界融合生長(zhǎng)，讓教育的詩意在系統(tǒng)研訓(xùn)的沃土中蓬勃成林，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展鋪展兼具理論高度與實(shí)踐溫度的研訓(xùn)長(zhǎng)卷。</p> <p class="ql-block"> 山海為證，跬步致遠(yuǎn)。名師工作坊送教活動(dòng)，通過“名師帶教”構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的互動(dòng)培訓(xùn)平臺(tái)，以常態(tài)化資源輻射讓優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)理念深度扎根基層，切實(shí)將“大教研”共同體建設(shè)轉(zhuǎn)化為賦能教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，為區(qū)域教育均衡發(fā)展注入持久培訓(xùn)動(dòng)能。我們堅(jiān)信，當(dāng)研訓(xùn)之火燎原，終將為于洪教壇踏出桃李成蹊的通途。</p> <p class="ql-block">撰稿：張穎名師工作坊 </p><p class="ql-block"> 王曉健 張穎 劉曉慧</p><p class="ql-block">圖片：于洪區(qū)楊士小學(xué) </p><p class="ql-block"> 市實(shí)驗(yàn)于洪分校 </p><p class="ql-block"> 于洪區(qū)北李官小學(xué)</p><p class="ql-block">制作：于洪區(qū)國奧小學(xué) 劉曉慧</p><p class="ql-block">審核：于洪區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 培訓(xùn)部</p>