<p class="ql-block"><b> 新和縣麗水小學(xué)語(yǔ)文組教研活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文，宛如滋養(yǎng)心靈的潺潺清泉，亦如啟迪智慧的神秘鑰匙。為深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，探索經(jīng)典文學(xué)作品的教學(xué)路徑，2025年5月27日，新和縣麗水小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了以共研“文學(xué)閱讀與語(yǔ)言表達(dá)”的融合之道及語(yǔ)文教學(xué)有效方法為主題的教研活動(dòng)。周陽(yáng)、馬宣兩位老師分別以《母雞》、<span style="font-size:18px;">《我不能失信》</span>為課例，探索語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力培養(yǎng)的教學(xué)路徑，全體語(yǔ)文教師參與研討，共研教學(xué)新策略。 </p> <p class="ql-block"> 首先是我校黨員教師周陽(yáng)執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)《母雞》一課，周老師從識(shí)記字詞教學(xué)開(kāi)始就滲透了自己的巧思，有目的的將生字詞分行安排，與課文內(nèi)容相聯(lián)系，使學(xué)生在掌握生字詞讀音的同時(shí)，又對(duì)老舍筆下母雞的形象變化有了一定的認(rèn)識(shí)，后在課文內(nèi)容教學(xué)中又開(kāi)展小組活動(dòng)，把課堂交給學(xué)生，自主選擇母雞的一個(gè)方面深入思考并匯報(bào)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，緊扣文本引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感變化。通過(guò)朗讀、討論，有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，學(xué)生參與度高。教學(xué)中周老師注重朗讀與表達(dá)結(jié)合，落實(shí)語(yǔ)文要素，讓學(xué)生在理解文本的同時(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 馬宣老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第21課《我不能失信》，馬老師以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)，緊扣本單元語(yǔ)文要素，在教學(xué)時(shí)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。首先，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)并回顧已掌握的理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。其次，讓學(xué)生默讀課文，抓詞理句，分步探究，放手讓學(xué)生去學(xué)，給學(xué)生出示問(wèn)題,讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語(yǔ)句。最后，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)人物（宋慶齡）的可貴品質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程線索清晰，目標(biāo)明確，從感知到品味再到拓展都符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，語(yǔ)文教研組舉行了微型課展示活動(dòng)，旨在通過(guò)課堂觀摩，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。宋茂鈴老師帶來(lái)《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)范例。課堂以“猜猜他是誰(shuí)”趣味互動(dòng)導(dǎo)入，通過(guò)“抓特點(diǎn)—選事例—巧表達(dá)”三環(huán)節(jié)展開(kāi)，借助情境創(chuàng)設(shè)、片段對(duì)比、即時(shí)練筆等設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物描寫(xiě)技巧。短短15分鐘，教學(xué)目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)緊湊，展現(xiàn)出創(chuàng)新的課堂駕馭能力。滕琴玲老師帶來(lái)的《荷葉圓圓》以“夏日荷塘”情境導(dǎo)入課堂，通過(guò)生動(dòng)的荷葉圖片、輕快的兒歌律動(dòng)，巧妙運(yùn)用角色扮演、動(dòng)作創(chuàng)編等形式，引導(dǎo)學(xué)生化身“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”，在趣味互動(dòng)中體會(huì)荷葉的生機(jī)與伙伴們的歡樂(lè)。崔玉江老師的《楊氏之子》緊扣單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素，圍繞教學(xué)目標(biāo)循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)，在熟讀基礎(chǔ)上讀懂意思，進(jìn)而具體感悟楊氏子的“甚聰惠”，同時(shí)讓學(xué)生深入感受語(yǔ)言的精妙、中華傳統(tǒng)文化的博大精深。</p> <p class="ql-block"> 課堂是學(xué)生思維的陣地，觀課議課是教師的思維陣地。微型課結(jié)束后組內(nèi)教師圍坐共研，讓思維在交流中綻放火花。大家對(duì)周老師教學(xué)環(huán)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)以及課堂上學(xué)生的積極參與給予了充分肯定，認(rèn)為周老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，通過(guò)小組討論、語(yǔ)句研讀等方式，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 老師們認(rèn)為馬老師通過(guò)情境朗讀、關(guān)鍵詞句品析，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟誠(chéng)信內(nèi)涵，發(fā)展了學(xué)生的思辨能力，落實(shí)了“思維提升”。同時(shí)，老師們也提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)。如進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)思維過(guò)程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和思辨表達(dá)能力；加強(qiáng)分角色朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握人物語(yǔ)氣、神態(tài)，并給予更多學(xué)生表達(dá)自我觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 此次語(yǔ)文教研活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)課堂教學(xué)展示、微型課展示和評(píng)課議課交流，老師們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)方法等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升。相信在今后的教學(xué)工作中，語(yǔ)文組的老師們將繼續(xù)以研促教，不斷探索創(chuàng)新，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而不懈努力，讓語(yǔ)文課堂綻放出更加絢麗的光彩！學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)課堂深耕活動(dòng)，以研促教，讓課堂成為師生共赴的成長(zhǎng)之旅！</p> <p class="ql-block">供稿：鄧曉艷</p><p class="ql-block">初審：杜慧</p><p class="ql-block">復(fù)審：張奎</p><p class="ql-block">終審：王玉鴻</p>