<p class="ql-block">“教而有研則深，研而有悟則進”。學習是最美的遇見，成長是最美的風景，教研活動是教師最好的成長平臺之一。<span style="font-size:18px;">隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步，科學素養(yǎng)成為現(xiàn)代社會公民必備的基本素養(yǎng)，</span>為進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，2025年5月27日上午錦繡小學組織開展以“小學科學探究實踐內(nèi)容設計與評價”為主題的教研活動。</p> <p class="ql-block">小學階段是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要時期，科學探究實驗作為小學科學教學的重要組成部分，對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)其探究能力和科學思維具有不可替代的作用。王偉老師分享了科學探究實踐的重要性，以及對探究實踐評價的方法。</p> <p class="ql-block">秦嶺路小學王老師分享，教師應以"手把手指導，心貼心陪伴"的方式，確保每個孩子都能在操作中建立科學認知。特別設計的分層任務卡和互動式操作指南，讓不同學習能力的學生都能在實驗環(huán)節(jié)找到成長支點，真正實現(xiàn)"指尖觸碰科學，行動驗證真知"的教學目標。</p> <p class="ql-block">桐柏路小學王老師分享，在實驗教學中，教師應引導學生遵循科學探究的基本路徑：首先明確實驗目標，建立知識聯(lián)結；其次基于已有認知提出合理假設，預測可能現(xiàn)象；最后通過設計對比實驗方案進行實證檢驗。這種"目標導向-假設構建-方案驗證"的三階指導策略，能有效培養(yǎng)學生的科學探究能力和批判性思維。</p> <p class="ql-block">一次教研，一場思維的碰撞；一次相聚，一程成長的蓄力。當老師們帶著教學設計的巧思、課堂實踐的困惑、教育理念的感悟在此交流時，每一次探討都化作了點亮教學之路的星火。感謝每一位參與者的傾心分享與深度思考，讓教研不僅是經(jīng)驗的傳遞，更是教育熱情的共鳴。</p><p class="ql-block">愿我們以此次活動為起點，將所思所悟融入課堂，讓智慧在實踐中生根，讓教育在攜手前行中綻放更多可能。教研之路漫漫，唯有共研共進，方能行穩(wěn)致遠。</p>