<p class="ql-block"> 在新時代教育發(fā)展趨勢下，德育工作面臨新挑戰(zhàn)與新要求。為充分發(fā)揮德育工作室的引領輻射作用，提升德育工作者的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，推動學校德育工作創(chuàng)新發(fā)展，2025年5月27日，丹江口市中小學德育工作名師工作室于丹江口市第一中學舉辦“學一中德育經驗，助力學生健康成長”主題交流活動。工作室全體成員與高一高二年級的近200名家長代表們齊聚一堂，通過專家講座、經驗分享、專題研討及藝術教育成果展演等形式，共探德育工作創(chuàng)新路徑，助力學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，教師發(fā)展中心專職心理教育教研員（德育名師工作室指導教師）杜著科主任圍繞“家校共育能力提升”作專題家庭教育講座，深入剖析家校合作的關鍵點，為參會成員提供科學指導。杜主任直面家庭教育中的“高頻痛點”，以案例結合理論，為現場家長和教師提供了一套系統(tǒng)解決方案。針對“孩子拒絕溝通”的普遍困擾，他提出“角色互換法”，建議家長“先做傾聽者，再做引導者”，通過“你今天看起來有點累，愿意和我聊聊嗎？”等開放性話語打破僵局。談及“手機成癮”問題時，他直言“堵不如疏”，并分享了“家庭手機公約”制定技巧——如與孩子共同商定每日使用時段、設置“無手機親子時間”，強調“規(guī)則需有彈性，執(zhí)行需有溫度”。</p> <p class="ql-block"> 現場最引人關注的是杜主任講述“三色心理健康識別法”：綠色（健康狀態(tài)），表現為情緒穩(wěn)定、社交主動；黃色（預警狀態(tài)），出現失眠、興趣減退等信號；紅色（危機狀態(tài)），則伴隨自傷傾向或持續(xù)情緒低落。他特別提醒家長：“當孩子持續(xù)兩周處于‘黃色’狀態(tài)時，家庭與學校需聯(lián)動介入?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 互動環(huán)節(jié)將氣氛推向高潮。面對家長“孩子躲在房間邊充電邊玩手機到凌晨怎么辦”的焦慮提問，杜主任建議用“描述事實（非評價）+表達感受（非指責）+開放式提問”的黃金對話公式來實現從質詢到共情轉變的有效溝通升級。同時分三步破解：首先用“充電器放在客廳”實現物理隔離，再以“周末一起登山換半天自由用機時間”建立契約信任，最后通過培養(yǎng)運動、閱讀等替代興趣逐步轉移依賴?！斑@些方法既不用硬碰硬，又能讓孩子感受到被尊重?！碧釂柤议L連連點頭，參會者手機鏡頭頻閃，爭相記錄PPT上的策略圖示。這場聚焦“痛點”、充滿“干貨”的講座，不僅為家庭教育提供了科學導航，更讓無數家長在“原來可以這樣做”的頓悟中重拾信心。</p> <p class="ql-block"> 隨后，市一中政教處管蕓副主任從專業(yè)團隊與資源配備、三級預警與心理干預體系、課程建設與預防性發(fā)展、多彩活動與全面教育、家校合作與協(xié)同育人五個方面詳細介紹了市一中心理健康教育的特色實踐與成果，分享了如何在日常教學中融入心理健康支持的成功經驗。</p> <p class="ql-block"> 下午的德育工作研討會上，市一中黨委委員劉小利系統(tǒng)總結了學校德育工作的創(chuàng)新舉措，包括德育課程建設、學生行為規(guī)范培養(yǎng)及家校聯(lián)動機制等。工作室成員結合自身實踐展開熱烈討論，并就德育資源整合、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校德育難點等問題提出建設性意見。工作室指導老師在總結中強調，德育工作需緊跟時代需求，強化多方協(xié)作，為學生營造健康成長的生態(tài)圈。</p> <p class="ql-block"> 晚間，全體成員共同觀摩了市一中藝術藝術教育成果展演。學生們通過歌舞、戲劇等精彩節(jié)目展現了積極向上的精神風貌，也為活動畫上圓滿句號。</p> <p class="ql-block"> 丹江口市德育工作名師工作室負責人田仁貴表示，此次交流通過多元化的學習與實踐，不僅為構建“家校社”協(xié)同育人新格局注入強勁動力,為德育工作者搭建了互助平臺，也為即將到來的“三考”提供了心理支持經驗。</p> <p class="ql-block"> 未來，丹江口市德育名師工作室將持續(xù)聚焦德育熱點，圍繞新主題開展系列活動，進一步推動全市德育工作高質量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">撰 稿: 管 蕓</p><p class="ql-block">美篇制作: 王智麗</p><p class="ql-block">審 核:向著平 杜著科 田仁貴</p>