建安區(qū)椹澗鄉(xiāng)教學質(zhì)量提升督導工作紀實（25)?椹澗教育故事 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">嚴督細導促規(guī)范 提質(zhì)增效抓提升</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實建安區(qū)教體局教育教學質(zhì)量提升工作會議精神，扎實推進我鄉(xiāng)教學質(zhì)量提升工作，根據(jù)《椹澗鄉(xiāng)中心學校2025年教學質(zhì)量提升督導工作方案》部署，教學督導組于4月14日至5月27日對全鄉(xiāng)教學工作開展第二階段專項督導檢查。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2025年5月28日下午，召開第二階段教學質(zhì)量提升督導反饋會，參加本次會議的有：椹澗鄉(xiāng)教育總支成員、椹澗鄉(xiāng)中心學校成員，椹澗鄉(xiāng)各中小學校長、椹澗鄉(xiāng)各小學教務主任及參加本次監(jiān)測的所有任課教師。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次會議共有四項議程。第一項：由教學督導提升小組組長楊紅安老師做第二階段工作總結(jié)，公布第二階段監(jiān)測成績及下一步工作計劃。第二項：由督導組成員分別通報所負責的各塊督導工作情況。第三項：被監(jiān)測科目任教教師就本人所教學科進行質(zhì)量分析及下一步階段努力的方向。第四項：由椹澗鄉(xiāng)總支書記、校長李廣恩做重要講話。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在會議上，教學質(zhì)量提升督導小組組長楊宏安老師做第二階段工作總結(jié)，公布第二階段監(jiān)測成績及下一步工作計劃。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二階段督導工作總結(jié)：督導組隨機抽查共60個班級，涵蓋語文，數(shù)學，英語三個學科，累計聽課28節(jié)，抽查教師教案作業(yè)，由校長抽簽決定檢查科目（一至六年級所有班級)，通過階段性質(zhì)量檢測了解教師的教學效果和學生對知識的掌握情況。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過督導發(fā)現(xiàn)了一些問題：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、課堂教學方面。沒有處理好預設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性的使用教案課件教學效果差，正確率偏低，少數(shù)教師上課沒有使用教案，部分教師使用老教案。個別課堂的導入環(huán)節(jié)不夠全面，生動有趣，無法有效激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。前置性測試過于籠統(tǒng)，復習知識不全面，不能全面的為新課做鋪墊。教學內(nèi)容沒有深度融合到實際生活中去，與實際生活聯(lián)系不夠緊密，不能很好的應用數(shù)學知識解決實際生活中的實際問題。部分教師講課內(nèi)容過多，沒有抓住重點，學生在有限的時間內(nèi)難以消化吸收，造成課堂效果差。教學方法單一，難以適應不同學生的學習需求，不利于多元化發(fā)展，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視，對學生情感關(guān)注不夠，心理健康，德育和思政教育沒有深度融入課堂教學。教師平時不注意培養(yǎng)班級小助手。沒有注重分層教學，關(guān)注學困生。朗讀指導不到位，一些教師在朗讀指導方面存在欠缺，未能明確朗讀的要求，不能掌握朗讀技巧，導致學生朗讀水平參差不齊。大部分教師上課不太注重學生基本的口算估算訓練，導致高年級學生在計算一些簡單的加減法時，還用伸手指法進行計算。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、作業(yè)方面。字體書寫還需提高部分學生字體潦草，有用涂改液的情況。作業(yè)本數(shù)普遍不齊，沒有達到全部上交檢查。批閱學生作業(yè)的批改內(nèi)容和批語過于簡單，缺乏針對性指導。作業(yè)難度層次不分明，沒有針對不同學生布置。部分作業(yè)封面信息不全。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、教案。檢查發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師的教學反思只是簡單的描述教學過程。未能深入分析教學中存在的問題及原因，缺乏針對性和可操作性。教師要提高對教學反思重要性的認識，在課后認真總結(jié)教學過程中的經(jīng)驗和不足，提出切實可行的改進措施。教學目標和教學內(nèi)容不夠具體，不能充分體現(xiàn)三維目標，缺乏時代性，實用性和趣味性，沒有根據(jù)學生的實際水平和需求確定教學內(nèi)容。板書設(shè)計較為簡單，沒有突出重點，語言不夠科學準確，脈絡不清晰，層次不分明，缺乏創(chuàng)意。部分學校沒有較好的使用“教學評一體化”教學設(shè)計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、教學效果。語文方面通過監(jiān)測發(fā)現(xiàn)學生對字詞掌握不牢固，個別學生有錯別字現(xiàn)象。閱讀題學生閱讀不充分，沒有真正掌握好思維方式，沒有找到切入點?？偨Y(jié)性問答題沒有抓住中心十分嚴重。作文審題能力差，個別學生篇幅過短，內(nèi)容空洞，條理不清晰，語句不通順，字體不太好。數(shù)學方面通過監(jiān)測發(fā)現(xiàn)大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，造成填空題和選擇題十分嚴重。計算能力差，平時缺乏口算能力訓練和筆算能力的培養(yǎng)。學生對運算定律掌握不牢，造成簡便算法題出錯較多，解決實際問題的能力不足，失分率過高。校級之間平均分相差較大，最高平均分和最低平均分相差48.98分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下一步工作計劃：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、督導方式：第三輪教學督導采用的方式依舊是“三不兩直”，不發(fā)通知，不打招呼，不需陪同，直奔學校，直入班級。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、督導內(nèi)容：檢查教師簽到，教師上課，進班聽課，當場評課，檢查作業(yè)，教案，學校環(huán)境衛(wèi)生，辦公室內(nèi)務整理及教師辦公情況等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、督導組成員為了增強各校之間相互學習督導人員，除了中心學校教育督導組成員，還增加了各學校業(yè)務主任參加新一輪全程督導。讓他們走到其他學?？匆豢?，學一學，把好的做法應用到自己的學校，取其精華，提升自身業(yè)務能力的同時，使本學校的教育教學工作更上一層樓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、督導方法：聽課，由校長抽簽決定講課老師，聽課人員要關(guān)注教學方法，學生參與度，課堂目標達成情況等。評課，督導組分為語文，數(shù)學，英語進班聽課后進行現(xiàn)場評課，多指出不足之處，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。作業(yè)教案，分科目抽簽檢查。監(jiān)測方式，不僅有階段性監(jiān)測，還要隨時下到各學校班級抽測當堂課的課堂效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">督導組成員分別通報所負責的各塊兒督導工作情況：朱小彬老師對語文方面課堂教學的情況進行了通報，燕麗娜老師對數(shù)學方面課堂教學情況進行了通報，張娜老師對作業(yè)檢查情況進行了通報，張靜娜老師對教案的檢查情況進行了通報。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張文林老師對英語課堂教學、校園環(huán)境、辦公室內(nèi)務等情況進行了通報。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">被監(jiān)測科目任教教師對本人所教學科進行剖析，同時明確下一階段努力的方向，會議中，督導組隨機抽查參會教師進行了即興點評！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在今天的會議上，椹澗鄉(xiāng)中心學?？傊浖嫘ｉL李廣恩對發(fā)言教師進行了隨機點評，并作了重要講話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次大會為椹澗教育下一步教學工作指明了方向，希望各學校今后繼續(xù)狠抓教學管理和教師隊伍管理，希望各位老師在今后的教學中注重課堂效果，提升教學質(zhì)量，大家凝心聚力，再接再厲，為椹澗鄉(xiāng)鄉(xiāng)教學質(zhì)量提升做出更大貢獻！</p>