<p class="ql-block"> 為了加強組內(nèi)教師交流、合作、互補，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著“互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高”的原則，一年級語文組進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動，并開展了聽課、評課教研活動。</p> <p class="ql-block"> 王明玉老師著力把握從整體入手到部分學(xué)習(xí)再回歸整體的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理取舍，把學(xué)習(xí)朗讀、理解內(nèi)容、積累語言以及識字寫字有機融合，為改變第一學(xué)段閱讀教學(xué)“整體性”不足問題提供了課堂樣本。</p> <p class="ql-block"> 孫改艷這堂課的教學(xué)設(shè)計如同層層遞進(jìn)的浪濤，從基礎(chǔ)概念到復(fù)雜應(yīng)用，環(huán)環(huán)相扣、節(jié)奏緊湊。學(xué)生在解題過程中不斷突破難點。師生互動宛如歡快的浪花，音符隨著旋律流淌。課堂氛圍如浪花般熱烈而富有活力，教師以巧妙的提問激起學(xué)生思維的浪花，以創(chuàng)新的活動推動學(xué)習(xí)的浪潮。整堂課既有知識的深度，又充滿探索的趣味，真正實現(xiàn)了“</p> <p class="ql-block"> 雙老師的教學(xué)設(shè)計條理清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠很好地圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。精心安排了各個環(huán)節(jié)，從引入到深入，再到鞏固提升，層次分明，循序漸進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的年齡特點，又貼近生活實際，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。</p> <p class="ql-block"> 劉苗老師綜合運用多種識字方法，如象形識字，將“貝”“魚”等字的演變過程以動畫形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀理解漢字的造字原理；利用生活識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見到的“貝殼”“海浪”等實物認(rèn)識生字，增強了學(xué)生對漢字的親切感；還有字理識字、兒歌識字等方法，讓學(xué)生從多個角度記憶漢字，加深了對生字的理解和記憶，提升了識字效率。</p> <p class="ql-block"> 王朵老師在識字環(huán)節(jié)中采用了多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，王老師通過開火車讀、同桌互讀等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了生字的認(rèn)讀，提高了識字效率。</p> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！甭犝n結(jié)束后，老師們圍坐在一起，暢所欲言，說亮點，提建議，探討教學(xué)中的種種困惑，為打造更高水平的課堂獻(xiàn)計獻(xiàn)策。此次活動，使大家更深刻認(rèn)識到品質(zhì)教學(xué)的重要，在備課、磨課的過程中提高了教師的課堂教學(xué)水平，通過不斷實踐、不斷磨練，定會使一年級語文組的教學(xué)水平步步攀升。</p>