<p class="ql-block">五月，是“綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘”的悠然；是“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”的芬芳；是“竹深樹密蟲鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)”的愜意。在這生機(jī)盎然的時(shí)節(jié)，曙光鄉(xiāng)中心學(xué)校語文教研組于5月28日開展了“強(qiáng)化閱讀思維，夯實(shí)語文根基”的主題教研活動(dòng)。全體教師在五月的微風(fēng)中相聚，以課為媒，共赴一場語文教學(xué)的智慧之約。</p> <p class="ql-block">首先第一節(jié)課是陸興靈老師為我們帶來的二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開店》。陸老師的動(dòng)物導(dǎo)入像一把金鑰匙，輕輕叩開了童話世界的大門——當(dāng)脖子長長的長頸鹿、嘴巴大大的河馬和四十二只腳的蜈蚣出現(xiàn)在屏幕時(shí)，孩子們的目光瞬間被牢牢吸附，仿佛磁石遇上鐵釘，教室里響起“咔嚓咔嚓”的猜想聲，像一群小麻雀在爭論春天的第一朵花。</p> <p class="ql-block">隨后陸老師拿出一張蜘蛛的圖片，讓同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物，并拋出問題“蜘蛛在生活中會(huì)干嘛？”將學(xué)生自然帶入童話世界。陸老師設(shè)計(jì)的“聽故事，復(fù)習(xí)舊知”，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來。最妙的是朗讀環(huán)節(jié)，陸老師的語氣示范像一位出色的調(diào)色師，不僅注重語氣、語調(diào)的示范，還教給學(xué)生新的閱讀技巧——表情閱讀，如在高興、失望、夸張等情緒可以利用表情的符號(hào)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀。</p> <p class="ql-block">在講故事，理清思路環(huán)節(jié)，陸老師將三個(gè)故事進(jìn)行對(duì)比得出影響蜘蛛開店的因素。根據(jù)第一個(gè)故事的情節(jié)，再同桌合作講一講蜘蛛又是如何賣圍巾和買襪子的呢？課堂上學(xué)生積極參與，積極討論并能夠?qū)⑷齻€(gè)故事一起講完。</p><p class="ql-block">在故事的續(xù)寫環(huán)節(jié)，教師拋出問題：“為什么蜘蛛三次開店都失敗了？”并提供了作業(yè)單，降低了寫作難度。學(xué)生寫完后并展示了學(xué)生的作品。采用“優(yōu)點(diǎn)放大鏡”和“建議小錦囊”的評(píng)價(jià)方式，既保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，又實(shí)現(xiàn)了寫作能力的提升。</p> <p class="ql-block">第二堂課是由幽默風(fēng)趣兼才能與智慧的李奎武老師為我們帶來了文言文《楊氏之子》的精彩課例。李奎武老師以AI的形式做一個(gè)簡單的自我介紹“吾乃李氏之子，鄉(xiāng)野人也……”就把我們帶回古代去，并制作了精美的作者介紹，大大的吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛濃厚。</p> <p class="ql-block">李奎武老師指導(dǎo)了學(xué)生根據(jù)停頓讀出文言文的節(jié)奏，并根據(jù)注釋、插圖、聯(lián)系上下文等方法翻譯出整篇文章。翻譯完文章之后李老師又拋出問題“故事中談?wù)撔┦裁?？你又是從哪一句話知道的？”引?dǎo)學(xué)生在課文中找到本篇文章的中心句。如“楊氏之子的回答妙在哪里？如果來訪的客人姓黃，你覺得他怎樣回答呢？如果來訪的君平不姓孔?！秉c(diǎn)明兩個(gè)智者談話的技巧，不驕不躁，輕言細(xì)語，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)：楊氏之子與楊梅，孔君平與孔雀之間的聯(lián)系！</p> <p class="ql-block">在教學(xué)的道路上，自我反思是一面明鏡，能清晰照出自身的優(yōu)點(diǎn)與不足。每一堂課都是一次心靈的歷練，每一次反思都是一次智慧的升華。課后，兩位上課教師進(jìn)行了深刻的反思。他們認(rèn)為，自己的課堂雖然取得了一些成效，但仍有不足之處。</p> <p class="ql-block">接著，兩位上課教師的結(jié)對(duì)伙伴分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行具體的分析與評(píng)價(jià)。對(duì)于授課教師之教學(xué)方法、課堂管理、師生互動(dòng)等方面，皆進(jìn)行了剖析，既指出優(yōu)點(diǎn)，又提出不足。</p> <p class="ql-block">每一次檢驗(yàn)，都是智慧的火花碰撞；每一次評(píng)課，都是自我提升的階梯。與知識(shí)同行，與優(yōu)秀為伍，成就更好的教育之旅。</p><p class="ql-block">課后，語文組的成員們對(duì)這兩節(jié)課提出了寶貴的意見和建議。</p> <p class="ql-block">接下來，教科室普副主任對(duì)這兩節(jié)課的得失進(jìn)行了全面、深入的分析和總結(jié)。</p> <p class="ql-block">最后，陳松花副校長對(duì)第一節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)及建議。她認(rèn)為：在語文的教學(xué)中，讀是最重要的部分，在朗讀時(shí)，學(xué)生能直觀的感受語句的停頓、重音和節(jié)奏的變化，理解文章的含義。松花副校長還提出，當(dāng)今社會(huì)AI技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂，我們應(yīng)該多學(xué)多用，用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 供稿：胡玉芳 圖片：胡玉芳</p>