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前言 <p class="ql-block ql-indent-1">研思攜行，眾行致遠(yuǎn)，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)?；仡櫛緦W(xué)期語(yǔ)文備課組的工作，既是忙碌的，又是充實(shí)的。在不斷的學(xué)習(xí)、研討、交流中，老師們載著研磨后的深思，慢慢沉淀，逐一吸收，攜手共進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中提升。</p> 團(tuán)隊(duì)合作? ?協(xié)同共進(jìn) <p class="ql-block ql-indent-1">一年級(jí)語(yǔ)文備課組是一束溫暖而明亮的光。這支由18位教師組成的團(tuán)隊(duì)，既有經(jīng)驗(yàn)豐富、深耕低段教學(xué)多年的骨干教師，也有充滿創(chuàng)意與活力的青年教師，形成“老中青”協(xié)同共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。</p> 集體備課? ?智慧共享 <p class="ql-block ql-indent-1">開(kāi)學(xué)初，我們利用集體備課時(shí)間，共同研讀教材編排體系，對(duì)照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每一單元中語(yǔ)文要素、教學(xué)重難點(diǎn)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同研討多樣化教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“集體備課，智慧共享”不僅是一種教學(xué)研討方式，更是凝聚教育智慧、提升教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)成為了我們優(yōu)化課堂、賦能學(xué)生的重要工具。平臺(tái)豐富的資源、多元的功能與權(quán)威的課程內(nèi)容，打造趣味化課堂。</p> 青藍(lán)工程? ?薪火相傳 <p class="ql-block ql-indent-1">“青藍(lán)工程”的結(jié)對(duì)與開(kāi)展，營(yíng)造了一年級(jí)語(yǔ)文組互幫互助、共同進(jìn)步的良好氛圍，團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力顯著提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徒弟教師們精心準(zhǔn)備、反復(fù)試講，教師將新課程標(biāo)準(zhǔn)融入課堂。</p> <p class="ql-block">備賽過(guò)程中，各教師在師傅的引領(lǐng)下，圍繞教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)教法進(jìn)行打磨，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩的語(yǔ)文課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)校舉行的第四屆青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，饒婷榮獲一等獎(jiǎng)，林薈、曾顯英榮獲二等獎(jiǎng)。</p> 凝心聚力 優(yōu)化設(shè)計(jì) <p class="ql-block">“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，我們充分利用周二下午科組備課時(shí)間，定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。毫無(wú)保留的交流與合作，讓每一位老師都能汲取集體的智慧，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 教研活動(dòng)? 形式多樣 <p class="ql-block">開(kāi)展“組內(nèi)人人研究課”活動(dòng)，采用“個(gè)人初備－集體研討－二次優(yōu)化”的流程，建立“聽(tīng)課－評(píng)課－反思－再實(shí)踐”的閉環(huán)機(jī)制。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)語(yǔ)文組以“共讀共研，以書(shū)賦能”為主題，科組教師開(kāi)展《兒童讀寫(xiě)三十講》共讀活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了從“個(gè)體閱讀”到“團(tuán)隊(duì)共研”的跨越，為低段語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力與智慧。</p> <p class="ql-block">為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣，全年級(jí)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，開(kāi)展“共讀一本書(shū)”－《讀讀童謠和兒歌》主題活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">組織學(xué)生開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)”、制作“識(shí)字小報(bào)”等形式分享閱讀感悟，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化理解。</p> 存在問(wèn)題 努力方向 <p class="ql-block"> 一年級(jí)學(xué)生個(gè)體差異顯著，部分學(xué)生識(shí)字量大、理解能力強(qiáng)，而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)內(nèi)容多以抄寫(xiě)生字、朗讀課文等傳統(tǒng)形式為主，缺乏分層設(shè)計(jì)和實(shí)踐性、趣味性作業(yè)。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block ql-indent-1">未來(lái)，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組將正視問(wèn)題，明確方向，以更加飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展。</p>