<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提到:“幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！?-6歲是幼兒心理發(fā)展、成長(zhǎng)和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，大力開展幼兒心理健康教育，增強(qiáng)幼兒的心理素質(zhì)，提高幼兒的心理健康水平是幼兒園、家庭和社會(huì)需解決的重大問題。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1、心理健康</b></p><p class="ql-block"> 健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。心理健康是一種持續(xù)、積極的心理狀態(tài)，個(gè)體在這種狀態(tài)下能很好地適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我、充分體現(xiàn)生命的活力，最大限度地發(fā)揮自己的才能。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2、幼兒心理健康的表現(xiàn)</b></p><p class="ql-block"> 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1、咬手指，吮手指</b></p><p class="ql-block"> 咬指甲一般都是無(wú)意識(shí)行為，是口欲期的一種延續(xù)，是緩解緊張、分散注意力的一種不良的習(xí)慣，長(zhǎng)期吮手指可影響牙齒、牙齦及下頜發(fā)育，導(dǎo)致下頜前突、齒列不齊，妨礙咀嚼。</p><p class="ql-block"> 形成原因:孩子愛咬東西，有時(shí)反映一種心理情緒，如緊張、抑郁、沮喪、自卑、敵對(duì)情緒等，根源可能是被關(guān)注不夠、缺乏安全感，也可能是因?yàn)楹⒆拥倪@些行為遭到指責(zé)訓(xùn)斥而產(chǎn)生緊張、焦慮情緒，成為激發(fā)性刺激因素。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2、口吃</b></p><p class="ql-block"> 一般情況下，幼兒期的孩子詞匯量增長(zhǎng)和豐富的最快，3歲的孩子詞匯量可以達(dá)到1000個(gè)左右，到6歲時(shí)會(huì)達(dá)到3000個(gè)左右，口語(yǔ)表達(dá)能力也到了關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候是獲得語(yǔ)言的一個(gè)非常重要時(shí)期。但現(xiàn)實(shí)中我們常常會(huì)遇到口吃的孩子。</p><p class="ql-block"> 形成原因:遺傳;模仿;突然刺激;成人要求過急，孩子發(fā)音或吐字不準(zhǔn)時(shí)，成人急于矯正而經(jīng)常打斷孩子說話，心里產(chǎn)生壓力，一說話就緊張，害怕說錯(cuò)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3、孤獨(dú)癥</b></p><p class="ql-block"> 具體表現(xiàn):語(yǔ)言發(fā)育遲緩，沒有依戀行為，不理人、自己玩自己的，對(duì)親人和生人的反應(yīng)沒有很大的差別，對(duì)集體游戲活動(dòng)不感興趣，但對(duì)日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，也有對(duì)某些氣味、色彩、形狀、質(zhì)感等反應(yīng)過于興奮或恐懼表現(xiàn)。對(duì)待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式，對(duì)自己的身體有固定的“使用方法”，例如:斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音、玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉(zhuǎn)圈等。</p><p class="ql-block"> 形成原因:孤獨(dú)癥的發(fā)病原因，最新研究的結(jié)果趨向于“多因素致病”說。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">4、小皇帝行為</b></p><p class="ql-block"> 小皇帝行為表現(xiàn):自私、任性、霸道、以自己為中心。</p><p class="ql-block"> 形成原因:小皇帝現(xiàn)象源自于對(duì)兒童的所有行為默許與欣然接受，并且未對(duì)兒童灌輸任何自我控制的道德原則與愧疚感。2-3歲是孩子自我意識(shí)的萌芽階段，他認(rèn)為自己什么都能做，所以什么都想親自嘗試，可是，事實(shí)上許多事他不能做，當(dāng)事實(shí)和自己的想法出現(xiàn)差距時(shí)，小孩子的內(nèi)心會(huì)有矛盾，發(fā)點(diǎn)小脾氣也是可以諒解的。這時(shí)，家長(zhǎng)就要給予正確的引導(dǎo)，采用正確的教育方式，既不能對(duì)孩子的想法一味打壓，也不能無(wú)止境地滿足孩子的要求。如果家長(zhǎng)一直順著孩子的想法，那么孩子就會(huì)認(rèn)為自己的行為得到了家長(zhǎng)的肯定，并且在日后的生活中不斷地重復(fù)這樣的舉動(dòng)，漸漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，性格上也會(huì)變得刁蠻無(wú)理，對(duì)</p><p class="ql-block">后續(xù)的生活產(chǎn)生不良影響。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">5、鴕鳥行為</b></p><p class="ql-block"> 鴕鳥行為表現(xiàn):膽小、猶豫、遇到困難就躲避等退縮行為。</p><p class="ql-block"> 形成原因:先天適應(yīng)能力差，不愿接觸人，勉強(qiáng)適應(yīng)時(shí)很難而緩慢，不愛活動(dòng);后天撫育不當(dāng)，過分溺愛、照顧，孩子難以適應(yīng)時(shí)就會(huì)采取逃避方式;遭遇重大心理創(chuàng)傷或精神刺激后產(chǎn)生退縮逃避行為。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">6、多動(dòng)癥</b></p><p class="ql-block"> 多動(dòng)癥也叫注意缺陷多動(dòng)障礙，具體表現(xiàn):活動(dòng)多、小動(dòng)作多、注意力不穩(wěn)定、情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)、做事不分場(chǎng)合、不計(jì)后果、學(xué)習(xí)困難等。</p><p class="ql-block"> 形成原因:在注意力形成的嬰幼兒時(shí)期，不恰當(dāng)?shù)慕逃绞狡茐牧撕⒆訉Ｗ⒘Φ男纬?由于年齡原因孩子的注意轉(zhuǎn)移能力差，對(duì)某些事物不感興趣，成人的要求與孩子的能力之間差異太大都不容易引起孩子的注意。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">7、攻擊行為</b></p><p class="ql-block"> 攻擊性行為主要表現(xiàn):打人、罵人、推人、踢人、搶東西等暴力攻擊和語(yǔ)言攻擊。</p><p class="ql-block"> 形成原因:欲望得不到滿足;模仿(電視、父母、其他小朋友)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1、耐心傾聽幼兒，放下“身段”</b></p><p class="ql-block"> 有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度，用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣來對(duì)待孩子，這常常讓孩子難以接受。家長(zhǎng)應(yīng)該真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)接納自己</b></p><p class="ql-block"> 如果孩子出現(xiàn)了負(fù)面情緒，家長(zhǎng)不要怪罪孩子軟弱、膽小，而要讓孩子知道，成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)各類負(fù)面情緒是很正常的，大人們也會(huì)有類似的情緒，從而鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)接納自己的壞情緒。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3、隨時(shí)肯定正向的性格和品格</b></p><p class="ql-block"> 隨時(shí)給孩子指出值得品味的各種細(xì)節(jié)。生活中的點(diǎn)滴很容易被忽視略過，我們指給孩子看，就是在延長(zhǎng)這些瞬間、擴(kuò)大這些細(xì)節(jié)。平時(shí)多去發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀品格的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">4、豐富幼兒的社會(huì)交往</b></p><p class="ql-block"> 交往與溝通、分享與合作是幼兒生存和發(fā)展所必需的品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加體育活動(dòng)和豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中釋放消極的情緒，培養(yǎng)自信心，發(fā)展興趣愛好，提升交往能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1、《小阿力的大學(xué)校》</b></p> <p class="ql-block">推薦理由:</p><p class="ql-block"> 小阿力在大學(xué)校里遇到的都是快樂的事情，老師親切，同學(xué)友好，可是小麻雀卻經(jīng)常受到別的鳥兒欺負(fù)。小阿力照料、鼓勵(lì)小麻雀，給他勇氣和力量。通過繪本，我們可以告訴孩子，在面臨新環(huán)境時(shí)，會(huì)害怕緊張，但一定放心，有許多人會(huì)幫助你，就像</p><p class="ql-block">小阿力一樣，你會(huì)交到許多的朋友。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2、《我的情緒小怪獸》</b></p> <p class="ql-block">推薦理由:</p><p class="ql-block"> 繪本《我的情緒小怪獸》有助于幼兒用不同顏色來表達(dá)喜悅、憤怒、哀傷、害怕等情緒，了解并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，對(duì)情緒的敏感度逐漸加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3、《我喜歡自己》</b></p> <p class="ql-block">推薦理由:</p><p class="ql-block"> 每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二，也許你很高，也許很矮，也許你有點(diǎn)胖，也許你長(zhǎng)得不漂亮，那又怎么樣呢?沒有人是十全十美的!喜歡自己，好好地愛自己，是每一個(gè)孩子和大人的必修課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">“守護(hù)兒童心靈，促進(jìn)心理健康”。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 幼兒心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">讓我們一起</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">用愛澆灌、用心培養(yǎng)、靜待花開!</b></p>