<![CDATA[<td id="ob4oy"><i id="ob4oy"><pre id="ob4oy"></pre></i></td>]]><![CDATA[<dfn id="ob4oy"><code id="ob4oy"></code></dfn>]]>
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<p class="ql-block"> 薪火相傳育桃李，青藍攜手譜“數(shù)”章。為進一步深化課堂教學(xué)改革，落實“青藍工程”師徒結(jié)對“傳、幫、帶”的實效，加速青年教師的專業(yè)成長，我們數(shù)學(xué)教研組于2025年6月4日舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科青藍工程賽課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由美麗大方的韓敏莉老師主持，活動旨在“以賽促研、以課促思”，聚焦核心素養(yǎng)，深耕課堂教學(xué)。兩節(jié)精心打磨的課例——人教版三年級下冊《小數(shù)的初步認識》與四年級下冊《四邊形的內(nèi)角和》——成為本次活動的核心載體。它們不僅是知識的傳授，更是教學(xué)理念的碰撞與教學(xué)智慧的綻放。讓我們一同走進活動現(xiàn)場，見證數(shù)學(xué)課堂的別樣精彩！</p> 走進生活，初始“小數(shù)”之美 <p class="ql-block"> 活動伊始，三年級組的呂俊杰老師帶著三（4）班的孩子們，一同走進了人教版《小數(shù)的初步認識》的奇妙世界。呂老師巧妙地以生活中的價格、身高、體溫計等元素為切入點，讓孩子們在熟悉的生活場景中感受小數(shù)的存在。課堂上，老師通過用米尺直觀的認識1分米，用分數(shù)表示是1/10米，用小數(shù)表示是0.1米，還能在米尺上找到不同的小數(shù)嗎？初步建立起小數(shù)的概念。老師還借助圖形和貨幣等直觀模型，幫助孩子們更深入地理解小數(shù)的含義。</p> <p class="ql-block"> 呂老師就像一位智慧的引路人，引領(lǐng)著孩子們在數(shù)學(xué)的海洋中探索小數(shù)的奧秘。孩子們在輕松愉快的氛圍中，不僅學(xué)會了識別、讀寫簡單小數(shù)，理解了小數(shù)的含義，還初步感知了小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。</p> 動手探究，揭秘“內(nèi)角”之和 <p class="ql-block"> 緊接著，四年級組的王彩萍老師攜手四（1）班的孩子們，踏上了一場人教版《四邊形的內(nèi)角和》的探究之旅。王老師以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷“猜想 - 驗證 - 結(jié)論”的探究過程，培養(yǎng)他們的邏輯思維和空間觀念。課堂上，孩子們分組合作，有的用量角器仔細測量四邊形的內(nèi)角，有的用撕、拼的方法驗證四邊形內(nèi)角和是否為360度。他們專注的眼神、認真的神情，無不展現(xiàn)出對知識的執(zhí)著追求。在展示探究過程和結(jié)果時，孩子們自信滿滿地走上講臺，用白板、投影或?qū)嵨锵虼蠹曳窒碜约旱陌l(fā)現(xiàn)。王老師則適時引導(dǎo)，通過畫對角線將四邊形分成三角形，讓孩子們進一步理解四邊形內(nèi)角和的推導(dǎo)過程。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在動手操作、合作交流中，不僅發(fā)現(xiàn)了四邊形內(nèi)角和是360度，掌握了驗證方法，還發(fā)展了推理能力。他們就像一群勇敢的小探險家，在數(shù)學(xué)的神秘世界里不斷探索、不斷成長。</p> 抽絲剝繭 ?深化理解 <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，進入了課例分析環(huán)節(jié)。由三年級組的韓朝影老師和四年級組的符玉珠組長對兩節(jié)課進行了深入的剖析。從教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計的合理性、課堂實施的流暢性、學(xué)生活動的有效性以及核心素養(yǎng)的落實情況等方面進行了全面的探討。</p> 聽課啟思 ?攜手前行 <p class="ql-block"> 每一次聽課都是智慧的交融，他山之石可攻玉，在觀摩中反思自身。與同仁攜手，在交流里碰撞新火花，大家相互助力，方能突破教學(xué)瓶頸，共同在教育之路上穩(wěn)步邁進，育時代新人。</p> 精研致遠 ? 蓄力前行 <p class="ql-block"> 最后，教研組長李明坊老師對本次活動進行了總結(jié)。他充分肯定了兩位授課教師的精心準備和精彩表現(xiàn)，以及全體參與教師的認真研討表示感謝。他指出，兩節(jié)課在教學(xué)設(shè)計、課堂實施、學(xué)生活動、核心素養(yǎng)落實等方面都有很多亮點和有效策略。同時，他也提出了對青年教師后續(xù)發(fā)展的期望與建議，鼓勵他們加強理論學(xué)習，磨煉教學(xué)基本功，關(guān)注學(xué)生差異。他還對教研組今后的工作提出了啟示，希望大家繼續(xù)深化主題教研，加強課例研究，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 本次賽課活動，是思維的碰撞，更是薪火的傳遞。小數(shù)點的微光，點亮了數(shù)學(xué)與生活的橋梁；內(nèi)角和的奧秘，折射出探究與創(chuàng)新的力量。愿青藍之約，成為青年教師拔節(jié)生長的沃土；愿教研之火，點燃高效課堂的星火燎原；愿數(shù)學(xué)之美，融入每個孩子思維的脈絡(luò)！讓我們帶著收獲與思考再出發(fā)：以小數(shù)的精細打磨教學(xué)；用內(nèi)角和的包容凝聚團隊，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展而不懈努力。</p>