<p class="ql-block"> 2025年6月4日上午，?？谑泻５樾W(xué)英語(yǔ)課題組在五3班開(kāi)展了主題為“My trip（A）”研究課。本次研究課由王蔚如副校執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 本次研究課以“My trip.”為載體，通過(guò)復(fù)習(xí)文本玲玲的旅行，搭建的支架，為學(xué)生的最后輸出習(xí)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 以任務(wù)為導(dǎo)向 、分層搭建，循序漸進(jìn)</p><p class="ql-block"> 本課以Lingling與Sam Amy 討論上周末旅行的話(huà)題學(xué)生說(shuō)出核心詞匯where, how, who, when, what等并<span style="font-size:18px;">分層引導(dǎo)幫助學(xué)生逐步搭建學(xué)習(xí)支架：同時(shí)復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去分詞、重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)，再到提供包含關(guān)鍵句型的寫(xiě)作模板，分層降低習(xí)作難度，幫助不同層次學(xué)生輸出。</span></p> <p class="ql-block"> 課題組成員全程專(zhuān)注聽(tīng)課，細(xì)致觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，記錄課堂中的教學(xué)亮點(diǎn)與待改進(jìn)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師與部分學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)她們寫(xiě)作中存在的問(wèn)題和了解他們對(duì)課程效果的反饋。</p> <p class="ql-block"> 本次研究課取得了一定的實(shí)踐效果，尤其體現(xiàn)在潛力生的習(xí)作完成度上。課后收集的潛力生作文顯示，學(xué)生能根據(jù)課堂提供的線索順利完成過(guò)往旅行經(jīng)歷的英語(yǔ)表述，達(dá)到了基礎(chǔ)寫(xiě)作目標(biāo)。為進(jìn)一步了解教學(xué)效果，老師課后與部分交流。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升支架式教學(xué)在英語(yǔ)習(xí)作中的應(yīng)用效果，課題組提出以下建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.本節(jié)課亮點(diǎn)，寫(xiě)作前老師引導(dǎo)學(xué)生利用支架輔助寫(xiě)作。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.復(fù)習(xí)兩篇文本有點(diǎn)多，為了節(jié)省時(shí)間，下次刪掉一篇；</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.缺少預(yù)習(xí)單，下次增加預(yù)習(xí)內(nèi)容；</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.完善板書(shū)內(nèi)容，結(jié)合思維導(dǎo)圖內(nèi)容和重點(diǎn)句型；</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 5.寫(xiě)作時(shí)提供AB兩版內(nèi)容，供不同層次的學(xué)生選擇；</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 6.授課時(shí)間的分配有待調(diào)整；</p><p class="ql-block ql-indent-1">7.由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生的寫(xiě)作沒(méi)能當(dāng)堂展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)化措施</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.就本節(jié)課，整合資源，刪減文本。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.整合資料，設(shè)計(jì)分層輔助寫(xiě)作。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用temple和預(yù)習(xí)單等作為參考。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 4.板書(shū)輔助引導(dǎo)：在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，同步將關(guān)鍵詞提煉到板書(shū)上，幫助學(xué)生梳理思路，最后用板書(shū)總結(jié)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 5.在寫(xiě)作前呈現(xiàn)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提前知曉。</p> <p class="ql-block">圖文：王織暖</p><p class="ql-block">審核：洪舒</p>