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??語潤童心，研思同行??——深鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心幼兒園語言領(lǐng)域教研活動紀(jì)實

高州市深鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心幼兒園

<p class="ql-block">　　語言是思維的翅膀，童年是語言的沃土。為提升教師語言領(lǐng)域教學(xué)能力，探索多元教學(xué)策略，我園于3月6日開展了"聚焦語言核心經(jīng)驗，共研有效互動策略"公開課教研活動。全體教師齊聚課堂，以研促教，以教促學(xué)，在思維碰撞中共赴一場語言教育的盛宴。</p> 多元課例·精彩紛呈 <p class="ql-block">　　小班《下雨的時候》：通過趣味繪本情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句，模仿角色對話。</p> <p class="ql-block">　　小班《彩色的夢》，經(jīng)情景導(dǎo)入、多環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)幼兒想象，發(fā)展語言與審美能力 。</p> <p class="ql-block">　　中1班《有趣的傘》：通過課件圖片形式，引導(dǎo)幼兒觀察小動物與雨傘之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒對事物聯(lián)系的思考，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，思維能力。</p> <p class="ql-block">　　中1班《耳朵上的綠星星》:以趣味故事為引，激發(fā)幼兒表達(dá)欲，助其理解分享與關(guān)愛，語言能力與品德素養(yǎng)雙提升。</p> <p class="ql-block">　　中2班《春雨》幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣。教師引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">　　中2班《家》讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，知道動物、植物與生活環(huán)境的關(guān)系能夠正確地朗誦詩歌，并進(jìn)行仿編。愿意感受詩歌的韻律美，喜歡參與語言活動，激發(fā)熱愛生活的情感。</p> <p class="ql-block">　　大1班《小壁虎借尾巴》：通過故事的內(nèi)容，讓幼兒認(rèn)識小動物們的尾巴各有各的用處，引發(fā)幼兒探索動物尾巴功能的興趣，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">　　大1班《鴨屁股當(dāng)國王》：通過故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道朋友總會在需要幫助的時候伸出援手，培養(yǎng)幼兒樂于助人，朋友間互幫互助的美德。</p> <p class="ql-block">　　大2班《一只小豬和一百只狼》：通過趣味繪本故事，引導(dǎo)幼兒說出故事情節(jié)，引發(fā)幼兒對安全問題的思考，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，思維能力。</p> <p class="ql-block">　　大2班《坐井觀天》:故事主要通過小鳥和青蛙的對話，來爭論天到底有多大的問題，告訴孩子看問題要站得高，才能看得全面的道理，小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小，我們要做一個見多識廣的人，不做井底之蛙。</p> <p class="ql-block">　　大3班《對比歌》：通過觀察圖片、互動游戲等令幼兒的觀察力、語言組織能力得到充分鍛煉，表達(dá)變得更加清晰流暢。</p> <p class="ql-block">　　大3班《妙妙和喵喵的信》：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解畫面表達(dá)的意思，嘗試用繪畫的形式寫信，增強(qiáng)幼兒與朋友、家人之間的美好情感。</p> <p class="ql-block">　　大4班《猴子撈月亮》：通過畫面和實驗理解故事的內(nèi)容，知道遇事多動腦筋，感受寓言故事的有趣，了解物體在水中成像的現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒的思維和語言表達(dá)能力。</p> 兒童為本·互動生輝 <p class="ql-block">　　教師們巧妙運用多媒體、實物道具、情景表演等策略，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境：</p><p class="ql-block">?? "猜猜我是誰"的互動游戲激發(fā)表達(dá)欲望</p><p class="ql-block">?? 開放式提問引發(fā)深度思考："如果是你會怎么做？"</p><p class="ql-block">?? 同伴互助學(xué)習(xí)中自然滲透語言規(guī)范</p> 教研相長·智慧共享 <p class="ql-block">　　觀摩后開展"三階式"深度教研：</p><p class="ql-block">① 教師自評：聚焦目標(biāo)達(dá)成與環(huán)節(jié)設(shè)計</p><p class="ql-block">② 觀摩者議課：從"幼兒參與度""語言支架搭建"等維度展開討論</p><p class="ql-block">③ 教研員引領(lǐng)：梳理語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗，提出"支架撤除時機(jī)""個性化回應(yīng)"等專業(yè)建議</p> ?? 教師成長印記 <p class="ql-block">　　"原來一個簡單的繪本可以挖掘這么多語言發(fā)展點！"</p><p class="ql-block"> "當(dāng)孩子說出意想不到的答案時，我學(xué)會了耐心等待..."</p><p class="ql-block"> "通過對比不同年齡段的活動設(shè)計，對語言發(fā)展的階梯性有了更清晰的認(rèn)識。"</p><p class="ql-block"> ——教師研后反思摘錄</p> ?? 結(jié)語 <p class="ql-block">　　每一次公開課都是一次成長的契機(jī)，</p><p class="ql-block"> 每一次教研都是一次專業(yè)的覺醒。</p><p class="ql-block"> 讓我們繼續(xù)以語言為媒，</p><p class="ql-block"> 守護(hù)童真的表達(dá)，</p><p class="ql-block"> 點亮思維的火花！</p>