<p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">新學(xué)期，與鳳仙花一同生長</b></p><p class="ql-block"> 在萬物萌發(fā)的季節(jié)，懷揣蓬勃朝氣，我們回到充滿書聲瑯瑯的校園；帶著“我命由我”的自信，回歸團(tuán)結(jié)友愛的班集體；帶著“攜手同行”的溫暖，回到親密無間的同學(xué)們身邊，就此開啟了新學(xué)期的征程。</p><p class="ql-block"> 校園生活如同一場充滿未知與驚喜的冒險(xiǎn)，而科學(xué)課堂無疑是這場冒險(xiǎn)中最具探索性與奇妙感的一段旅程。本冊第一單元就是解鎖植物生長的秘密，鳳仙花成了本單元的主角。鳳仙花性喜陽光，總是勇敢地追逐著光明，它怕濕，耐熱不耐寒，宛如堅(jiān)韌的勇士，無畏環(huán)境的挑戰(zhàn)。它偏愛向陽的地勢和疏松肥沃的土壤，可即便身處較貧瘠的土壤，也能頑強(qiáng)生長。</p><p class="ql-block"> 鳳仙花的繁殖極為容易。倘若自家沒有，只要向有花的鄰居討要幾粒種子，隨意種下，它便能在這片土地上生根發(fā)芽，茁壯成長。在新學(xué)期里，愿我們?nèi)缤P仙花一般，心懷陽光，不懼風(fēng)雨，在成長的道路上，書寫屬于自己的精彩篇章。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">大課間的守望：鳳仙種子的緘默與希望</b></p><p class="ql-block"> 2月25日，我來到四（1）班教室，本滿心期待著一星期后能看到種子破土而出的生機(jī)景象，然而現(xiàn)實(shí)卻是毫無動(dòng)靜，這著實(shí)給我畫了一個(gè)大大的問號(hào)。針對這周實(shí)驗(yàn)我進(jìn)行了全面反思。</p><p class="ql-block">一、種子因素：</p><p class="ql-block"> 種子的質(zhì)量是決定其能否順利發(fā)芽的基礎(chǔ)。我所使用的鳳仙花種子，有可能本身就存在問題。也許種子的儲(chǔ)存時(shí)間過長，導(dǎo)致其內(nèi)部的活性物質(zhì)逐漸喪失，降低了發(fā)芽的可能性?；蛟S種子本身可能存在品種差異，有些品種的鳳仙花種子發(fā)芽時(shí)間較長，或許一星期的時(shí)間還不足以讓它們展現(xiàn)出發(fā)芽的跡象。針對種子因素，在今后的實(shí)驗(yàn)中需仔細(xì)查看種子的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。在購買種子時(shí)，選擇信譽(yù)良好的商家，以確保種子的質(zhì)量。同時(shí)，對不同品種的鳳仙花種子進(jìn)行深入了解，掌握其發(fā)芽特性和適宜的發(fā)芽時(shí)間，避免因品種差異而產(chǎn)生誤判。</p><p class="ql-block">二、環(huán)境因素：</p><p class="ql-block">1、溫度條件</p><p class="ql-block"> 溫度是影響種子發(fā)芽的重要環(huán)境因素之一。鳳仙花種子發(fā)芽需要適宜的溫度范圍，一般來說，20 - 25℃是比較理想的溫度條件。正值二月溫度較低，種子的新陳代謝速度會(huì)減慢，酶的活性降低，從而影響種子的萌發(fā)。</p><p class="ql-block">2、濕度狀況</p><p class="ql-block"> 種子發(fā)芽需要充足的水分，但水分過多或過少都會(huì)對發(fā)芽產(chǎn)生不利影響。或許學(xué)生沒有把握好澆水量。如果土壤過于干燥，種子無法吸收足夠的水分來啟動(dòng)萌發(fā)過程。如果土壤積水，會(huì)導(dǎo)致種子缺氧，引發(fā)爛種現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">3、光照情況</p><p class="ql-block"> 光照對鳳仙花種子的發(fā)芽也有一定的影響。雖然鳳仙花種子在發(fā)芽初期不需要太強(qiáng)的光照，但適當(dāng)?shù)墓庹湛梢源龠M(jìn)種子內(nèi)某些物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)化，有利于發(fā)芽，可這周恰逢細(xì)雨蒙蒙。在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)更加關(guān)注播種環(huán)境的溫度、濕度和光照條件。例如，在溫度較低時(shí)，可以使用其它方式來提高環(huán)境溫度；在濕度不足時(shí)，可以通過噴水等方式增加空氣濕度。同時(shí)，選擇合適放置種植杯的位置，確保種子能夠獲得適宜的光照條件。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">大課間看管理身影：鳳仙未綻，學(xué)生的愛已芬芳</b></p><p class="ql-block"> 2月27日，我利用大課間的時(shí)間到四（1）、四（2）、四（3）班教室內(nèi)的種植區(qū)，去視察學(xué)生們種植鳳仙花的日常管理情況。踏入那片小小的種植天地，首先映入眼簾的是排列整齊的種植杯，顯然還沒有發(fā)芽的動(dòng)靜。走近細(xì)看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的管理工作做得還是比較細(xì)致，每一個(gè)種植杯里的澆水情況也恰到好處，土壤濕潤但不積水。但也有幾個(gè)種植杯里的水分不夠，我馬上吩咐學(xué)生及時(shí)補(bǔ)救。</p><p class="ql-block"> 這次視察讓我深受觸動(dòng)，我想學(xué)生們在種植鳳仙花的過程中，不僅學(xué)到了關(guān)于植物生長的科學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任心。我相信，在他們的精心照料下，這些鳳仙花一定會(huì)綻放出最美麗的花朵。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">十分鐘“抖音局”，學(xué)生認(rèn)真模樣太“出圈”！</b></p><p class="ql-block"> 在教育的征程中，每一堂課都是一次探索與成長的機(jī)會(huì)。而這堂課剩下的十分鐘，如同平靜湖面突然泛起的漣漪，給我?guī)砹藙e樣的思考與感悟。</p><p class="ql-block"> 2月28日，四（1）班的課程內(nèi)容按計(jì)劃順利完成，還余下十分鐘。正當(dāng)我思考如何利用這短暫時(shí)間是否要進(jìn)行另一課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們怯生生又滿懷期待地提出想看抖音。在傳統(tǒng)觀念里，抖音這類娛樂平臺(tái)似乎與嚴(yán)肅的課堂氛圍格格不入。但看著學(xué)生們那充滿渴望的眼神，我突然意識(shí)到，這或許是一個(gè)拉近與學(xué)生距離、了解他們興趣世界的契機(jī)，再說，十分鐘也不好再上新課。隨即我和學(xué)生們約定：保證以后上課能積極、認(rèn)真！此刻，學(xué)生們瞬間眼睛發(fā)亮，紛紛點(diǎn)頭答應(yīng)，那股認(rèn)真勁兒仿佛在向我證明他們的決心。</p><p class="ql-block"> 接下來的十分鐘，學(xué)生打開抖音，原本幾個(gè)在上課上狀況百出的學(xué)生一下子變得格外安靜，屏幕里傳出的歡聲笑語與詼諧音效交織在一起，仿佛形成了一個(gè)無形的磁場，將大家的注意力牢牢吸引。心想：要是在科學(xué)課堂上能這樣專注多好??！</p><p class="ql-block"> 就在這時(shí)，我的腦海中突然靈光一閃，想起了上課前放置在教室走廊上的那一排種植杯。那些小小的種植杯里，孕育著一顆顆充滿希望的種子，可不能長時(shí)間的暴曬，再這么下去，它們的生長可就要受到影響了。</p><p class="ql-block"> 我環(huán)顧四周，目光落在了正看得津津有味的楊君涵身上。我輕輕走到他的身邊說道：“君涵，麻煩你出去把走廊上的十幾個(gè)種植杯搬回教室吧，種子不能曬太久太陽?！甭牭轿业脑?，楊君涵迅速從抖音營造的歡樂氛圍中回過神來，他毫不猶豫地站起身，便邁著大步朝教室門口走去。可他的腳步雖然朝著走廊邁進(jìn)，眼神卻還時(shí)不時(shí)地往同學(xué)們看抖音的方向瞟去，每走幾步就忍不住回頭看上一眼，那模樣，就像是心里有一只小手在輕輕拉扯，舍不得錯(cuò)過抖音里的精彩內(nèi)容。但即便如此，他還是沒有停下搬種植杯的腳步，一步三回頭地朝著走廊走去，去完成保護(hù)種子的“使命”?？吹綏罹绱耍凵窭餄M是對抖音內(nèi)容的不舍，腳步也顯得有些“掙扎”，我心里明白讓他一個(gè)人完成這項(xiàng)任務(wù)或許有些不公，而且考慮到十幾個(gè)種植杯，搬運(yùn)起來也確實(shí)需要多些人手。于是，我又叫上了戴云翼同學(xué)一起幫忙?！霸埔恚阋踩ズ途畎咽?，兩個(gè)人搬能快些?！蔽艺f道。戴云翼聽到指令，立馬麻溜地起身，小跑著追上已經(jīng)走到教室門口的楊君涵。兩人分工合作，一個(gè)抱起幾個(gè)種植杯穩(wěn)穩(wěn)地捧在懷里，一個(gè)則細(xì)心地端起剩下的。不一會(huì)兒，就將所有種植杯都安全地搬回了教室。</p><p class="ql-block"> 這也讓我對學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，以往，我總是以成年人的視角去衡量他們的需求和興趣，忽略了他們內(nèi)心豐富的世界。抖音這個(gè)看似娛樂的平臺(tái)，其實(shí)也蘊(yùn)含著許多有價(jià)值的內(nèi)容。同時(shí)，這十分鐘也讓我深刻體會(huì)到信任與約定的力量。當(dāng)我給予學(xué)生們信任，提出合理的要求時(shí)，他們能夠用實(shí)際行動(dòng)來回應(yīng)我。這種相互的信任和尊重，讓課堂氛圍變得更加和諧、融洽。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地與學(xué)生建立這樣的信任關(guān)系，讓他們在被尊重和信任的環(huán)境中成長。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">鳳仙初芽：校園里成長的詩行</b></p><p class="ql-block"> 3月3日下午第一節(jié)課預(yù)備鈴聲響起，我漫步在通往四年級(jí)的走廊上，那清脆的鈴聲仿佛是時(shí)光的足音，輕快而有序。而在這尋常的校園節(jié)奏里，四（6）班鐘婉琳同學(xué)滿臉興奮地朝我跑來，眼中閃爍著光芒，急切又自豪地宣告：“老師，我的鳳仙花發(fā)芽了！” 還沒等我回應(yīng)，四（3）班的孩子們也紛紛圍過來，高高舉起手中的種植杯，七嘴八舌地嚷著：“我的也發(fā)芽啦！”“看，我的芽都這么長了！” </p><p class="ql-block"> 那一個(gè)個(gè)小小的種植杯，此刻宛如孩子們捧出的珍寶。種植杯里探出的一抹嫩綠，雖只是細(xì)微的一小點(diǎn)，卻在陽光下閃耀著生命最初的倔強(qiáng)與蓬勃。在孩子們清澈的眼眸中，我看到了孩子們對這一抹嫩綠的珍視與喜愛，那是對生命誕生最純粹的驚喜！</p><p class="ql-block"> 于我而言，這些發(fā)芽的鳳仙花，也是校園生活中最動(dòng)人的畫卷。它讓我看到教育的力量，在這一方小小的種植天地里，孩子們收獲的不僅是植物生長的知識(shí)，更是心靈的滋養(yǎng)。教育，不正是這樣潤物無聲的過程嗎？就像這悄然發(fā)芽的鳳仙花，在不經(jīng)意間給人帶來希望與驚喜。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">3月6日教室小景：自律與規(guī)劃的無聲啟示</b></p><p class="ql-block"> 今天，我如往常一樣早早來到四（2）班教室，這節(jié)課安排讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：解剖種子，本想做好前期準(zhǔn)備早些開始的。溫老師正陪著學(xué)生們謄寫古詩，黑板上那亮著的計(jì)時(shí)器，滴答滴答地走著，好似在提醒著每一個(gè)人時(shí)間的緊迫。我站在一旁靜靜等待，目光在教室里游移。這時(shí)，只見李嘉恩同學(xué)寫完作業(yè)后有條不紊地清理桌面，接著將科學(xué)書端端正正地?cái)[在桌上，然后才從容地走出教室去玩耍。而其他同學(xué)呢，一完成手頭作業(yè)，就像脫韁的野馬般迅速跑出去，只留下一片倉促的背影。</p><p class="ql-block"> 這截然不同的兩種狀態(tài)，讓我陷入了深深的思考。李嘉恩同學(xué)的舉動(dòng)看似簡單，實(shí)則透露著一種自律和對學(xué)習(xí)的敬畏。清理桌面，是在為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)整潔有序的環(huán)境，就像為一場戰(zhàn)斗整理好自己的裝備；拿出科學(xué)書，表明他即便出去放松，心里也惦記著之后的學(xué)習(xí)安排，清楚自己下一步的方向。</p><p class="ql-block"> 這小小的一幕，讓我意識(shí)到：自律和規(guī)劃是多么重要的法寶！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">科學(xué)課之“波瀾”：在挫折中探尋教學(xué)微光</b></p><p class="ql-block"> 3月12日，本是平常的一天，于我而言卻在教學(xué)的波瀾中泛起了不少漣漪，因?yàn)榍耙惶煺埣?，又考慮到明天要參加全縣教科版科學(xué)四年級(jí)下冊教材培訓(xùn)，擔(dān)心四（4）班的課程進(jìn)度落下，我特意和語文老師換了一節(jié)課，滿心期待能帶著孩子們順利完成解剖蠶豆種子的實(shí)驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐中探索蠶豆種子的奧秘。然而，現(xiàn)實(shí)卻給了我沉重的一擊。</p><p class="ql-block"> 課堂上，那原本應(yīng)充滿求知熱情的氛圍，被學(xué)生們此起彼伏的竊竊私語攪得七零八落。無論我如何提高音量強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，多次使用約定口令，那些細(xì)碎的聲音總是如頑固的野草，難以根除。學(xué)生們似乎完全沉浸在自己的小世界里，對我的講解充耳不聞。</p><p class="ql-block"> 進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，情況更是讓我感到無力。學(xué)生們一臉茫然地坐在那里，手中拿著解剖工具鑷子卻不知從何下手。有些學(xué)生只顧自娛自樂地玩著放大鏡。我滿懷耐心地在教室里來回走動(dòng)，逐個(gè)指導(dǎo)，可當(dāng)我提出問題時(shí)，得到的大多是沉默和不知所措的眼神。那一刻，無語至極的情緒如潮水般將我淹沒，滿心的期待瞬間化為了失望。</p><p class="ql-block"> 課后，我陷入了深深的反思。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，反映出的不僅僅是他們的紀(jì)律問題和對知識(shí)的陌生，更凸顯了我在教學(xué)方法和課堂管理上的不足?；蛟S，我在課程導(dǎo)入時(shí)沒有充分激發(fā)他們的興趣，沒有讓他們真正認(rèn)識(shí)到解剖蠶豆種子實(shí)驗(yàn)的趣味性和重要性？又或許，我在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)不夠生動(dòng)形象、通俗易懂，導(dǎo)致學(xué)生們理解困難，導(dǎo)致在實(shí)踐操作中無從下手？</p><p class="ql-block"> 這次教學(xué)經(jīng)歷，就像一面鏡子，清晰地映照出我教學(xué)中的諸多問題。但我深知，挫折并不可怕，它是成長的契機(jī)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，同時(shí)要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。</p><p class="ql-block"> 教育是一場漫長而充滿挑戰(zhàn)的旅程，每一次的教學(xué)失誤都是成長的階梯。我相信，只要我不斷反思、不斷改進(jìn)，一定能找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，帶領(lǐng)他們在科學(xué)的海洋中暢游，讓他們真正愛上科學(xué)、學(xué)好科學(xué)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">解剖蠶豆種子實(shí)驗(yàn)課：在探索中反思，于改進(jìn)里前行</b></p><p class="ql-block"> 在完成解剖蠶豆種子實(shí)驗(yàn)這堂課后，我進(jìn)行了深入且全面的反思。這不僅是對教學(xué)過程的復(fù)盤，更是為了精準(zhǔn)地把握教學(xué)中的優(yōu)劣，探尋改進(jìn)教學(xué)的有效路徑，進(jìn)而為學(xué)生提供更高質(zhì)量的科學(xué)教育。</p><p class="ql-block">一、教學(xué)成效顯著，亮點(diǎn)突出</p><p class="ql-block">（1）激發(fā)探索熱情，點(diǎn)燃興趣火花</p><p class="ql-block"> 課堂初始，當(dāng)我將蠶豆種子展示在學(xué)生面前時(shí)，如同投入平靜湖面的一顆石子，瞬間激起了層層漣漪。學(xué)生們的好奇心瞬間被點(diǎn)燃，他們?nèi)缫蝗撼錆M求知欲的小探險(xiǎn)家，紛紛圍攏過來，眼睛里閃爍著好奇的光芒，仔細(xì)地觀察著蠶豆種子的外形。那專注的神情，仿佛在探尋一個(gè)神秘的寶藏。這種濃厚的興趣如同一把鑰匙，為后續(xù)的解剖實(shí)驗(yàn)打開了積極探索的大門，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中，迫不及待地想要揭開蠶豆種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的神秘面紗。</p><p class="ql-block">（2）鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作精神</p><p class="ql-block"> 在親自動(dòng)手解剖蠶豆種子的過程中，學(xué)生們的實(shí)踐操作能力得到了充分的鍛煉。孩子們在我的引導(dǎo)下，小心翼翼地拿起鑷子，聚精會(huì)神地分離種皮和胚。當(dāng)遇到問題時(shí)，他們相互交流、共同探討解決方法。在這個(gè)過程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)工具和掌握解剖方法，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，懂得了在探索知識(shí)的道路上，相互幫助、共同進(jìn)步的重要性。</p><p class="ql-block">（3）深化知識(shí)理解，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化</p><p class="ql-block"> 解剖和觀察的過程，就像一場生動(dòng)的知識(shí)之旅。學(xué)生們通過自己的眼睛，直觀地看到了蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這使得他們對胚根、胚芽、子葉等抽象概念有了更加深刻、具體的理解。也能夠用準(zhǔn)確的語言清晰地描述各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能。這種通過親身實(shí)踐獲得的知識(shí)，不再是書本上枯燥的文字，而是鮮活地烙印在學(xué)生們的腦海中，比老師的反復(fù)講解更加深刻、牢固，真正實(shí)現(xiàn)了將知識(shí)內(nèi)化為自己能力的目標(biāo)。</p><p class="ql-block">二、教學(xué)困境凸顯，問題待解</p><p class="ql-block">（1）操作指導(dǎo)不足，學(xué)生理解存惑</p><p class="ql-block"> 盡管在實(shí)驗(yàn)過程中，我一刻也沒有停下巡視的腳步，始終密切關(guān)注著學(xué)生們的操作情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。但不可避免地仍有部分學(xué)生在解剖方法和結(jié)構(gòu)識(shí)別方面存在無從下手。有些學(xué)生在分離種皮和胚時(shí)，就像在迷霧中摸索，難以較完整地分離種皮；還有些學(xué)生不知哪部分是子葉。這反映出我在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠細(xì)致，指導(dǎo)方法還不夠精準(zhǔn)，未能滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。</p><p class="ql-block">（2）課堂秩序欠佳，教學(xué)效率受阻</p><p class="ql-block"> 由于學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)充滿了好奇和興奮，課堂氣氛異?；钴S。然而，這種活躍也帶來了一些負(fù)面影響，有些學(xué)生過于沉浸在興奮之中，完全忘記了課堂紀(jì)律，在實(shí)驗(yàn)過程中大聲喧嘩，他們的聲音如同嘈雜的噪音，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的操作和觀察。還有些學(xué)生注意力難以集中，在實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，卻趁機(jī)做一些與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事情，導(dǎo)致自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度受到影響，同時(shí)也干擾了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">三、改進(jìn)策略明晰，未來可期</p><p class="ql-block">（1）強(qiáng)化秩序管理，營造良好氛圍</p><p class="ql-block"> 良好的課堂秩序是教學(xué)成功的重要保障。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對課堂秩序的管理。實(shí)驗(yàn)前：明確、清晰地向?qū)W生提出課堂紀(jì)律要求，將這些要求以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。實(shí)驗(yàn)過程中：及時(shí)對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行提醒和糾正，采用溫和而堅(jiān)定的方式，引導(dǎo)他們遵守課堂規(guī)則。營造一個(gè)安靜、有序、積極向上的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。</p><p class="ql-block">（2）拓展實(shí)驗(yàn)形式，激發(fā)探索欲望</p><p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，我會(huì)在今后的教學(xué)中大膽創(chuàng)新，拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與形式。除了解剖蠶豆種子，我會(huì)增加不同類型種子的解剖實(shí)驗(yàn)，如玉米種子、花生種子等，讓學(xué)生通過對比觀察，更加深入地了解不同種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和差異。通過多樣化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，全面提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">科學(xué)教材培訓(xùn)：奏響專業(yè)成長與教育共享的華美樂章</b></p><p class="ql-block"> 2025年3月13日，在我的教育生涯中留下了濃墨重彩的一筆，宛如一顆耀眼星辰，鑲嵌在記憶的浩瀚天幕。這一天，我肩負(fù)著教研室周學(xué)春老師交付的重任——為全縣四年級(jí)科學(xué)老師開展教材培訓(xùn)。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束，老師們紛紛主動(dòng)添加我的微信期望獲取教學(xué)資源時(shí)，喜悅與成就感如潮水般在心中翻涌，萬千感慨也油然而生。</p><p class="ql-block"> 未雨綢繆：精心籌備的艱辛之旅</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，是一場悄無聲息卻又充滿挑戰(zhàn)的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。熟悉教材時(shí)，我化身為執(zhí)著的探險(xiǎn)家，懷揣著對知識(shí)的敬畏與熱忱，在教材這片廣袤無垠的知識(shí)海洋中披荊斬棘。每一個(gè)章節(jié)、每一個(gè)概念，我都反復(fù)研讀，不放過任何一個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，如同探尋深埋于海底的珍貴寶藏。</p><p class="ql-block"> 做完整冊書的相關(guān)練習(xí)時(shí)，我仿佛穿越時(shí)空，回到學(xué)生時(shí)代，化身為求知若渴的學(xué)子。在一道道練習(xí)題中摸爬滾打，深刻體會(huì)著知識(shí)點(diǎn)的考查方式和難易程度。我真切感受到學(xué)生面對難題時(shí)的困惑與迷茫，也更加明晰了學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。這些寶貴的體驗(yàn)，為我在培訓(xùn)中引導(dǎo)老師們幫助學(xué)生攻克難關(guān)積累了豐富實(shí)用的策略。</p><p class="ql-block"> 攻讀課程標(biāo)準(zhǔn)的過程，如同在茫茫大海中尋得一座明亮的燈塔。它為我的培訓(xùn)之旅指明了清晰的方向，讓我明確此次培訓(xùn)要引領(lǐng)老師們到達(dá)的彼岸。每一個(gè)目標(biāo)都像是夜空中閃耀的星星，引領(lǐng)著我在教學(xué)的天空中規(guī)劃出一條精準(zhǔn)的航線。</p><p class="ql-block"> 觀看完整冊書的教學(xué)視頻時(shí)，我如同站在巨人的肩膀上，與眾多優(yōu)秀教師進(jìn)行跨越時(shí)空的對話。他們的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)如璀璨星光，照亮了我前行的道路。我如饑似渴地汲取其中的精華，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧，為自己的培訓(xùn)內(nèi)容注入了更多的活力與魅力。</p><p class="ql-block"> 在整理培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，我從每個(gè)單元的必備知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值、教學(xué)途徑方法策略等多個(gè)維度精心謀劃。這就像一位技藝精湛的建筑師，在腦海中勾勒出一座宏偉的知識(shí)大廈。每一個(gè)維度都是大廈不可或缺的支柱，支撐著整座大廈的穩(wěn)固與堅(jiān)實(shí)。為了讓這座“大廈”更加美觀、實(shí)用，又考慮到培訓(xùn)過程中老師們可能會(huì)產(chǎn)生疲勞感，我跟幫我制作PPT的楊群大組長說明了我的設(shè)想，楊老師精心選擇了明亮鮮艷的顏色作為背景，讓整個(gè)PPT充滿活力與生機(jī)。同時(shí)穿插了實(shí)驗(yàn)視頻，不僅愉悅了老師們的視覺，更增加了內(nèi)容的直觀吸引力，讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象。</p><p class="ql-block"> 精彩呈現(xiàn)：培訓(xùn)過程的激情綻放</p><p class="ql-block"> 原計(jì)劃半小時(shí)的培訓(xùn)，我用了一個(gè)半小時(shí)。在這一個(gè)半小時(shí)里，我不再是單純的知識(shí)傳授者，而是一位深情的故事講述者。我將自己在課堂教學(xué)中的實(shí)際做法和生動(dòng)案例，如同一串串珍珠般串聯(lián)起來，娓娓道來。老師們聽得津津有味，仿佛置身于一個(gè)個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的科學(xué)課堂之中。</p><p class="ql-block"> 在共創(chuàng)教研環(huán)節(jié)，我采用提問、共創(chuàng)與交流相互融合的方式，營造出積極活躍且富有成效的研討氛圍。我以飽滿的熱情和專業(yè)的素養(yǎng)，針對三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)設(shè)想的大膽創(chuàng)新、教學(xué)策略的巧妙運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等方面進(jìn)行了分享。港邊小學(xué)的黃校長提出心中的疑問；二小的蔡娟老師道出在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的困惑；一位美麗大方的女老師則向我們提供了非常實(shí)用的平臺(tái)……每一個(gè)互動(dòng)細(xì)節(jié)都如同跳動(dòng)的音符，在科學(xué)教學(xué)研討的樂章中和諧而美妙地交織。這一切都得益于前期充分的準(zhǔn)備，讓我在面對老師們那充滿期待和信任的目光時(shí)有了自信，仿佛自己是一位在舞臺(tái)上光芒四射的表演者。</p><p class="ql-block">反思成長：收獲與不足的深刻感悟</p><p class="ql-block"> 這次培訓(xùn)，讓我對“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”有了更為深刻的體會(huì)。充分的準(zhǔn)備是成功的基石，只有在臺(tái)下付出無數(shù)的汗水和努力，才能在臺(tái)上展現(xiàn)出最完美的自己。同時(shí)，我也深切感受到了分享的快樂和價(jià)值。當(dāng)我的培訓(xùn)內(nèi)容得到老師們的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我知道自己的付出得到了最豐厚的回報(bào)。這種回報(bào)不僅僅是老師們的認(rèn)可，更是一種自我成長和提升的滿足感，如同在干涸的土地上澆灌了一泓清泉，滋潤著我的心靈。</p><p class="ql-block"> 在與老師們交流的過程中，我也清醒地意識(shí)到了自己的不足?？茖W(xué)教育就像一片不斷涌動(dòng)的海洋，新的教學(xué)理念和方法如洶涌的波濤般層出不窮。我深知自己只是這片海洋中的一葉扁舟，還有許多未知的領(lǐng)域等待我去探索。我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，像一塊海綿一樣，不斷汲取新的養(yǎng)分，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到合作的重要性，我應(yīng)該更加注重與其他老師的交流和合作，攜手共進(jìn)，共同探索科學(xué)教育的新路徑。</p><p class="ql-block"> 高瞻遠(yuǎn)矚：余主任發(fā)言的深刻啟迪</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)中途，教育教學(xué)發(fā)展研究中心的余主任的發(fā)言，如同一束強(qiáng)光穿透了科學(xué)教育的迷霧，讓每一位與會(huì)老師的內(nèi)心為之一振。余主任著重強(qiáng)調(diào)了小學(xué)科學(xué)教育的重要性，小學(xué)科學(xué)絕非一門可有可無的副科，它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的重要陣地?？茖W(xué)教育培養(yǎng)的不僅是知識(shí)，更是一種思考方式、一種解決問題的能力。浙江早在十幾年前就把科學(xué)納入考試科目，足以證明其重要性。</p><p class="ql-block"> 緊接著，余主任分析了6年后學(xué)生數(shù)量立減的情況。這一數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，猶如一記警鐘在老師們的心中敲響。學(xué)生數(shù)量的減少，意味著教育資源的相對集中，也意味著每一位老師肩上的責(zé)任更加重大。在未來的教育環(huán)境中，我們不能再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，而要積極尋求體制內(nèi)或體制外的轉(zhuǎn)崗。余主任的分析，讓與會(huì)的老師們深刻明白：即使我們并非專業(yè)的科學(xué)老師，也必須認(rèn)真上好每一堂科學(xué)課?？茖W(xué)教育需要每一位教育工作者的共同努力，無論我們的專業(yè)背景如何，只要站在科學(xué)課的講臺(tái)上，我們就是孩子們科學(xué)啟蒙的引路人。我們要以高度的責(zé)任感和使命感，用心備課、用心教學(xué)，讓每一堂科學(xué)課都充滿活力和魅力。</p><p class="ql-block"> 這次科學(xué)教材培訓(xùn)是我教育生涯中一次難忘的經(jīng)歷，它如同一座堅(jiān)實(shí)的里程碑，讓我在專業(yè)成長的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我將以這次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，如同一位執(zhí)著的工匠，精心雕琢每一堂課，為科學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄卻堅(jiān)定的力量。我相信，在未來的教育之路上，我會(huì)帶著這次培訓(xùn)的寶貴收獲，繼續(xù)勇敢前行，書寫更加精彩、輝煌的教育篇章。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span><b style="color:rgb(22, 126, 251);">邂逅屬于四（4）班的美好</b></p><p class="ql-block"> 3月14日，這原本普通的一天，卻因教育過程中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)與互動(dòng)，變得格外充實(shí)而有意義。</p><p class="ql-block"> 上午第二節(jié)原本是四（4）班的數(shù)學(xué)課，因胡老師家中有喜事，我臨時(shí)頂上代上科學(xué)課。離上課還有半小時(shí)，我想著去瞧瞧各班種植杯里鳳仙花的長勢。當(dāng)看到鳳仙花已長成幼苗時(shí)，我心中滿是驚喜。更讓我動(dòng)容的是孩子們臉上綻放的笑容，那是對生命成長的欣喜，是對自然探索的熱愛。他們的笑容如同一束束光，照亮了我這一天的教學(xué)旅程。</p><p class="ql-block"> 回到四（4）班教室，離上課還有十幾分鐘，我打開希沃白板準(zhǔn)備找上課的PPT。這時(shí)，楊思誠快速走到電腦前按了一下，原本略顯昏暗的屏幕瞬間亮堂起來。我趕忙叫住他，詢問他操作的方法。他笑著告訴我之前是護(hù)眼模式。那一刻，我真切地感受到學(xué)生身上蘊(yùn)含的潛力和智慧。在這個(gè)信息化的時(shí)代，孩子們有著更敏銳的科技感知和操作能力。他們就像一個(gè)個(gè)小小的寶藏，不斷地給我們帶來新的知識(shí)和啟發(fā)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育并非是單向的知識(shí)傳遞，而是師生之間相互學(xué)習(xí)、共同成長的過程。作為老師，我們不能僅僅滿足于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更要以開放的心態(tài)向?qū)W生學(xué)習(xí)，從他們身上汲取新的活力和智慧。</p><p class="ql-block"> 靠在門上等待上課時(shí)，兩位坐在座位上認(rèn)真看書的游哲霖、趙愷興映入我的眼簾。那專注的神情、沉浸在書海的姿態(tài)，構(gòu)成了一幅美好的畫面。我忍不住用相機(jī)記錄下這一瞬間，并走過去輕聲告訴他們：“你倆看書的樣子真美！”在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，能看到孩子們靜下心來閱讀，我感到十分欣慰。閱讀不僅能拓寬他們的知識(shí)面，更能培養(yǎng)他們的專注力和想象力。這兩個(gè)認(rèn)真閱讀的孩子，就像兩顆希望的種子，在知識(shí)的土壤中茁壯成長。</p><p class="ql-block"> 教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">為課采花，邂逅自然之美</b></p><p class="ql-block"> 明天就要上第五課《鳳仙花開花了》，然而學(xué)生們親手種植的鳳仙花還處于幼苗階段，正積蓄著力量等待綻放。為了能讓孩子們直觀且真切地觀察花的結(jié)構(gòu)，我把目光投向了與鳳仙花結(jié)構(gòu)相同且正值花期燦爛綻放的油菜花，打算用它作為替代植物開啟這場探索之旅。</p><p class="ql-block"> 早上八點(diǎn)多，雨停了。我叫上兒子，一同驅(qū)車前往天臺(tái)山附近采摘油菜花。在我們這座寧靜的小縣城里，油菜花是春天當(dāng)之無愧的使者。它們毫無保留地綻放在每一寸田野間，為大地鋪上了一層金黃的錦緞。車子一路前行，路旁金黃的花影不時(shí)閃過，清新淡雅的花香鉆進(jìn)車窗，那是獨(dú)屬于春天的氣息，撩撥著我們的心弦。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我們來到山邊的一塊菜地時(shí)，眼前的景象瞬間讓我眼前一亮。這里的油菜花長勢格外旺盛，一株株昂首挺立，宛如一群等待檢閱的士兵，英姿颯爽。金黃色的花朵層層疊疊，在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在熱情地向我們招手。我在花叢中仔細(xì)尋覓、挑選，最終選中了兩株肥壯且花朵繁多的油菜花。它們莖桿粗壯有力，葉片翠綠欲滴，花朵飽滿鮮艷，仿佛每一朵都蘊(yùn)含著無限的生命力。我小心翼翼地將它們連根拔起連同泥土一起小心地放入塑料袋中。那一刻，我心里不禁泛起一絲擔(dān)憂：“我偷采他們的油菜花，會(huì)不會(huì)挨罵呀？”但轉(zhuǎn)念又一想，我采摘是為了給孩子們上課用，大家應(yīng)該會(huì)理解和支持的。</p><p class="ql-block"> 正當(dāng)我沉浸在收獲的喜悅中時(shí)，路對面田野里的一片潔白吸引了我的目光。那潔白如雪的花朵，在春雨的滋潤下，每一片花瓣上都閃爍著晶瑩的雨滴，宛如珍珠般璀璨。我迫不及待地穿過馬路，跑到那片白花前。只見一棵棵樹上滿是花兒卻不見一片綠葉，恰似一幅素凈而唯美的畫卷。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些花竟然沒有花萼。在生物學(xué)中，這樣的花屬于不完全花，而油菜花屬于完全花，這意外的發(fā)現(xiàn)讓我興奮不已，仿佛發(fā)現(xiàn)了大自然藏起來的一個(gè)小秘密。我輕輕摘下一朵，將它放在手心，感受著它的柔軟與細(xì)膩，心中滿是對大自然的敬畏之情。我毫不猶豫地挑選了一朵開得最為嬌艷的花，準(zhǔn)備用它作為演示實(shí)驗(yàn)材料，希望它能為孩子們的課堂增添一抹別樣的絢麗色彩。</p><p class="ql-block"> 懷揣著這些精心挑選的花朵，我滿心歡喜地踏上了歸途。一路上，我的思緒如窗外不斷后退的風(fēng)景般連綿不絕。這些看似普通的花朵，它們是大自然慷慨賦予我們的寶貴禮物，更是孩子們探索科學(xué)世界的絕佳素材。我滿心期待著明天的課堂，希望這些承載著自然之美的花朵能點(diǎn)燃孩子們對科學(xué)的熱愛之火，讓他們在觀察和探索中發(fā)現(xiàn)更多的驚喜，開啟一段充滿樂趣的科學(xué)探索之旅。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span><b style="color:rgb(22, 126, 251);">哇，油菜花探秘大冒險(xiǎn)圓滿收官啦！</b></p><p class="ql-block"> 在春意盎然的時(shí)節(jié)里，一場與油菜花的親密邂逅，為學(xué)生們的科學(xué)探索之旅增添了一抹絢麗的色彩。隨著“探秘油菜花的結(jié)構(gòu)”活動(dòng)圓滿落下帷幕，那一朵朵金黃的油菜花，不僅成為了知識(shí)的載體，更在學(xué)生們心中種下了熱愛自然、探索科學(xué)的種子。</p><p class="ql-block"> 為了讓這次探秘活動(dòng)順利開展，我每天清晨去采摘油菜花，只為保證花朵的新鮮度，讓學(xué)生們能觀察到最真實(shí)、最完整的結(jié)構(gòu)。當(dāng)那一束束帶著清晨露珠的油菜花被帶到教室時(shí)，孩子們眼中閃爍著好奇與期待的光芒，就像即將開啟一場神秘寶藏的探尋。</p><p class="ql-block"> 解剖油菜花的過程，無疑是本次活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們小心翼翼地拿起鑷子，開始了對油菜花結(jié)構(gòu)的細(xì)致解剖。當(dāng)他們成功分離出油菜花的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊時(shí)，那一聲聲驚嘆和歡呼，是對自己探索成果的自豪，也是對自然奧秘的敬畏。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)過程中，學(xué)生們對完全花的結(jié)構(gòu)有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí)。他們明白了萼片如同忠誠的衛(wèi)士，守護(hù)著花朵的成長；花瓣以其絢麗的黃色，吸引著昆蟲前來授粉；雄蕊和雌蕊則是花朵繁殖的關(guān)鍵部位，肩負(fù)著延續(xù)生命的重任。通過親手觸摸、親眼觀察，他們將書本上抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)，這種學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比單純的理論講解更加生動(dòng)、有效。</p><p class="ql-block"> 值得一提的是，學(xué)生們對雄蕊和雌蕊的分辨能力也在實(shí)踐中得到了鍛煉，大部分學(xué)生再也不會(huì)對其混淆不清。而是通過仔細(xì)對比兩者的形態(tài)、數(shù)量和特征，逐漸掌握了區(qū)分它們的方法。這不僅加深了他們對花朵繁殖過程的理解，更培養(yǎng)了他們的觀察能力和邏輯思維能力。</p><p class="ql-block"> 而活動(dòng)的高潮，當(dāng)屬學(xué)生們用解剖后的油菜花制作精美貼畫的環(huán)節(jié)。孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將一片片金黃的花瓣、纖細(xì)的雄蕊和雌蕊，巧妙地組合成了一幅幅獨(dú)具匠心的作品，每一幅貼畫都充滿了童真和創(chuàng)意，是學(xué)生們對這次探秘活動(dòng)的獨(dú)特表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 看著孩子們專注的神情和他們手中誕生的精美貼畫，我心中充滿了欣慰。這次探秘油菜花的活動(dòng)，不僅僅是一次簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更是一次讓學(xué)生們親近自然、感受生命之美的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)了觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了親身實(shí)踐在教育中的重要性。只有讓學(xué)生們親自去觸摸、去感受、去探索，他們才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵，才能將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。作為教育者，我們應(yīng)該為學(xué)生們提供更多這樣的機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中成長，在探索中收獲。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">于教育時(shí)光里，邂逅學(xué)生溫柔的善意微光</b></p><p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課是四（6）班的科學(xué)課。和往常一樣，我提前五分鐘走進(jìn)教室打開電腦著手上傳上課要用的視頻。我全神貫注地忙碌著，完全沒有留意到身后有一個(gè)溫暖的小身影正悄然行動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 吳熙妍同學(xué)邁著輕盈的步伐，輕手輕腳地走上講臺(tái)。她拿起黑板擦，開始認(rèn)真地擦拭黑板。她的動(dòng)作緩慢而輕柔，仿佛對待一件無比珍貴的藝術(shù)品，每一下擦拭都小心翼翼，生怕驚擾了空氣中的塵埃。一開始，我并未在意，依舊沉浸在課前的準(zhǔn)備工作中。直到某一刻，我不經(jīng)意間的一個(gè)回頭，突然恍然大悟：她是怕粉筆灰飄到我身上??！</p><p class="ql-block"> 剎那間，一股暖流涌上心頭，原本普通的教室仿佛被一層柔和的光芒籠罩，變得格外溫馨。這個(gè)看似微不足道的舉動(dòng)，卻如同冬日里的炭火，驅(qū)散了所有的寒意，讓我真切地感受到了學(xué)生內(nèi)心深處的那份善良與體貼。</p><p class="ql-block"> 在日常的教育工作中，我們老師往往容易陷入一個(gè)固定的思維模式，將更多的注意力放在學(xué)生的成績、課堂表現(xiàn)和行為規(guī)范上。我們執(zhí)著于知識(shí)的傳授，卻常常忽略了那些在不經(jīng)意間流露出來的美好品質(zhì)。而吳熙妍同學(xué)用她細(xì)膩的心思和體貼的行動(dòng)，給我上了生動(dòng)而深刻的一課。</p><p class="ql-block"> 這讓我深刻地意識(shí)到，教育絕不僅僅是知識(shí)的堆砌與傳遞，更是情感的交流和心靈的觸動(dòng)。它是一場春風(fēng)化雨的滋潤，是一次靈魂與靈魂的對話。我們不僅要教會(huì)學(xué)生如何讀書寫字，更要培養(yǎng)他們善良、體貼、關(guān)愛他人的品德和情感。在這個(gè)快節(jié)奏、充滿競爭的時(shí)代，這些品質(zhì)顯得尤為珍貴，它們?nèi)缤箍罩械姆毙?，照亮著孩子們前行的道路?lt;/p><p class="ql-block"> 這些美好的品質(zhì)，并非一朝一夕能夠形成，而是在日常的點(diǎn)滴生活中悄然孕育。作為老師，我們要學(xué)會(huì)用心去感受學(xué)生們的每一個(gè)舉動(dòng)，因?yàn)槟强赡苁撬麄儽磉_(dá)愛的獨(dú)特方式。一句簡單的問候，一個(gè)幫忙拿東西的小動(dòng)作，或是一個(gè)關(guān)切的眼神，其中蘊(yùn)含的情感都是無比真摯而純粹的。我們要珍惜這些瞬間，因?yàn)樗鼈兪墙逃^程中最寶貴的財(cái)富，是師生之間情感紐帶的重要體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 教育，其實(shí)是一場雙向的旅程。我們在傳授知識(shí)的同時(shí)，也從學(xué)生身上收獲了無數(shù)的感動(dòng)和成長。吳熙妍同學(xué)的細(xì)心，就像一顆閃亮的星星，照亮了我教育之路的一小段。我堅(jiān)信，在未來的日子里，還會(huì)有更多這樣的星星出現(xiàn)，它們將匯聚成一片璀璨的星空，陪伴著我和我的學(xué)生們一起走過美好的時(shí)光。</p> <p class="ql-block"><b> </b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">窗臺(tái)邊的溫暖回響</b></p><p class="ql-block"> 離國家義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，像往常一樣，我早早來到了四（6）班。</p><p class="ql-block"> 還沒等我邁進(jìn)教室，學(xué)生們便眼尖地發(fā)現(xiàn)了我，興奮的呼喊聲瞬間在走廊上炸開：“毛老師來了，毛老師來了！”原本還在教室外嬉笑玩耍的同學(xué)，聽到這喊聲，立刻放下手中的游戲，三步并作兩步地沖進(jìn)教室?？粗麄冞@般積極的模樣，我的心情猶如被暖陽眷顧的湖面，泛起層層愉悅的瀲滟。</p><p class="ql-block"> 這時(shí)，一個(gè)高個(gè)子男生像只歡快的小鹿般跑到我面前，滿臉自豪地說：“老師，我的鳳仙花結(jié)果了！”話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生圍上來：“老師，我的也結(jié)果了！”那一張張洋溢著喜悅的小臉，仿佛一朵朵盛開的鮮花。“好的，太好了！”我難掩興奮，大聲回應(yīng)著他們。心中滿是感慨，這次四年級(jí)的種植之旅，終于有個(gè)班迎來了收獲的時(shí)刻。</p><p class="ql-block"> 隨后，我將試卷分發(fā)給大家，提醒同學(xué)們?yōu)榧磳⒌絹淼谋O(jiān)測做最后的沖刺復(fù)習(xí)。每次踏入6班的教室，仿佛有一種無形的魔力，能讓學(xué)生們瞬間從課間的輕松切換到專注狀態(tài)。他們目光炯炯、精神抖擻，我只需一個(gè)口令、一個(gè)眼神，就能開啟我的科學(xué)教學(xué)。而于我而言，每一節(jié)科學(xué)課都是一場與他們攜手探索未知的奇妙旅程，每分每秒都盈滿了幸福的因子。</p><p class="ql-block"> 我靜靜地站在講臺(tái)前，目光緩緩掃過教室的每一個(gè)角落。教室里安靜極了，只聽見筆尖在試卷上摩挲的聲音。學(xué)生們專注的神情、自律的態(tài)度，讓我打心底里感到欣慰。我不禁想，或許正是他們的這份堅(jiān)持與努力，才讓窗臺(tái)那幾株鳳仙花都深受感染，以結(jié)果的方式來回報(bào)他們。</p><p class="ql-block"> 為了留住這美好的瞬間，我輕輕走到窗臺(tái)邊，拿起手機(jī)，按下快門。相機(jī)定格下的，不僅僅是綻放的花朵和飽滿的果實(shí)，更是孩子們成長路上的一份努力、一份堅(jiān)持，以及他們對未來的無限憧憬。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為孩子求知心湖投下暖陽</b></p><p class="ql-block"> 教育是一場溫暖且充滿愛的修行，每一堂課都是師生心靈的深情對話。而那堂臨時(shí)替張曉君老師上的科學(xué)課，恰似冬日里穿透厚重云層的暖陽，絲絲縷縷地傾灑在我教育之路的每一寸土地上，為我注入了滿滿的溫暖與無盡的力量。</p><p class="ql-block"> 3月26日，張曉君老師因前往實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“橫峰縣小學(xué)營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂現(xiàn)場會(huì)”。我臨時(shí)受托，將上午四（4）班的第二節(jié)語文課調(diào)整為科學(xué)課。提前三分鐘走進(jìn)教室，只見孩子們?nèi)齼蓛傻厣⒆谧簧?，許多座位還空著。詢問后得知，部分同學(xué)被數(shù)學(xué)老師罰去跑步了?？粗淌依锫燥@松散的氛圍，我猜測孩子們可能覺得班主任不在，便有些放松自己了。我微笑著對留在教室的孩子們說：“咱們先做好榜樣，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，安靜等同學(xué)們回來?！焙⒆觽兪址e極，迅速行動(dòng)起來，原本略顯嘈雜的教室很快就變得安靜有序。</p><p class="ql-block"> 上課鈴響，“電路”單元的學(xué)習(xí)之旅正式拉開帷幕。我走上講臺(tái)，清了清嗓子，首先對孩子們課前積極配合做準(zhǔn)備的表現(xiàn)給予了肯定與表揚(yáng)。接著，我正式地說道：“同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容至關(guān)重要，它就像一把神奇的鑰匙，能為我們打開電這個(gè)神秘而又充滿魅力的領(lǐng)域。要學(xué)好這個(gè)單元，這節(jié)課大家可得全神貫注地聽講哦?！焙⒆觽兟牶螅查g坐得筆直，眼神專注而堅(jiān)定，仿佛在向我許下全力以赴的承諾。</p><p class="ql-block"> 新課伊始，我通過播放愛迪生歷經(jīng)無數(shù)次失敗，仍堅(jiān)持不懈找尋燈絲材料的視頻，成功點(diǎn)燃了孩子們對電的好奇心，通過視頻讓學(xué)生了解白熾燈的燈絲材料是金屬鎢絲。隨后，我用生動(dòng)形象、簡單易懂的語言講解電的基本概念，不僅解釋了什么是電源，還對比說明了交流電和直流電的區(qū)別。同時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)安全用電的提示，讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)安全用電的重要性。</p><p class="ql-block"> 為了幫助孩子們更好地掌握所學(xué)知識(shí)，我借助希沃白板軟件中的隨堂練習(xí)進(jìn)行檢測，這也是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)。練習(xí)過程中，我關(guān)注著每一個(gè)孩子。有的孩子皺著眉頭，全神貫注地思考；有的孩子忍不住輕聲說出答案，他們的眼神中閃爍著對知識(shí)的渴望與探索的光芒，這讓我感到無比欣慰。</p><p class="ql-block"> 不知不覺，下課鈴聲響起。以往這個(gè)時(shí)候，有些孩子總會(huì)像歡快的小鹿一般，不由自主地沖出教室，盡情享受課間時(shí)光。可今天，他們不但沒有起身離開座位，還興奮地喊著：“老師，我們允許拖堂，再來一遍吧?！蹦且豢蹋业膬?nèi)心被深深觸動(dòng)，一股暖流涌上心頭，我看到了孩子們在課堂上的巨大進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 在以后的教學(xué)中，我會(huì)帶著這份溫暖與感動(dòng)在教學(xué)的道路上堅(jiān)定前行，努力成為學(xué)生成長道路上的引路人。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">桃花下的小插曲</b></p><p class="ql-block"> 午后的陽光帶著幾分慵懶，灑在校園的每一個(gè)角落。因?yàn)橄挛缰挥械诙⑷齼晒?jié)課，我便美美地睡了個(gè)午覺。午休后的頭腦格外清晰，整個(gè)人也充滿了精氣神，邁著輕快的步伐來到學(xué)校。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我走到閱覽室走廊時(shí)，幾株盛開的桃花瞬間吸引了我的目光。那粉紅粉紅的顏色，如同天邊絢爛的云霞，又似少女羞澀的臉頰，美得讓人移不開眼。我的心一下子就被這眼前的美景俘獲了，迫不及待地繞過走廊，來到花壇前。我掏出手機(jī)，想要把這極美的畫面永遠(yuǎn)定格下來。然而，意外就在不經(jīng)意間發(fā)生了。腳下一滑，我整個(gè)人一屁股癱坐在地上。那一刻，我有些狼狽，也有些尷尬。就在我有些不知所措的時(shí)候，兩位小女生像小天使般出現(xiàn)在我的面前，奶聲奶氣地說：“毛老師，我拉你！”那一雙稚嫩的小手，雖然力氣不大，但卻充滿了溫暖和力量。在她們的幫助下，我好不容易才站了起來。我拍了拍屁股上的塵土，望著她們蹦蹦跳跳遠(yuǎn)去玩耍的身影，心中滿是對這兩個(gè)可愛孩子的喜愛。</p><p class="ql-block"> 雖然剛剛出了點(diǎn)小意外，但這絲毫沒有影響我對桃花的喜愛。我走到桃樹前，細(xì)細(xì)觀賞起來。一朵朵粉紅色的桃花就像一個(gè)個(gè)精致的小酒杯，在枝頭輕輕搖曳，散發(fā)著迷人的氣息。我忍不住摘下一朵，放在手心，仔細(xì)觀察起來。這一看，還真有新發(fā)現(xiàn)，原先帶領(lǐng)學(xué)生們觀察油菜花的花瓣是4片，而桃花的花瓣居然有9片，細(xì)細(xì)的雄蕊圍繞著中間那個(gè)清晰可見的雌蕊，就像一群忠誠的衛(wèi)士守護(hù)著它們的女王。</p><p class="ql-block"> 看著手中這朵小小的桃花，我突然想到應(yīng)該告訴學(xué)生們，利用課余時(shí)間來這里觀察觀察。讓他們在這小小的花朵中，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，感受生命的神奇。也許，在觀察桃花的過程中，他們會(huì)像我今天一樣，有意外的收獲。</p><p class="ql-block"> 這一場桃花下的小插曲，讓我收獲了學(xué)生的溫暖和幫助，也讓我對教學(xué)有了新的想法。生活中處處都有教育的契機(jī)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能引導(dǎo)學(xué)生在平凡的事物中，找到不平凡的美和知識(shí)。</p><p class="ql-block"> （寫于2025年4月2日）</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 測試風(fēng)波</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——點(diǎn)亮因材施教的教學(xué)之光</b></p><p class="ql-block"> 教學(xué)宛如一場充滿未知與驚喜的冒險(xiǎn)之旅，途中滿是挑戰(zhàn)與發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)班級(jí)、每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的星辰，散發(fā)著不同的光芒，這就要求我們教師擁有敏銳的洞察力，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，去點(diǎn)亮他們的學(xué)習(xí)之路。清明假期前的這次科學(xué)測試，如同一塊試金石，讓我對教學(xué)有了更為深刻的感悟。</p><p class="ql-block"> 原本有條不紊的教學(xué)計(jì)劃，被清明放假打亂了節(jié)奏。為了確保6個(gè)平行班的教學(xué)進(jìn)度齊頭并進(jìn)，我決定在今天對2班和4班的第二單元前三課的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，期望借此了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課，我懷揣著期待走進(jìn)四（2）班的教室。試卷發(fā)下去后，時(shí)間悄然流逝，近三十分鐘過去了，卻只有一半多的學(xué)生完成答題。我滿心疑惑地詢問學(xué)生試卷難易程度，他們異口同聲地回答“不難”。然而，當(dāng)下課鈴響起，我隨意瀏覽學(xué)生交上來的試卷時(shí)，心中的震驚如波濤般涌起。那高得驚人的錯(cuò)誤率，仿佛一盆冷水，瞬間澆滅了我所有的期待。不用細(xì)看，我都能想象到最終成績會(huì)多么慘不忍睹，甚至讓我連批改的勇氣都喪失了。</p><p class="ql-block"> 輪到4班檢測時(shí)，2班的情況讓我意識(shí)到不能再墨守成規(guī)。我果斷改變策略，告訴學(xué)生這節(jié)課我會(huì)一邊講解一邊讓他們做題，同時(shí)讓學(xué)生明白：2班錯(cuò)一題扣兩分，那么4班錯(cuò)一題扣4分，并且若字跡工整、卷面整潔還能得到一顆星。這一改變，如同一束光照進(jìn)了略顯沉悶的教室，學(xué)生們的態(tài)度判若云泥。整節(jié)課，他們?nèi)褙炞?，積極跟隨我的講解思考并答題，課堂上彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。改完4班的試卷，結(jié)果令人倍感欣慰，大部分學(xué)生得了滿分且獎(jiǎng)勵(lì)了一顆星，只有三個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)在90分以下。當(dāng)然，或許其中有些學(xué)生存在似懂非懂。</p><p class="ql-block"> 同樣的教學(xué)內(nèi)容，僅僅因?yàn)闇y試方式的不同，就產(chǎn)生了如此天差地別的效果。這讓我陷入了深深的反思。在2班的測試中，我采用傳統(tǒng)的閉卷測試方式，這種方式或許對部分學(xué)生而言，在緊張的時(shí)間限制和獨(dú)立答題的壓力下，就像給他們套上了枷鎖，無法充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。而在4班，邊講解邊做題的方式，如同為學(xué)生們打開了一扇知識(shí)的窗戶，降低了他們的心理壓力，讓他們能在我的引導(dǎo)下更深入地思考問題。同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制就像催化劑，極大地激發(fā)了他們的積極性和認(rèn)真程度。</p><p class="ql-block"> 這次經(jīng)歷，讓我更加深刻地理解了因材施教原則的重要性。每個(gè)班級(jí)都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)學(xué)生也都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受方式。就像2班和4班，雖然是平行班，但在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上卻有著明顯的差異。我們不能用一把尺子去衡量所有學(xué)生，而應(yīng)該像經(jīng)驗(yàn)豐富的舵手，根據(jù)不同的風(fēng)向和水流調(diào)整航向。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地探索和實(shí)踐。我相信，只要我們堅(jiān)持因材施教，靈活施教，就能讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上綻放出屬于自己的璀璨光芒。</p><p class="ql-block"> （寫于2025年4月4日）</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">四（4）（5）班電路實(shí)驗(yàn)：挫折擋不住科學(xué)小勇士！</b></p><p class="ql-block"> 在小學(xué)科學(xué)教育的課堂上，每一次實(shí)驗(yàn)都是一次探索未知的奇妙旅程。今天，四（5）班和四（4）班的同學(xué)們迎來了一場充滿挑戰(zhàn)與驚喜的實(shí)驗(yàn)操作課——組裝一個(gè)簡易電路。</p><p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)開始前，看著全新的實(shí)驗(yàn)材料，同學(xué)們眼中閃爍著好奇與期待的光芒。他們滿懷熱情地投入到組裝工作中，教室里彌漫著一股緊張而興奮的氣氛。很快，意外接踵而至。有兩三個(gè)小組的小燈泡仿佛在跟大家開玩笑，螺紋部分和玻璃泡分家了，還有些燈泡雖然外表完好，卻怎么也亮不起來，這讓這些小組的同學(xué)們陷入了困惑和沮喪之中。</p><p class="ql-block"> 面對這一突發(fā)狀況，作為老師的我迅速行動(dòng)起來。我深知，實(shí)驗(yàn)中的挫折是科學(xué)探索過程中不可避免的一部分，而如何引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對這些挫折，正是培養(yǎng)他們科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。我馬上調(diào)整實(shí)驗(yàn)材料，為出現(xiàn)問題的小組更換了新的小燈泡，鼓勵(lì)他們重新嘗試。在這個(gè)過程中，我不斷地提醒同學(xué)們要仔細(xì)檢查每一個(gè)連接點(diǎn)，小燈泡的錫點(diǎn)要與燈座的金屬片相接觸，確保電路的暢通。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一番努力，大部分小組的小燈泡相繼亮起。那微弱的燈光雖只是星星點(diǎn)點(diǎn)，卻點(diǎn)燃了同學(xué)們心中對科學(xué)的熱愛。然而，仍有兩個(gè)小組未能成功點(diǎn)亮小燈泡?？粗麄兘辜钡纳袂椋覜Q定采用小組互助的方式來解決問題。我讓成功的小組派出“小專家”去指導(dǎo)尚未成功的小組，這種同伴之間的交流和幫助往往能起到意想不到的效果。</p><p class="ql-block"> 在小組互助的過程中，我看到了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。成功小組的同學(xué)就像耐心的小老師，手把手地為同伴重新組裝電路，一邊操作一邊詳細(xì)講解。而尚未成功的小組同學(xué)則認(rèn)真地看著并積極地嘗試。他們相互討論，共同分析可能存在的問題，一次次地調(diào)整電路連接方式。在這個(gè)過程中，他們不僅學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問題，更學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在失敗中尋找成功的方法。雖然最終這兩個(gè)小組還是沒能讓小燈泡亮起來，但他們在這個(gè)過程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，已經(jīng)讓這次實(shí)驗(yàn)變得意義非凡。</p><p class="ql-block"> 我微笑著安慰他們：“別著急，面對有問題的電路如何解決，這將是我們下一節(jié)課的重要內(nèi)容。這次的失敗只是我們探索科學(xué)道路上的一個(gè)小插曲，它會(huì)讓我們下一次的成功更加耀眼?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這次簡易電路實(shí)驗(yàn)課雖然充滿了波折，但卻讓孩子們收獲滿滿——他們在挫折中學(xué)會(huì)了勇敢面對困難，在探索中觸摸到了科學(xué)的奧秘。</p><p class="ql-block"> （寫于2025年4月7日）</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 校園里的“領(lǐng)航馬甲”</b></p><p class="ql-block"> 周一下午，帶著對新一周校園生活的滿滿期待，我提前來到了學(xué)校。剛一邁進(jìn)校門，一抹明艷的黃與綠猛然躍入我的視線。在春日暖陽的照耀下，那色彩鮮亮奪目，宛如校園中躍動(dòng)的精靈，歡快地奏響一曲活力與希望交織的旋律。</p><p class="ql-block"> 我疾步上前，原來是孩子們身著的特色馬甲。黃馬甲背后，“環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)航員”幾個(gè)字剛勁有力；綠馬甲之上，“文明秩序領(lǐng)航員”熠熠閃光。孩子們穿上這象征著責(zé)任與榮譽(yù)的服裝，幸福與自豪宛如春日繁花，在他們純真的臉龐肆意綻放。他們靈動(dòng)得像一群穿梭于花叢的小精靈，在校園的人潮中自如穿行，成為一道無與倫比的亮麗風(fēng)景線。</p><p class="ql-block"> 瞧，那些身著黃馬甲的“環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)航員”，眼神里滿是專注與堅(jiān)定。他們有的輕輕彎腰，動(dòng)作流暢自然地?fù)炱鸬厣系募埿?，仿佛那不是毫不起眼的垃圾，而是破壞校園和諧之美的“小惡魔”，正被他們逐個(gè)“驅(qū)逐”。有的巡邏在校園門口的馬路上，看看有誰是帶零食進(jìn)校園并隨意亂扔垃圾的。在他們不知疲倦的努力下，校園里里外外的每一個(gè)角落都煥發(fā)出整潔干凈的光彩。那一片片耀眼的黃色馬甲，恰似溫暖的太陽，無私地照亮校園的每一寸土地，讓整個(gè)校園都沉浸在潔凈與美好的氛圍中。</p><p class="ql-block"> 再把目光投向那些綠馬甲的“文明秩序領(lǐng)航員”，他們身姿挺拔地站立在校園的各個(gè)關(guān)鍵要道，宛如守護(hù)校園的小衛(wèi)士。雖然我還沒有看到他們“工作”的場面，我想在他們的積極引導(dǎo)下，校園里的秩序肯定會(huì)更加井然。那一抹抹清新的綠色，仿佛春天里輕柔的微風(fēng)，悄然拂去了不文明行為帶來的塵埃，讓校園充滿和諧與安寧。</p><p class="ql-block"> 看著孩子們?nèi)绱巳硇牡赝度氲阶约旱穆氊?zé)中，我內(nèi)心深處不禁涌起陣陣感動(dòng)與贊嘆：他們這般認(rèn)真負(fù)責(zé)，必定能出色地完成任務(wù)！學(xué)校安排每周每個(gè)班輪流擔(dān)任“領(lǐng)航員”，這絕非只是一種簡單的形式，而是一次意義非凡的成長契機(jī)。在這個(gè)過程中，孩子們逐漸明白責(zé)任的重量，懂得了為集體貢獻(xiàn)力量的價(jià)值。從最初參與時(shí)的好奇與懵懂，到今后操作時(shí)的熟練與自信，他們的自主管理能力如同破土而出的幼苗，在陽光雨露的滋養(yǎng)下，會(huì)不斷茁壯成長。</p><p class="ql-block"> 這種別具一格的自主管理模式，宛如一顆神奇的種子，將深深埋入校園這片肥沃的土壤之中。它會(huì)讓孩子們從被動(dòng)的被管理者，搖身一變成為校園的主人。每一次擔(dān)任“領(lǐng)航員”的經(jīng)歷，都是他們?nèi)松缆飞系囊粔K珍貴基石，將助力他們穩(wěn)步前行。</p><p class="ql-block"> 校園里的這些“領(lǐng)航員”們，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用滿腔的熱情點(diǎn)亮了校園的每一個(gè)角落。他們是校園里最可愛、最值得尊敬的人。我堅(jiān)信，在學(xué)校精心的培養(yǎng)與鍛煉下，他們定能成為真正的領(lǐng)航者，引領(lǐng)著自己和身邊的人，向著光明美好的未來奮勇邁進(jìn)。</p><p class="ql-block"> （寫于2025年4月15日）</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">一條板凳，暖了師生情長</b></p><p class="ql-block"> 在漫長的教育征程里，我們會(huì)邂逅各種各樣的學(xué)生。他們仿若夜空中的繁星，各自閃耀著獨(dú)特的光彩。有的光芒璀璨，輕易便能吸引眾人目光；有的則隱匿于角落，等待著被發(fā)現(xiàn)的那一刻。四（3）班的應(yīng)宇昊，便是這樣一顆藏于暗處，卻散發(fā)著溫暖微光的星。</p><p class="ql-block"> 那天，結(jié)束了四（1）班的課程，我的嗓子干疼得如同冒煙一般，拖著疲憊的身體走進(jìn)四（3）班教室。離上課還有些許時(shí)間，而接下來還有試卷等著講評(píng)，我隨手拉過一條凳子，在講臺(tái)邊坐下，打算稍作歇息。這時(shí)，我留意到講臺(tái)旁的應(yīng)宇昊雙手撐著桌面，直直地站在那里。我這才反應(yīng)過來，原來我坐的是他的凳子。我正準(zhǔn)備起身把凳子還給他，只見他迅速地跑到教室后面，又拿了一條凳子過來，輕輕地放在我身旁，這才拿回自己原本的凳子坐下。剎那間，一股暖流涌上心頭，這個(gè)平日里讓我頭疼不已的男孩，竟有著如此細(xì)膩的心思。</p><p class="ql-block"> 應(yīng)宇昊是班上公認(rèn)的“問題生”。他自主管理能力差，課堂上總是走神，小動(dòng)作不斷，著實(shí)讓我惱火了不少回。每次批評(píng)他，他都會(huì)乖乖點(diǎn)頭，或是做個(gè)鬼臉，一副虛心接受的模樣?？蓻]過多久，那些老毛病就又犯了。然而，奇怪的是，一下課，他就像什么都沒發(fā)生過一樣，笑嘻嘻地圍著我，甜甜地喊著“毛老師，我?guī)湍隳脰|西?！狈路饎倓偟呐u(píng)早已被他拋到了九霄云外。</p><p class="ql-block"> 每當(dāng)有他班級(jí)的科學(xué)課，他總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我辦公室門口，臉上洋溢著燦爛的笑容，脆生生地喊道：“毛老師，上課了?！比缓蟛挥煞终f地接過我手中的所有東西，一本正經(jīng)地說：“老師，我?guī)湍隳茫 彪S后，我們一前一后朝著教室走去。他小小的身影在前面蹦蹦跳跳，那股子熱情與真誠，讓人不由自主地心生歡喜。</p><p class="ql-block"> 起初，面對他的調(diào)皮搗蛋，我滿心都是無奈和頭疼，只覺得他是個(gè)讓人操碎了心的孩子。但隨著相處時(shí)間的增加，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在他那些看似頑劣的行為背后，藏著一顆善良而純真的心。他用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對老師的喜愛與關(guān)心，盡管有時(shí)會(huì)因?yàn)椴欢?guī)矩而犯錯(cuò)，但那份溫暖和真誠卻無比珍貴。</p><p class="ql-block"> 后來從班主任那里得知，他的父母離異了，他一直跟著奶奶生活，是個(gè)缺少關(guān)愛的孩子。想想也是，我時(shí)?？吹剿彀退闹鼙惶虻脻€，若有媽媽在身邊，肯定早就帶他去醫(yī)院了。每每看到這一幕，我都忍不住心疼，真想把他一把摟在懷里。</p><p class="ql-block"> 應(yīng)宇昊的溫暖舉動(dòng)，讓我深刻地意識(shí)到，教育絕不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的溝通與情感的交融。作為老師，我們不能只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，而應(yīng)該用放大鏡去尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)和支持去激發(fā)他們的潛能。也許，我們不經(jīng)意間的一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)，就能點(diǎn)燃他們心中的希望之火，讓他們在成長的道路上綻放出獨(dú)一無二的光芒。</p><p class="ql-block"> （寫于2025年5月6日）</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 校園角落，升旗儀式里的溫暖微光</b></p><p class="ql-block"> 每周周一的升旗儀式，就像一首熟悉而莊重的樂章，準(zhǔn)時(shí)在校園奏響。我們綜合組的老師們也如同往日一般，早早地來到操場，靜靜等候這莊嚴(yán)時(shí)刻的開啟。</p><p class="ql-block"> 我站在操場邊，身旁是年輕漂亮的郭麗晶老師，大家都親切地叫她小郭老師。此時(shí)的她正端著手機(jī)，鏡頭不停地變換著角度，像是在捕捉著什么特別的畫面。我忍不住打趣道：“今天是有什么特別的人嗎？讓你這么專注?！毙」蠋熮D(zhuǎn)過頭，笑著回應(yīng)：“拍美景呀?！蔽噎h(huán)顧四周，操場在清晨的陽光中顯得格外整潔，校園里的花草樹木也都精神抖擻，或許在她眼中，這校園的一切皆是美景。</p><p class="ql-block"> 不一會(huì)兒，四（6）班的鐘婉琳同學(xué)邁著自信的步伐走到臺(tái)前，開始主持升旗儀式。當(dāng)那熟悉而激昂的國歌響起，振奮人心的旋律瞬間在操場上空回蕩。就在這時(shí)，小郭老師輕輕扯了扯我的衣角，急切地說：“快看，那三個(gè)小朋友！”我順著她手指的方向望去，只見三個(gè)低年級(jí)的小朋友出現(xiàn)在我的視線里。他們一手緊握著掃把，一手高高地行著隊(duì)禮，小小的身體筆挺地站成一排，仿佛三座堅(jiān)定的小山峰。</p><p class="ql-block"> 他們的臉龐稚嫩而純真，眼神中透露出無比的專注和嚴(yán)肅。在國歌奏響的每一個(gè)音符里，他們都全神貫注，仿佛周圍的一切都已消失，只有那飄揚(yáng)的國旗和激昂的國歌。那認(rèn)真的模樣，如同在完成一項(xiàng)無比神圣的使命，讓每一個(gè)看到的人都心生敬畏。在他們身上，我看到了對國旗的敬重，對祖國的熱愛，那是一種源自內(nèi)心深處的情感，不摻雜任何雜質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 隨著主持人宣布升旗儀式結(jié)束，只聽其中一個(gè)小朋友一本正經(jīng)地說道：“開始掃地。”另一個(gè)小朋友也立刻回應(yīng)，然后他們便迅速地拿起掃把，開始清掃操場上的落葉和雜物。他們掃地的動(dòng)作雖然還不太熟練，但卻充滿了認(rèn)真和執(zhí)著。</p><p class="ql-block"> 這三個(gè)小朋友的舉動(dòng)，如同一束溫暖的陽光，照亮了整個(gè)操場。在他們身上，我看到了新一代少年兒童的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。他們在莊嚴(yán)的升旗儀式上，展現(xiàn)出對國家的熱愛和尊重；在儀式結(jié)束后，又迅速投入到勞動(dòng)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)為校園的整潔貢獻(xiàn)力量。</p><p class="ql-block"> 校園生活就像一幅豐富多彩的畫卷，而這小小的一幕，無疑是畫卷中最動(dòng)人的一筆。它讓我深刻地感受到，在這片充滿希望的校園里，孩子們正在茁壯成長。他們就像一顆顆幼苗，在祖國的陽光雨露下，汲取著知識(shí)的養(yǎng)分，培養(yǎng)著高尚的品德。他們不僅學(xué)會(huì)了在升旗儀式上表達(dá)對祖國的敬意，更懂得了在日常生活中承擔(dān)起自己的責(zé)任。</p><p class="ql-block"> （寫于2025年5月12日）</p>