<p class="ql-block">燈下漫筆----1765</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 瞽言淺議（68）：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">天道酬勤 寧靜致遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 2025年高考已降下帷幕，三天時(shí)間天公不作美，天天下雨，有人戲謔，這雨是考生的心酸淚水，這雨是老師的諄諄教誨，這雨是家長寄予厚望的辛勤汗水。其實(shí)，這雨下得很有意義，它是上天對考生的眷顧，因?yàn)槊恳活w種子都要有雨水的恩澤。</p><p class="ql-block"> 考試結(jié)束了，接下來的十幾天，考生、老師、家長皆翹首以盼高考成績，而在等待高考成績放榜的這段時(shí)間里，考生、老師、家長這三個(gè)群體會共同交織成一幅復(fù)雜的心理圖景。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">考生群體的心理：憧憬與迷茫交織</p><p class="ql-block"> 當(dāng)考試結(jié)束的鈴聲響起，考生們?nèi)绯彼阌砍隹紙觯屯瑢W(xué)、老師、父母相互擁抱、擊掌，他們用雷鳴般的吶喊聲宣泄積壓了三年的郁悶，仿佛獲得了新生。這種放松感是考生們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 對于考生來說，高考后的心理變化異常復(fù)雜。在經(jīng)歷了“十年寒窗無人問”的默默努力和考場上的奮力拼搏后，他們對未來充滿了憧憬，期待著“一朝成名天下知” 這一榮耀時(shí)刻的到來，他們開始暢想大學(xué)生活，勾勒著自己進(jìn)入理想大學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活場景。</p><p class="ql-block"> 然而，迷茫亦接踵而至。高考前，考生們長期處于高度緊張的備考狀態(tài)，生活被學(xué)習(xí)填滿。高考結(jié)束后，突然從這種高壓狀態(tài)中解脫出來，不知道接下來該做什么，以往明確的目標(biāo)突然消失了。部分考生想通過旅行、聚會等方式放松，但內(nèi)心還是被成績的擔(dān)憂所占據(jù)。</p><p class="ql-block"> 在高考成績放榜之前，一切都充滿著未知，這會讓他們忐忑不安，他們無法確定自己的努力是否得到了回報(bào)。他們在擔(dān)心是否能夠考上自己理想的大學(xué)和進(jìn)入自己心儀的專業(yè)。這是一段令人窒息的真空期，焦慮會如影隨形，甚至噩夢會頻頻造訪。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)分?jǐn)?shù)最終揭曉，現(xiàn)實(shí)立刻把“成功”與“失敗”的標(biāo)簽無情撕裂，金榜題名者瞬間被鮮花掌聲簇?fù)恚蔀楸谎鐾摹耙慌e成名天下知”的天之驕子；而名落孫山者則深陷自我懷疑的泥潭中，哀嘆“中間多少學(xué)子淚”的辛酸。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">老師群體的心理：收獲與反思并存</p><p class="ql-block"> 當(dāng)考生歡呼雀躍走出考場，老師心中涌起難以言表的收獲喜悅，他們?yōu)閷W(xué)生的成功感到驕傲，也為自己的努力得到認(rèn)可而感到欣慰。這種收獲感是老師們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 對于老師來說，高考后的心理變化也是異常復(fù)雜的。一方面是終于卸下了千斤重?fù)?dān)，另一方面心頭那根緊繃的弦卻不敢松弛。他們意識到，高考成績不僅僅是學(xué)生個(gè)人的努力，也與自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法密切相關(guān)。班級的平均分、重點(diǎn)率、有幾個(gè)學(xué)生能進(jìn)985或211，有多少學(xué)生能被雙一流大學(xué)錄取，有多少學(xué)生能順利進(jìn)入普通本科，還有多少學(xué)生會被成績無情地?fù)踉诖髮W(xué)門外，這些冰冷的數(shù)字不只是學(xué)生的前程，也是一份對教師教學(xué)質(zhì)量的“判決書”，如同懸在他們頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍，成為衡量他們價(jià)值的唯一標(biāo)尺，他們和考生一樣，焦急地等待著高考成績的放榜。</p><p class="ql-block"> 在現(xiàn)行的教育評價(jià)體系中，高考成績被視為衡量老師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在功利化教育的巨大壓力下，老師如戴著“鐐銬”的舞者，如履薄冰地行走在育人初心與績效壓力之間。若學(xué)生高考成績斐然，則會獲得“名師”光環(huán)，若成績不佳，則會面臨來自學(xué)校、家長甚至社會輿論的多重壓力。</p><p class="ql-block"> 高考結(jié)束后，老師也會進(jìn)行深刻的反思。他們會回顧自己在備考過程中的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生的心理疏導(dǎo)等是否得當(dāng)，開始思考如何在今后的教學(xué)中提高學(xué)生的成績，畢竟他們十分珍視“人類靈魂工程師”這個(gè)稱號。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">家長群體的心理：期待與焦慮共生</p><p class="ql-block"> 當(dāng)三天的高考結(jié)束時(shí)，家長會有一種如釋重負(fù)的輕松感。高考備考期間，他們承受著巨大的壓力，既要為孩子提供物質(zhì)支持，又要給予孩子精神鼓勵(lì)，還要關(guān)注孩子在考試期間的心理狀態(tài)。高考結(jié)束后，這種緊張的狀態(tài)終于可以得到緩解。這種輕松感是家長們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 然而，在等待高考成績放榜之前，家長的焦慮與孩子的焦慮相互交織，讓整個(gè)家庭籠罩在一種緊張的氛圍中。家長們深知高考對孩子人生的重要轉(zhuǎn)折意義，所以在等待成績的過程中，往往比孩子還要緊張。他們在安慰孩子要放松心態(tài)的同時(shí)會不斷地詢問孩子的考試情況，試圖從孩子的只言片語中判斷成績的好壞。他們還會密切關(guān)注各種高考資訊，試圖從蛛絲馬跡中推測今年的分?jǐn)?shù)線和孩子的錄取可能性。期待與焦慮共生，使得家長們在等待成績公布的日子里，心情格外沉重。</p><p class="ql-block"> 家長們都期待孩子能考出好成績，為家庭爭光，也希望孩子能有一個(gè)美好的未來。一方面擔(dān)心孩子成績不理想，讓孩子失望；另一方面，也擔(dān)心自己在親戚、朋友、同事面前失面子。當(dāng)成績揭曉后，孩子的分?jǐn)?shù)即刻成為家長們在社交場合中的“硬通貨”，相互攀比的壓力將家長繼續(xù)推入焦慮漩渦。而志愿填報(bào)又成了另一場不見硝煙的戰(zhàn)爭，家長由于對社會競爭殘酷性的深刻恐懼，會更多的考量孩子未來就業(yè)的保障，因此，孩子的志愿填報(bào)與家長的意愿會發(fā)生激烈的交鋒。</p> <p class="ql-block"> 高考，承載著一個(gè)家庭的夢想與期望，這種千萬人齊過獨(dú)木橋頗具中國特色的升學(xué)模式，某種意義上說，是對學(xué)生、老師和家長的一場重要人生考試。高考結(jié)束后，學(xué)生從緊張備考到對未來充滿憧憬與迷茫，老師從傾盡心血到收獲與反思，家長從全力支持到期待與焦慮，這些心理變化，其根源是深植于教育土壤中千年傳承的科舉文化和現(xiàn)在“唯分?jǐn)?shù)論”的社會評價(jià)體系，使高考成為決定人生成敗的獨(dú)木橋。</p> <p class="ql-block"> 金榜題名固然值得慶賀，但這只是人生一個(gè)階段的成功，并不意味著從此鵬程萬里，如果過度沉浸于喜悅?cè)菀鬃屓斯什阶苑?。名落孫山固然會讓人感到沮喪和失落，但掉下水未必意味著一定被淹死，換個(gè)角度看，或許卻是提升自己的契機(jī)。天道酬勤，寧靜致遠(yuǎn)，我們要以平和的心態(tài)去對待高考結(jié)果，只要努力了就一定會有所收獲，老天不會辜負(fù)勤奮向上的人。</p>