<p class="ql-block"> 為推進《依托德育活動增強農(nóng)村小學生法治教育的實踐研究》課題的階段性研究，課題組在前期理論研究與實地走訪的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計針對性調(diào)查問卷，系統(tǒng)收集農(nóng)村小學生和教師的法治意識現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 此次問卷旨在分析當前農(nóng)村小學生法治認知水平、規(guī)則意識及法律應(yīng)用能力的階段性特征，驗證德育活動與法治教育融合的實踐成效。挖掘教師對法治教育的認知偏差與實施痛點， 識別現(xiàn)有德育活動中法治教育內(nèi)容、形式的不足，明確研究階段需重點突破的方向（如課程設(shè)計、資源整合、師資培訓等），確保課題研究的針對性與實效性。</p> 學生問卷核心發(fā)現(xiàn)：需求導(dǎo)向與成效初顯 <p class="ql-block">（一）法治教育實效性顯著</p><p class="ql-block">? 行為轉(zhuǎn)化：70.52%學生表示參與法治教育后"更注重遵守法規(guī)校紀"，僅4.91%認為"幾乎無變化"（Q1）。</p><p class="ql-block">? 意識提升：超75%學生認可法治教育對"樹立價值觀""提高法律意識"的作用（Q3、Q5），**90.75%**認為最大幫助是"增強法律意識，區(qū)分合法與非法"（Q15）。</p><p class="ql-block">（二）高頻次教育成常態(tài)，內(nèi)容形式偏好明確</p><p class="ql-block">? 頻率：74.57%學生每周接受法治教育（Q2），顯示學校常規(guī)滲透力度較強。</p><p class="ql-block">? 內(nèi)容興趣：79.48%偏好法律知識，71.68%關(guān)注法律案例，《未成年人保護法》《民法》知識需求最高（Q6、Q12）。</p><p class="ql-block">? 形式期待：83.53%支持課堂講授，74.86%期待實踐活動，影視觀看、討論交流亦受青睞（Q8）。</p><p class="ql-block">（三）德育融合價值凸顯</p><p class="ql-block">? 重要性排序：學生認為法治教育在德育中首要作用為"增強法律意識"（綜合得分3.31），其次為"培養(yǎng)社會責任感""促進個人成長"（Q13）。</p><p class="ql-block">? 模式認同：78.61%學生認為"法治滲透型德育"比傳統(tǒng)德育更具教育意義，能明確行為邊界并銜接法律與道德（Q14）</p> 教師問卷核心發(fā)現(xiàn)：實踐經(jīng)驗與現(xiàn)存挑戰(zhàn) <p class="ql-block">（一）主動滲透成主流，多維成效獲認可</p><p class="ql-block">? 參與度：96.88%教師主動在德育中融入法治內(nèi)容（Q1），59.38%每學期滲透5次以上（Q2）。</p><p class="ql-block">? 效果觀察：93.75%教師認為學生規(guī)則意識"顯著/略有提升"（Q3），在"校園糾紛處理""自我保護能力"等方面積極變化顯著（Q4，84.38%、87.5%）。</p><p class="ql-block">（二）教育形式與專業(yè)困境并存</p><p class="ql-block">? 常用形式：90.63%教師通過主題班會滲透法治教育，案例分析討論（68.75%）、法治講座（46.88%）次之（Q8）。</p><p class="ql-block">? 實施難點：81.25%教師面臨"專業(yè)資源匱乏"，68.75%認為教學時間不足，46.88%自我評估法律知識欠缺（Q13）。</p><p class="ql-block">（三）深化融合意愿強烈</p><p class="ql-block">? 必要性：96.88%教師認為需強化德育中的法治教育，其中65.63%認為非常必要（Q10）。</p><p class="ql-block">? 方法偏好：93.75%認可真實案例解析，78.13%支持角色扮演體驗，實踐基地參觀（59.38%）亦被看重（Q11）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 調(diào)查顯示，法治教育在規(guī)范學生行為、提升法律意識與價值觀塑造方面成效顯著，高頻次教育已常態(tài)化，學生對法律知識、案例教學及實踐活動需求突出；教師主動滲透意識強，但面臨專業(yè)資源匱乏、教學時間不足及自身法律知識欠缺等挑戰(zhàn)，真實案例解析與角色扮演體驗等方式更受認可。</p> <p class="ql-block"> 本次調(diào)查為課題研究提供了關(guān)鍵數(shù)據(jù)支撐，后續(xù)將聚焦"資源供給優(yōu)化"與"體驗式教學創(chuàng)新"，推動法治教育與德育活動更深層次融合，助力農(nóng)村小學生法治素養(yǎng)全面提升。</p> <p class="ql-block">本文由上埠鎮(zhèn)中心學校萍鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育研究小課題《依托德育活動增強農(nóng)村小學生法治教育的實踐研究》（課題編號: LXZH2024-004）課題組供稿。</p><p class="ql-block">供稿、編輯：歐陽珊</p><p class="ql-block">審核：課題組成員</p>