<p class="ql-block">王勇老師強(qiáng)調(diào)本次教研活動(dòng)對(duì)于完善初高中物理教學(xué)銜接、提升教學(xué)質(zhì)量的重要意義，介紹活動(dòng)流程及期望達(dá)成的目標(biāo)，鼓勵(lì)教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，暢所欲言，為銜接教材修訂提出建設(shè)性意見(jiàn) 。</p> <p class="ql-block">劉麗教師指出，初中物理教材注重生活現(xiàn)象的簡(jiǎn)單解釋，知識(shí)碎片化、概念淺顯，以定性分析為主，如在力學(xué)部分，僅要求學(xué)生認(rèn)識(shí)力的作用效果、重力和摩擦力的基本概念；實(shí)驗(yàn)多為演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)有限，且缺乏對(duì)物理思維方法的系統(tǒng)培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成存在差異，部分學(xué)生升入高中后難以適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)節(jié)奏。</p> <p class="ql-block">宣鵬教師反饋，高中物理教材知識(shí)體系更系統(tǒng)、抽象，對(duì)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用增多，如用三角函數(shù)分析力的合成與分解，用圖像法處理運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題等；注重定量分析和邏輯推理，對(duì)學(xué)生的抽象思維、自主學(xué)習(xí)能力要求大幅提高。很多高一新生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)等內(nèi)容時(shí)，因缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備和思維訓(xùn)練，感到學(xué)習(xí)困難，出現(xiàn)成績(jī)下滑現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">老師們討論了修訂教材的方向和策略:</p><p class="ql-block">1.知識(shí)內(nèi)容銜接教師們建議在銜接教材中，補(bǔ)充初中未深入講解但高中必備的基礎(chǔ)知識(shí)，如補(bǔ)充矢量與標(biāo)量的概念及區(qū)別；用簡(jiǎn)單易懂的方式引入加速度概念，結(jié)合生活實(shí)例（如汽車加速、飛機(jī)起飛）進(jìn)行類比。對(duì)初高中重復(fù)出現(xiàn)但要求不同的內(nèi)容，如“速度”概念，初中強(qiáng)調(diào)平均速度，高中引入瞬時(shí)速度，銜接教材應(yīng)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解概念的深化與拓展。此外，可設(shè)置知識(shí)銜接專題，如“力學(xué)基礎(chǔ)銜接”“運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)過(guò)渡”，系統(tǒng)整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.思維方法培養(yǎng)在教材中增加物理思維方法的引導(dǎo)內(nèi)容，如通過(guò)具體案例介紹科學(xué)推理、理想模型等方法。設(shè)置思維拓展欄目，提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從初中的形象思維逐步向高中的抽象思維過(guò)渡。例如，在講解“質(zhì)點(diǎn)”概念時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同研究情境中如何對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，培養(yǎng)其建立理想模型的思維能力。</p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)編寫學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)板塊，介紹高中物理的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，如如何做好預(yù)習(xí)（提出預(yù)習(xí)問(wèn)題清單）、怎樣進(jìn)行課堂筆記整理（提供筆記模板示例）、課后如何歸納總結(jié)知識(shí)（展示思維導(dǎo)圖繪制方法）。同時(shí)，設(shè)置學(xué)習(xí)策略案例分享，選取優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以故事或訪談的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p><p class="ql-block">4.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性、探究性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)案例，在銜接教材中詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟及注意事項(xiàng)，如設(shè)計(jì)“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的拓展實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在初中實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，嘗試改變實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力。增加生活物理實(shí)踐活動(dòng)，如“用手機(jī)傳感器測(cè)量加速度”“制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡”，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受物理知識(shí)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。</p>