<p class="ql-block"> 6月10日至11日，賀州市課題《基于數(shù)字化的農(nóng)村小學(xué)語文高效單元整體教學(xué)的策略研究》中期報告會及廣西基礎(chǔ)教育名校長（深藍(lán)）領(lǐng)航工程培養(yǎng)對象鄭小妹工作室送教活動先后在鵝塘鎮(zhèn)中心學(xué)校階梯教室與民田小學(xué)舉行。此次系列活動聚焦農(nóng)村小學(xué)語文數(shù)字化教學(xué)，為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展注入新活力，吸引了賀州市眾多小學(xué)語文教育領(lǐng)域的專家、教師代表參與。</p> <p class="ql-block"> 6月10日，在鵝塘鎮(zhèn)中心學(xué)校階梯教室里，課題中期報告會氣氛熱烈。課題負(fù)責(zé)人詳細(xì)匯報了課題自立項以來的研究進(jìn)展。研究團(tuán)隊深入賀州市多所農(nóng)村小學(xué)，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、教師訪談等多種方式，全面了解農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用情況。</p> <p class="ql-block"> 目前，課題已取得階段性成果。研究團(tuán)隊成功構(gòu)建了基于數(shù)字化的農(nóng)村小學(xué)語文單元整體教學(xué)資源庫，其中包含豐富多樣的教學(xué)課件、生動有趣的微課視頻以及針對性強(qiáng)的在線測試等資源，為農(nóng)村教師提供了便捷、實(shí)用的教學(xué)支持。同時，初步探索出一套適合農(nóng)村小學(xué)的數(shù)字化單元整體教學(xué)模式，通過線上線下相結(jié)合的方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 然而，研究過程也面臨一些挑戰(zhàn)。部分農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定，影響了數(shù)字化教學(xué)資源的有效應(yīng)用；部分教師對數(shù)字化教學(xué)手段的掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。針對這些問題，課題組將在后續(xù)研究中加強(qiáng)與學(xué)校和教育部門的溝通協(xié)調(diào)，爭取改善教學(xué)條件，同時加大對教師的培訓(xùn)力度，提高教師的數(shù)字化教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 6月11日，廣西基礎(chǔ)教育名校長（深藍(lán)）領(lǐng)航工程培養(yǎng)對象鄭小妹工作室走進(jìn)平桂區(qū)沙田鎮(zhèn)民田小學(xué)，開展送教送培活動。為深化新課標(biāo)理念落地，探索語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，此次活動精心策劃，<span style="font-size:18px;">工作室成員帶來了一堂精彩的復(fù)習(xí)示范課，</span>涵蓋課例展示、團(tuán)隊分享、專題講座和教研沙龍四個精彩環(huán)節(jié)，為低段語文教學(xué)創(chuàng)新提供了實(shí)踐范本與理論支撐，助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，推動鄉(xiāng)村教育邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段。</p> 一、課例展示：同課異構(gòu)激活課堂生命力 <p class="ql-block"> 課例展示環(huán)節(jié)，黃銀媚老師率先登場，帶來《棉花姑娘》展示課。她以春風(fēng)化雨般的親切教態(tài)，巧妙構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，如技藝精湛的指揮家，引導(dǎo)學(xué)生積極互動。以多媒體展示、角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中汲取知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，課堂成為學(xué)生成長的樂園。隨后，工作室核心成員、平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)中心學(xué)校副書記陳婷開啟同課異構(gòu)《棉花姑娘》教學(xué)。陳副書記獨(dú)具匠心，以“爭當(dāng)科普小達(dá)人”為情境，從不同角度切入，運(yùn)用啟發(fā)式提問、趣味游戲、等多樣化手段，展現(xiàn)獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，為教師們打開新的教學(xué)思路之窗，讓大家看到教學(xué)的無限可能。</p> 二、團(tuán)隊分享：跨學(xué)科融合培養(yǎng)探究精神 <p class="ql-block"> 團(tuán)隊分享環(huán)節(jié)，平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)中心學(xué)校語文團(tuán)隊以《探秘身邊問號，爭做科普小達(dá)人——以一年級下冊第八單元為例》為主題，深入分享語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新方法。團(tuán)隊成員結(jié)合具體案例，深入淺出地闡述如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語文綜合能力，令教師們受益匪淺。</p> 三、專題講座：低段閱讀賦能核心素養(yǎng) <p class="ql-block"> 專題講座環(huán)節(jié)，平桂區(qū)沙田鎮(zhèn)民田小學(xué)校長黃艷萍帶來《大單元整合促進(jìn)語文素養(yǎng)落地課堂實(shí)踐》的精彩分享。黃校長立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，通過生動教學(xué)案例，介紹大單元整合教學(xué)在語文課堂中的具體應(yīng)用，展示如何打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，讓知識更系統(tǒng)連貫，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。她的分享為教師開展大單元教學(xué)提供寶貴參考，讓大家對其有更清晰的認(rèn)識和深入理解。</p> <p class="ql-block"> 隨后，工作室領(lǐng)航人、平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)中心學(xué)校常務(wù)副校長鄭小妹以《聚焦低段閱讀教學(xué) 落實(shí)語文核心素養(yǎng)》為題，展開專題講座，深度剖析小學(xué)語文低段閱讀教學(xué)中，教師如何將核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)滲透其中。鄭校長從低段閱讀教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，深入剖析存在的問題，如趣味不足，關(guān)注閱讀量而忽視閱讀過程，評價單一等，并提出針對性解決策略，如重視識字教學(xué)、搭建任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)化情景實(shí)現(xiàn)、融入多元評價等。她強(qiáng)調(diào)低段閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，通過繪本閱讀、親子閱讀等多樣化活動，讓語文課堂充滿生機(jī)活力，讓學(xué)生在閱讀中感受語文魅力，落實(shí)語文核心素養(yǎng)。鄭校長的講座內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎，如清泉滋潤教師心田，贏得陣陣掌聲。</p> 四、教研沙龍：思維碰撞共繪成長藍(lán)圖 <p class="ql-block"> 最后的教研沙龍環(huán)節(jié)將活動推向高潮。上課教師踴躍發(fā)言，分享對本節(jié)課的思考感悟，反思教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)并提出改進(jìn)措施。教師們積極參與討論，就提高學(xué)生閱讀能力、應(yīng)對學(xué)生差異化學(xué)習(xí)等問題深入交流。大家各抒己見，碰撞出智慧火花，形成良好學(xué)習(xí)交流氛圍。</p> <p class="ql-block"> 此次送教送培活動如及時雨，為鄉(xiāng)村教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺，不僅引發(fā)了教師對低段教學(xué)改革的深度思考，更引領(lǐng)教師進(jìn)一步探索素養(yǎng)導(dǎo)向的語文教學(xué)新模式。未來我們將持續(xù)搭建教研共同體平臺，以課例為載體、以課題為引領(lǐng)、以專家為支撐，推動語文課堂從知識傳授向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)型。相信在鄭小妹工作室的引領(lǐng)下，教育將如揚(yáng)起風(fēng)帆的巨輪破浪前行，迎來更美好的明天，為鄉(xiāng)村孩子的成長發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。</p>