<p class="ql-block"> 夏日的陽光熾熱且濃烈，毫無保留地傾瀉而下，為世間萬物鍍上一層金邊。街邊的大樹枝繁葉茂，投下一片片清涼的綠蔭。而熱風(fēng)裹著青草香，暈染出滾燙的時光。在這樣滾燙的時光里，?？谑辛著P鳴初中英語名師工作室的成員們也帶著一顆顆熾熱的心踏進了演豐中學(xué)的校門，6月11日下午在這里舉辦了工作室第24次研修活動。</p> 活動目的 <p class="ql-block">1. 探討在“問題鏈”的驅(qū)動下，如何通過環(huán)環(huán)相扣的問題，引導(dǎo)學(xué)生剖析文本結(jié)構(gòu)、挖掘深層含義，激發(fā)批判性思維。</p><p class="ql-block">2. 在“問題鏈”的驅(qū)動下，如何讓學(xué)生在解決系列問題時，提升語言運用能力，深化對文本內(nèi)涵的理解，實現(xiàn)從語言輸入到思維建構(gòu)的轉(zhuǎn)化。</p> 活動流程 示范課展示 <p class="ql-block"> 來自?？谖逶春訉W(xué)校的李俊妃老師充滿激情地跟演豐中學(xué)七年級的學(xué)生打起了招呼，激發(fā)了學(xué)生們對接下來的英語課《Unit 5 Amazing nature Develop idea Reading for writing》的興趣。課堂的開始，李俊妃老師通過兩個問題</p><p class="ql-block">Q1.What is the meaning of the title？</p><p class="ql-block">Q2.What problem do you think they meet from the subtitles？來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，學(xué)會通過大小標(biāo)題去獲取重要信息。接下來設(shè)計層層遞進的問題鏈，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了死海、馬達加斯加雨林、美國冰川公園各自的現(xiàn)狀與問題，生動地揭露了人類過度開發(fā)與氣候變化對這三個自然奇觀的嚴重破壞，讓學(xué)生感受作者擬人化讓自然“發(fā)聲”，體會到自然的痛苦，從而引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的關(guān)注和重視。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 課后，工作室的成員們積極的對李俊妃老師的課堂進行了評介和總結(jié)。管莉老師評價說這節(jié)課可以優(yōu)化的地方是在課前讓學(xué)生觀看死海、馬達加斯加雨林和美國國家冰川公園的視頻，讓學(xué)生了解這三個自然奇觀，有了一定的背景知識后，學(xué)生們課堂的參與度會更高。林鳳鳴主任說在一節(jié)課堂中，學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新這三個目標(biāo)不一定要全部落實。譬如根據(jù)演豐中學(xué)七年級學(xué)生的學(xué)情，把學(xué)習(xí)理解這方面學(xué)的很扎實也是可以的。</p> 課例展示的報告 <p class="ql-block"> 來自北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校的張琴老師向我們展示了“問題鏈”驅(qū)動下的初中大單元整體教學(xué)設(shè)計路徑剖析——七年級下冊Developing ideas 的課例，通過問題鏈將文本中的詞匯、語法、段落結(jié)構(gòu)等要素串聯(lián)起來，幫助學(xué)生建立了“詞匯—句子—篇章”的整體認知。向我們展示了以一系列具有邏輯性、層次性和關(guān)聯(lián)性的問題為引導(dǎo)，推動了學(xué)生對文本進行多角度、深層次解讀的教學(xué)模式。</p> 講座 <p class="ql-block"> ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的徐芳老師給大家?guī)怼丁皢栴}鏈”驅(qū)動下的深度閱讀—初中英語閱讀課教學(xué)策略實踐與反思》的報告。在報告中，徐芳老師說“問題鏈”并非簡單的“提問—回答”流程，而是通過問題的邏輯閉環(huán)（從信息獲取到批判創(chuàng)造），將閱讀從“語言符號解碼”升維為“意義建構(gòu)與思維發(fā)展”的過程。</p><p class="ql-block"> 問題鏈設(shè)計是一種助力英語閱讀教學(xué)深入開展的重要方法，可以讓英語閱讀教學(xué)質(zhì)量進一步提升。在基于問題鏈設(shè)計的初中英語深度閱讀教學(xué)過程中，教師可以綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求，科學(xué)合理設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進行深入閱讀、深入思考、深入探究，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生深刻理解，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量，發(fā)展思維品質(zhì)。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 活動的最后，工作室的成員和演豐中學(xué)的英語老師們進行了合影留戀。傍晚的雷陣雨來的酣暢，豆大的雨滴砸在演豐中學(xué)的校園里，轉(zhuǎn)眼又被夕陽熔成金箔，沾在濕漉漉的草尖上。在這個充滿詩意的下午里，工作室的成員們滿載而歸。</p>