“傘傘”發(fā)光一中一班班本課程陳素麗 <p class="ql-block" style="text-align:center;">課程緣起</p><p class="ql-block"> 《章魚先生賣雨傘》是一本深受孩子們喜愛的繪本，通過生動(dòng)有趣的故事和色彩豐富的畫面，不僅帶給孩子們歡樂的閱讀體驗(yàn)，還蘊(yùn)含了多重教育意義。自從開展有趣的繪本《章魚先生賣雨傘》后，孩子們對(duì)傘的話題展開了熱情的討論。為追隨孩子的興趣點(diǎn)，以傘作為切入點(diǎn)，開啟了本次的班本課程，一場關(guān)于傘的探秘之旅開始了……</p> <p class="ql-block"> 教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 《指南》中明確指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)”。看到孩子們對(duì)傘這一生活用具很感興趣，我們就以傘作為切入點(diǎn)，開啟了本次課程故事，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)傘、和傘做游戲，進(jìn)行傘的聯(lián)想、傘的設(shè)計(jì)等，幫助孩子走進(jìn)一個(gè)“傘傘發(fā)光”的世界。</p> <p class="ql-block">“傘”的大調(diào)查</p> <p class="ql-block"> 傘的世界里藏有多少秘密？孩子們帶著這個(gè)疑問，進(jìn)行了對(duì)“傘”的大調(diào)查。孩子們和爸爸媽媽一起在尋找、認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)并了解了各種各樣傘的特征和獨(dú)特作用。</p> <p class="ql-block">教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 幼兒充分打開自己的感官，全身心地進(jìn)行探索雨傘的活動(dòng)。通過觀察、觸摸、聞，幼兒可以更全面地了解雨傘的特點(diǎn)和功能，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。同時(shí)，這種探索方式也有助于培養(yǎng)幼兒的感知力和觀察力，促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課程目標(biāo)</p> <p class="ql-block"> 1.認(rèn)識(shí)生活中常見的傘，了解傘的外形、結(jié)構(gòu)、種類、功用及其演變的過程。</p><p class="ql-block"> 2.運(yùn)用繪畫、手工等多種方式裝飾傘、制作傘，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block"> 3.引導(dǎo)幼兒用傘玩游戲，體會(huì)游戲帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課程網(wǎng)絡(luò)圖</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">識(shí)傘</p> <p class="ql-block">傘傘探討會(huì) 認(rèn)識(shí)傘結(jié)構(gòu) </p><p class="ql-block"> 孩子們互相約定收集家里的傘帶到班級(jí)。班級(jí)生活區(qū)有了長柄傘、便攜式折疊傘、卡通動(dòng)物傘、油紙傘等等，各式各樣的傘很漂亮，激起了幼兒交流的欲望。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)一：傘有各種各樣的，有折疊傘、直桿傘、自動(dòng)傘，有的傘面圖案不一樣，有的傘柄形狀不一樣。</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)二：每一把傘都是由傘面、傘骨、傘桿、傘柄組成的。</p> <p class="ql-block">教師的思考與發(fā)現(xiàn) </p><p class="ql-block"> 傘的構(gòu)造大體是傘柄、傘骨、傘面三部分。①傘柄是傘的主心骨，支撐著整個(gè)傘，主要是用木頭、竹子、金屬等材料制成。②傘骨是支撐整個(gè)傘面的，它能折疊、能撐開，便于人們攜帶。③傘面是傘中最重要的部分，用來遮陽擋雨等。</p> <p class="ql-block">各種各樣的傘</p> <p class="ql-block"> 除了雨傘，我們生活中還有哪些功能的傘呢？這個(gè)話題瞬間引起了孩子們的興趣，大家把知道的傘說出來。興趣是做好的老師，孩子們對(duì)某些事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 各種各樣的功能傘就像一把把魔法鑰匙，能打開孩子們的好奇心之門。這些功能傘不僅能滿足生活需求，還能成為孩子們學(xué)習(xí)的“神奇教具”，幫助他們拓展認(rèn)知、激發(fā)想象、培養(yǎng)綜合能力。</p> <p class="ql-block">教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。〞在尋找生活中和自然界中的傘時(shí)，幼兒需要仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)與傘相似或相關(guān)的物體，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，提高幼兒的探究能力。通過對(duì)比不同類型的傘以及生活中的“傘〞狀物體，幼兒可以學(xué)會(huì)比較和分類，提高他們的邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">玩轉(zhuǎn)傘世界</p> <p class="ql-block"> 隨著課程的深入開展，我們的班本課程故事還在繼續(xù)，孩子們更自由的投入到班級(jí)游戲中，以課程帶動(dòng)游戲，以游戲推進(jìn)課程進(jìn)行活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑蝎@得身心最大限度的發(fā)展和提高！</p> <p class="ql-block">小傘的故事</p><p class="ql-block"> 《指南》語言領(lǐng)域中建議引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 班級(jí)圖書區(qū)投放各種關(guān)于傘的繪本，《神奇的雨傘店》《借我一把傘》等等與傘有關(guān)的繪本深深吸引著他們，餐前分享時(shí)間小朋友忍不住將故事分享給大家。</p> <p class="ql-block">繪本推薦</p> <p class="ql-block">教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 故事能激發(fā)孩子無窮想象，讓他們?cè)谏衿嬗陚隳Хㄖ懈惺芾L本魅力，學(xué)會(huì)從不同視角看世界，發(fā)現(xiàn)生活美好。</p> <p class="ql-block">小傘的創(chuàng)意</p> <p class="ql-block">繪畫：漂亮的雨傘</p><p class="ql-block"> “ 一種花真奇怪，地上不開手中開，晴天不開雨中開，家家都用不用栽?！贝蠹也虏逻@是什么呀？沒錯(cuò)，就是小雨傘。今天寶貝們要自己設(shè)計(jì)一把小雨傘啦！孩子們根據(jù)自己的意愿，大膽表現(xiàn)，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己心目中的小傘，有的小傘是波點(diǎn)的，有的是卡通動(dòng)物的……瞧！小畫家們開始創(chuàng)作啦，一起來欣賞！</p> <p class="ql-block">手工：彩泥傘</p><p class="ql-block"> 孩子們動(dòng)動(dòng)小手，通過搓、捏、團(tuán)、粘等技能，制作小小蘑菇傘。</p> <p class="ql-block">教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中提出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。創(chuàng)意和想象力是無限的，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的發(fā)光體。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我們以傘為主題，激發(fā)了幼兒繪畫傘面、創(chuàng)意制傘、展示自我的興趣。</p> <p class="ql-block">戲傘</p> <p class="ql-block">玩轉(zhuǎn)彩虹傘</p> <p class="ql-block"> 孩子們圍成一個(gè)大圓圈，手拿彩虹傘，聽教師口令抖動(dòng)彩虹傘，把彩虹傘拉平，舉過頭頂，小朋友們躲到彩虹傘下面，哇！彩虹傘下面真是奇妙又神奇！</p> <p class="ql-block">玩降落傘</p> <p class="ql-block"> 傘還可以做什么呢？”小朋友們討論后說“我知道我知道，我們可以和傘一起玩游戲呀！”孩子們頓時(shí)激動(dòng)了起來！快來看看，我們都和小傘玩了哪些游戲吧！</p> <p class="ql-block">“有趣” 的傘陀螺</p><p class="ql-block"> 我們來比一比，看看誰的傘陀螺轉(zhuǎn)得久呢！</p> <p class="ql-block">“飛躍” 障礙闖關(guān)賽</p><p class="ql-block"> 跳一跳，長高高，看我如何飛躍障礙吧！</p> <p class="ql-block">“穿越〞叢林</p><p class="ql-block"> 小花傘變身了，變成了一條長長的隧道，等著我們?nèi)ッ半U(xiǎn)呢~</p> <p class="ql-block">教師思考與支持</p><p class="ql-block"> 幼兒學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索的過程。在游戲活動(dòng)中，孩子們成為游戲的創(chuàng)造者、執(zhí)行者、成為游戲的小主人。他們積極思考，發(fā)現(xiàn)傘的多種玩法。一物多玩，不僅鍛煉了身體，還強(qiáng)化了思維能力，體驗(yàn)游戲的快樂。</p> <p class="ql-block"> 本次課程“傘”的探究遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，一切都以孩子的興趣出發(fā)，尊重孩子的好奇心和探索欲望，是貫徹《指南》精神的具體體現(xiàn)，也是寓教于樂的最好的詮釋。中一班的寶貝們就這樣在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。孩子們一起認(rèn)識(shí)傘的知識(shí)、一起玩?zhèn)愕挠螒?，成為游戲的?chuàng)造者、執(zhí)行者，成為游戲的小主人。游戲活動(dòng)中，孩子們積極思考，發(fā)現(xiàn)傘的多種玩法。一物多玩，不僅鍛煉了身體，還強(qiáng)化了思維能力，體驗(yàn)游戲的快樂。我們和孩子們的探秘還在繼續(xù)，期待他們更多地發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：陳素麗</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：周緣</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：卞薇</p>