<p class="ql-block ql-indent-1">教育是一場溫暖的修行，既需他山之石的啟迪，亦需靜心閱讀的沉淀。近日，四十九團學校小學語文低段全體教師齊聚一堂，開展了一場融合“外出培訓心得分享”與“共讀《教育寫作》”的教研活動，以思考碰撞火花，用書香潤澤教育人生。</p> 培訓歸來? ? ? 采擷教育星光 <p class="ql-block ql-indent-1">作為語文教學的深耕者，李曼方老師深知“走出去”的重要性，此次外出培訓，她如饑似渴地投入到學習中，回來也迫不及待的與組內老師分享收獲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她說在教育理念分享時，“讓語文課堂成為思維碰撞的舞臺”的觀點讓她深受觸動，她意識到語文教學不應局限于字詞解析與文本背誦，更應通過創(chuàng)設真實情境、設計開放性問題，激活學生的思辨能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教學方法研討中，參與式教學、項目式學習等新型模式的展示令她眼前一亮。一位名師分享的“整本書閱讀項目”案例讓她印象深刻：以《西游記》為載體，學生通過分角色劇本創(chuàng)作、主題辯論賽、取經(jīng)路線手繪等活動，深度理解文本內涵。李曼方老師將這些經(jīng)驗仔細記錄并在組內分享，計劃在后續(xù)教學中嘗試將跨學科元素融入語文課堂，打破學科壁壘，提升學生綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">班級管理經(jīng)驗交流同樣讓她收獲頗豐，優(yōu)秀班主任們分享的“情感聯(lián)結法”“自主管理小組制”等策略，讓她對語文教學中的育人功能有了新的思考。她感悟到語文課堂不僅是知識傳授的場所，更是情感浸潤、價值觀塑造的重要陣地。</p> 書香沁心? ? ? 對話《教育寫作》 <p class="ql-block ql-indent-1">在充實的培訓之余，李曼方沉浸于顏瑩老師的《教育寫作》，開啟了一場與教育深度對話的心靈之旅。書中“教育寫作即教育生活的詩意棲居”的觀點，讓李老師重新審視日常教學中的點滴，她開始留意課堂上學生的靈光一現(xiàn)，關注與學生相處的溫暖時刻。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 教育寫作也為李老師搭建了與同行交流的橋梁，教研組會上她分享這本書的觀點時，與其他教師展開熱烈討論。最后她說：“希望我們都可以嘗試教育寫作，因為每一次落筆，都是對教育初心的回望，也是對未來教學的展望?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">從培訓現(xiàn)場的思維激蕩，到教育寫作中的深度沉淀，李曼方老師用行動詮釋著新時代語文教師的成長路徑。她表示，未來將繼續(xù)以學習者的姿態(tài)，在教育實踐中深耕細作，用智慧點亮課堂，用文字書寫熱愛，在語文教育的道路上步履不停，追尋更美的風景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，教研組長買日亞木老師總結道：“教師的成長，既要‘向外走’，汲取前沿理念；也要‘向內求’，通過閱讀與寫作凝練教育智慧。愿我們以此次研修活動為起點，讓專業(yè)表達成為習慣，讓教育生命更加豐盈?！?lt;/p> <p class="ql-block">結語: </p><p class="ql-block ql-indent-1">教育的美好，在于一群人攜手同行。愿我們始終以學習者的姿態(tài)，在分享中拓寬邊界，在讀書中沉淀時光，共同抵達教育的星辰大海。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">編輯:李曼方</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">初審:買日亞木·吾斯曼</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">終審:凱賽爾·依明</p>