<p class="ql-block">【序章：夏日赴約，叩響名校之門】</p> <p class="ql-block"> 6月13日，夏木蔥蘢，我校教師團(tuán)隊(duì)奔赴簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)。這座承載百年文脈的名校，正以開(kāi)放的姿態(tài)，為我們開(kāi)啟一場(chǎng)學(xué)科教學(xué)深耕與教育管理升維的智慧盛宴。</p> <p class="ql-block">校園巡禮：觸摸文化的溫度</p> <p class="ql-block"> 漫步簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)校園，“仁德溯源”文化長(zhǎng)廊訴說(shuō)百年校史，智慧教室里觸控屏與板書交織，錢學(xué)森班展廳陳列的科創(chuàng)成果熠熠生輝……傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，讓我們直觀感受到“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)底色。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)科報(bào)告：解碼教學(xué)“真功夫”</p><p class="ql-block"> 王老師的《高中語(yǔ)文教學(xué)中的智慧共振與體系優(yōu)化》，不止于理念，更以高三復(fù)習(xí)規(guī)劃直擊教學(xué)痛點(diǎn)： 一輪復(fù)習(xí)：針對(duì)本校學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì) “基礎(chǔ)夯實(shí)行動(dòng)” ——文言字詞“每日一誦”、現(xiàn)代文邏輯“思維導(dǎo)圖拆解”，通過(guò) “課前小測(cè)→課堂精講→分層作業(yè)” 閉環(huán)，確?！皩W(xué)一點(diǎn)、透一點(diǎn)”。二輪復(fù)習(xí)：聚焦高考題型，開(kāi)展 “群文閱讀思辨”“作文升格工坊” 等專題，讓學(xué)生在“比較閱讀”中悟規(guī)律，在“作文互評(píng)”中提能力。</p><p class="ql-block"> “語(yǔ)文復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)‘用知識(shí)解決問(wèn)題’?！蓖趵蠋煹脑?，道破教學(xué)深耕的真諦。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，備考“精準(zhǔn)亮劍”</p> <p class="ql-block"> 邢老師團(tuán)隊(duì)的“科研型備考”，把“精細(xì)”做到極致：</p><p class="ql-block"> 考題研究：逐題拆解近5年高考真題，繪制 《考點(diǎn)分布熱力圖》 ，清晰標(biāo)注“高頻考點(diǎn)”“易失分點(diǎn)”；常規(guī)教學(xué)：周測(cè)聚焦 “微專題突破” （如完形填空“邏輯鏈構(gòu)建”、讀后續(xù)寫“情感線設(shè)計(jì)”），月考模擬高考全流程，更建立 《錯(cuò)題追蹤電子檔案》 ，動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)生進(jìn)步；踩線生幫扶：實(shí)施 “一對(duì)一知識(shí)補(bǔ)漏” ，定期與名校聯(lián)考數(shù)據(jù)對(duì)比，從“詞匯量”到“答題速度”逐項(xiàng)分析，讓備考既有“精度”，更有“溫度”。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)：三階聽(tīng)力，讓課堂“活”起來(lái)</p> <p class="ql-block"> 梅老師以班級(jí)學(xué)情為藍(lán)本，設(shè)計(jì) “表格化三階聽(tīng)力訓(xùn)練法” ，呼應(yīng)課標(biāo)“信息技術(shù)賦能”的要求：</p><p class="ql-block">泛聽(tīng)：播放英文電影片段、新聞廣播，訓(xùn)練“抓主題、辨語(yǔ)境”的直覺(jué)；精聽(tīng)：以高考真題為素材，逐句拆解語(yǔ)法、詞匯，突破“聽(tīng)得到、悟不透”的瓶頸；視聽(tīng)說(shuō)：結(jié)合TED演講、英文短劇，讓學(xué)生從“聽(tīng)”延伸到“說(shuō)”，實(shí)現(xiàn)“輸入→輸出”的能力閉環(huán)。一張“聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)表” ，串聯(lián)起“學(xué)、練、用”的完整鏈條，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正“動(dòng)”起來(lái)。</p> <p class="ql-block">物理：溫度+效度，守護(hù)備考“心”力量</p> <p class="ql-block"> 蔣老師分享的“備考心理調(diào)適法” ，直擊高三師生痛點(diǎn)：</p><p class="ql-block">建立 “情緒晴雨表” ，通過(guò)班會(huì)、談心及時(shí)捕捉學(xué)生壓力； 設(shè)計(jì) “減壓實(shí)驗(yàn)課” （如“摩擦力與壓力的關(guān)系”趣味實(shí)驗(yàn)），讓學(xué)生在學(xué)科探索中釋放焦慮；對(duì)“臨界生”實(shí)施 “目標(biāo)拆解法” ，把大目標(biāo)細(xì)化為“每日突破一個(gè)難點(diǎn)”，重拾信心?！拔锢聿粌H是公式，更是照亮學(xué)生心靈的光。”蔣老師的話，詮釋了教育的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">【下午場(chǎng)：管理與德育的“破局”智慧】</p> <p class="ql-block">科研室：?jiǎn)栴}導(dǎo)向促發(fā)展，項(xiàng)目創(chuàng)新結(jié)碩果</p> <p class="ql-block"> 曾主任以“三大轉(zhuǎn)變”勾勒科研管理升級(jí)路徑：</p><p class="ql-block">【部門架構(gòu)】 從“年輕走向成熟”，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)配置，提升科研統(tǒng)籌能力；</p><p class="ql-block"> 【管理模式】 從“粗放走向精細(xì)”，以量化數(shù)據(jù)為實(shí)證，推動(dòng)制度標(biāo)準(zhǔn)化、流程規(guī)范化；</p><p class="ql-block">【項(xiàng)目成果】 從“單一走向多元”，通過(guò)“制度先行+經(jīng)費(fèi)支撐”保障課題研究，開(kāi)展“供給側(cè)菜單式培訓(xùn)”與校級(jí)合作，打造學(xué)習(xí)型場(chǎng)域，多項(xiàng)科研成果實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block">信息中心：智慧校園筑根基，AI賦能啟新程</p> <p class="ql-block"> 榮主任展示數(shù)字化建設(shè)“硬實(shí)力”：</p><p class="ql-block"> 硬件升級(jí)：完善校園直播系統(tǒng)、無(wú)紙化辦公平臺(tái)（請(qǐng)假審批、榮譽(yù)收集）、“掌上看班”實(shí)時(shí)監(jiān)控功能，實(shí)現(xiàn)行政管理高效化； 技術(shù)創(chuàng)新：深耕AI在教學(xué)中的應(yīng)用，探索“豆包”“DeepSeek”等智能工具輔助課件制作與教學(xué)設(shè)計(jì)，起步人工智能課程體系；競(jìng)賽突破：機(jī)器人團(tuán)隊(duì)斬獲全國(guó)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，正全力沖刺世界舞臺(tái)，彰顯科技育人成果。</p> <p class="ql-block">教學(xué)改革：分層閉環(huán)構(gòu)體系，精準(zhǔn)育人顯成效</p> <p class="ql-block"> 陳校長(zhǎng)以《分層·閉環(huán)·精準(zhǔn)：三新背景下的簡(jiǎn)中教學(xué)改革體系構(gòu)建》為主題，分享三大實(shí)踐方向：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新：打造高效課堂，完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，優(yōu)化集體備課模式，通過(guò)“特優(yōu)生培養(yǎng)策略”挖掘?qū)W生潛能；</p><p class="ql-block"> 畢業(yè)班閉環(huán)管理：建立“分層目標(biāo)-過(guò)程跟蹤-效果反饋”閉環(huán)機(jī)制，以精準(zhǔn)育人體系提升升學(xué)質(zhì)量；</p><p class="ql-block"> 名師工作室引領(lǐng)：通過(guò)“研培雙軌賦能”，推動(dòng)骨干教師輻射帶動(dòng)，形成“以研促教、以教推研”的良性循環(huán)。</p> <p class="ql-block">德育鑄魂：校本教研融德育，五育并舉育通材</p> <p class="ql-block"> 蘇書記以《基于校本教研的中學(xué)德育路徑思考》為核心，提出： 核心理念：秉持“教育在人不在術(shù)”，以“菩薩心腸”落實(shí)育人情懷，用“雷霆手段”推進(jìn)管理實(shí)效，依托大數(shù)據(jù)反饋精準(zhǔn)施策； 四觀引領(lǐng)：構(gòu)建“教育觀、優(yōu)質(zhì)觀、成長(zhǎng)觀、生態(tài)觀”，以生為本重塑師德培養(yǎng)視角；課程體系：打造“識(shí)、雅、慧、美、實(shí)”五位一體通材課程，通過(guò)學(xué)科節(jié)、特色課堂、社會(huì)實(shí)踐及對(duì)外交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 從學(xué)科教學(xué)的精耕細(xì)作到科研管理的系統(tǒng)構(gòu)建，從智慧校園的技術(shù)創(chuàng)新到德育工作的人文關(guān)懷，簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐如同一幅立體畫卷，為我校教育教學(xué)改革提供了可借鑒的范式。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)：“本次學(xué)習(xí)不僅是取‘經(jīng)’，更是啟‘思’，我們要將所見(jiàn)、所聞、所思轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓名校經(jīng)驗(yàn)在我校落地生花?！?lt;/p><p class="ql-block"> 教育之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至。帶著滿滿的收獲與思考，我校教師團(tuán)隊(duì)將以更開(kāi)闊的視野、更務(wù)實(shí)的行動(dòng)，書寫屬于未來(lái)的教育答卷。</p>