<p class="ql-block"> 根據(jù)《?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院關(guān)于做好海口市中小學(xué)“考試命題”2024年度立項專項課題中期檢查工作的通知》，在我校教研室的組織下，2025年6月12日上午，如期召開了?？谑兄行W(xué)“考試命題”2024年度立項專項課題中期檢查匯報會。課題主持人陳瑩老師進行了中期匯報工作，課題組全員參加。</p> <p class="ql-block">【指導(dǎo)專家】</p><p class="ql-block">張國紅</p><p class="ql-block">?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院 培訓(xùn)部副主任， 海南省特級教師 ，正高級教師</p> <p class="ql-block">梁曉萍</p><p class="ql-block">海口市龍華區(qū)教學(xué)研究室小學(xué)語文教研員，小學(xué)語文特級教師，正高級教師</p> <p class="ql-block">會議紀實</p><p class="ql-block">課題主持人陳瑩老師的工作匯報</p> <p class="ql-block"> 陳老師從研究開展過程、已完成任務(wù)、已取得成果、存在問題及下一步思路五個維度展開課題中期匯報。課題組梳理10余篇核心文獻，構(gòu)建“命題理論—教學(xué)實踐—測評體系”研究框架，初步構(gòu)建符合五年級學(xué)情的課外閱讀命題框架，為區(qū)域性閱讀測評提供參考范式；形成五年級下冊10套試題集（含學(xué)生答題數(shù)據(jù)），可直接服務(wù)于教學(xué)實踐；完成2篇階段性論文聚焦命題與教學(xué)銜接。下一步，將根據(jù)專家的指導(dǎo)意見，進一步優(yōu)化所命制的試題。</p> <p class="ql-block">課題組準備的中期匯報材料</p> <p class="ql-block">專家意見</p> <p class="ql-block">在認真聽取課題主持人的匯報后，梁曉萍老師從四個維度對課題研究提出系統(tǒng)性整改建議：</p><p class="ql-block">1. 優(yōu)化研究架構(gòu)：精簡課題研究目標與方法，增強研究邏輯的清晰性和可操作性；</p><p class="ql-block">2. 深化試題設(shè)計：針對已編制的十套五年級下冊試題，需細化各題型的設(shè)計思路與考察意圖，完善命題理論支撐。如：（1）題干的要求要非常明確，不能有歧義。（2）第七單元閱讀題中的選詞填空，選項目的詞語間要有關(guān)聯(lián)性；第六單元閱讀題（一）選擇題的選項之間的相互關(guān)聯(lián)性，“馬不停蹄 、計上心來、死里逃生、不畏艱難”四個詞語之間的辨析和關(guān)聯(lián)等。（3）要滲透核心素養(yǎng)，通過閱讀題激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，進行課外遷移。（4）設(shè)計意圖要說清檢測目的、選材目的以及命題的依標據(jù)本是什么。</p><p class="ql-block">3. 完善調(diào)研工具：對學(xué)生調(diào)查問卷進行全面修訂，聚焦研究核心問題，提升問卷內(nèi)容的針對性與有效性；</p><p class="ql-block">4. 創(chuàng)新命題范式：通過深度研討與實踐驗證，提煉出一套科學(xué)規(guī)范、適配教學(xué)需求的課外閱讀命題模式。</p> <p class="ql-block">組員們認真聽取專家提出的意見。</p> <p class="ql-block">經(jīng)專家組綜合評審，課題組成員研討后，對本課題研究提出以下系統(tǒng)性調(diào)整：</p><p class="ql-block">1. 優(yōu)化課題研究目標與方法體系：全面審視現(xiàn)有研究目標與方法，對冗余表述、交叉內(nèi)容進行精簡整合，突出研究核心主線。結(jié)合課題研究的核心價值與預(yù)期成果，進一步明晰研究目標的層級架構(gòu)，細化實現(xiàn)路徑。同時，對研究方法進行優(yōu)化篩選，去除繁瑣低效環(huán)節(jié)，確保研究方法科學(xué)嚴謹、簡潔高效，切實提升研究的可行性與實操性。</p><p class="ql-block">2. 深化五年級下冊試題設(shè)計意圖解析：針對已命制的十套五年級下冊試題，開展深度回溯研究。從知識維度、能力維度、素養(yǎng)維度三個層面，系統(tǒng)梳理每道試題的設(shè)計背景與理論依據(jù)。詳細闡述各試題在教材知識體系中的定位，明確其考查的核心知識點、關(guān)鍵能力要素以及所承載的學(xué)科素養(yǎng)培育目標。同時，結(jié)合課程標準要求與學(xué)生認知特點，分析試題的難度梯度設(shè)置、題型搭配邏輯，形成完整、詳實的試題設(shè)計意圖說明文檔。</p><p class="ql-block">3. 完善學(xué)生調(diào)查問卷的針對性與科學(xué)性：對現(xiàn)有學(xué)生調(diào)查問卷進行全面診斷，聚焦課題研究核心問題，重新規(guī)劃問卷框架與問題設(shè)置。通過文獻調(diào)研、學(xué)情分析等方式，精準定位研究所需關(guān)鍵信息，優(yōu)化問題表述與提問方式，避免模糊性、誘導(dǎo)性問題。同時，合理設(shè)置問題類型與數(shù)量，確保問卷既能全面覆蓋研究所需信息，又符合小學(xué)生的認知水平與答題習(xí)慣，有效提升調(diào)查數(shù)據(jù)的準確性與研究價值。</p><p class="ql-block">4. 提煉具有實踐價值的課外閱讀命題模式：系統(tǒng)梳理前期關(guān)于課外閱讀命題的研討成果，整合不同觀點與實踐經(jīng)驗，深入分析成功案例與典型問題。結(jié)合小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)要求、學(xué)生閱讀能力發(fā)展規(guī)律以及命題評價理論，從命題原則、命題流程、命題要點、質(zhì)量評估等多個方面進行提煉與總結(jié)，構(gòu)建一套邏輯嚴密、操作規(guī)范、適應(yīng)性強的課外閱讀命題模式。為后續(xù)課外閱讀命題工作提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)范式。</p> <p class="ql-block"> 專家的引領(lǐng)如明燈照亮研究之路，深耕命題實踐是提升教學(xué)質(zhì)量的必由之路。《小學(xué)語文五年級課外閱讀的命題實踐研究》課題組將繼續(xù)秉持科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，在專家指導(dǎo)下攻堅克難，向著構(gòu)建完善的課外閱讀命題體系的目標奮勇前行，為小學(xué)語文教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧與力量！</p>