<p class="ql-block"> 2025年6月18日，民族幼兒園以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》及新頒布的《學(xué)前教育法》為指導(dǎo)，迎來(lái)縣國(guó)培教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“自主游戲賦能幼兒深度學(xué)習(xí)”主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦幼兒自主探索能力培養(yǎng)，通過(guò)“觀摩+研討+講座”的形式，深化教師對(duì)自主游戲支持策略的理解，推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> 主持人開(kāi)場(chǎng) <p class="ql-block"> 活動(dòng)開(kāi)始，主持人袁婕老師以親切而溫暖的話語(yǔ)，拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕。袁婕老師向蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的教師團(tuán)隊(duì)和南賓督導(dǎo)負(fù)責(zé)人，教委領(lǐng)導(dǎo)鄭老師表達(dá)了最誠(chéng)摯的歡迎，并詳細(xì)介紹了活動(dòng)的背景和流程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 緊接著，民族幼兒園岳良梳園長(zhǎng)登臺(tái)發(fā)言。岳園長(zhǎng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，深入闡述了自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義，她指出，自主游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要途徑，幼兒園一直致力于為孩子們營(yíng)造自由、寬松、自主的游戲環(huán)境，讓孩子們?cè)谟螒蛑谐浞职l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 隨后，南賓片區(qū)督導(dǎo)譚寧平主任發(fā)表講話，對(duì)民族幼兒園在學(xué)前教育領(lǐng)域的積極創(chuàng)新與引領(lǐng)作用給予了高度贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)所有參會(huì)教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，積極交流、相互學(xué)習(xí)，共同為提升學(xué)前教育質(zhì)量而努力，為活動(dòng)注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力 。</p> <p class="ql-block"> 最后，岳園長(zhǎng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，講述了幼兒園的成長(zhǎng)之路。從最初對(duì)自主游戲理念的引入與嘗試，到在實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難與挑戰(zhàn)，再到通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、研討和改進(jìn)，逐漸形成了一套適合本園幼兒發(fā)展的自主游戲模式。岳園長(zhǎng)的分享讓在場(chǎng)的教師們深刻感受到了幼兒園在追求教育質(zhì)量提升過(guò)程中的堅(jiān)定信念和不懈努力，也為大家提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示。 </p> 一、觀摩現(xiàn)場(chǎng)：看見(jiàn)兒童，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)觀摩環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，一場(chǎng)充滿(mǎn)活力與挑戰(zhàn)的中班體育活動(dòng)《爬行樂(lè)園》正在精彩呈現(xiàn)。向老師圍繞鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力、激發(fā)創(chuàng)新與合作意識(shí)的目標(biāo)，為幼兒提供了各種開(kāi)放性的材料，精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始，幼兒們?cè)谲泬|鋪就的"樂(lè)園"中嘗試基礎(chǔ)四肢爬行，模仿小螃蟹、小烏龜?shù)葎?dòng)物姿態(tài)，在趣味情境中初步激活肢體協(xié)調(diào)性。隨著探索深入，向老師巧妙引導(dǎo)幼兒利用拱形門(mén)、平衡木等材料，自主設(shè)計(jì)高低錯(cuò)落的爬行通道。孩子們或匍匐穿越低矮障礙，或手腳并用攀爬斜坡，在反復(fù)試錯(cuò)中逐漸掌握身體重心控制技巧。本次體育活動(dòng)不僅鍛煉了體能，更讓幼兒在開(kāi)放探索中收獲了成長(zhǎng)的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 隨后，觀摩大班區(qū)域游戲，本次自主游戲區(qū)角活動(dòng)打破傳統(tǒng)局限，創(chuàng)設(shè)"材料超市"給予幼兒自主選擇權(quán)，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力。以建構(gòu)區(qū)《小學(xué)》主題活動(dòng)為例，靈感源自幼兒參觀小學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)。首次搭建中，孩子們運(yùn)用多樣材料復(fù)刻民族小學(xué)建筑；游戲結(jié)束后，教師通過(guò)圖片、視頻引導(dǎo)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討技術(shù)難點(diǎn)與解決方法。第二次搭建時(shí)，幼兒融入池塘、食堂等新元素，并開(kāi)展角色游戲，將上次經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐。而在第三次搭建前，教師則帶領(lǐng)幼兒針對(duì)第二次搭建中建筑倒塌、未完工等問(wèn)題展開(kāi)深入研討，推動(dòng)建構(gòu)游戲不斷優(yōu)化升級(jí) 。</p> 二、互動(dòng)研討：共探自主游戲的支持策略 <p class="ql-block"> 觀摩活動(dòng)結(jié)束后，民族幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)以"自主游戲支持策略"為主題，開(kāi)展了一場(chǎng)精彩紛呈的互動(dòng)研討。圍繞大班區(qū)域游戲與中班體育活動(dòng)中的教師支持策略，老師們暢所欲言，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享了許多具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。在思維的深度碰撞中，大家對(duì)自主游戲支持策略的認(rèn)知得到進(jìn)一步深化。</p> <p class="ql-block"> 縣教委教育科鄭老師也對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。首先，鄭老師對(duì)向老師中班體育《爬行樂(lè)園》活動(dòng)給予高度肯定，指出其巧妙將體能鍛煉與趣味情境深度融合，通過(guò)材料的層次性投放，從基礎(chǔ)爬行到合作搭建，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)了幼兒肢體協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的多維發(fā)展。同時(shí)，鄭老師也從專(zhuān)業(yè)視角提出優(yōu)化建議：熱身環(huán)節(jié)應(yīng)從頭到腳，由慢至快逐步激活幼兒身體機(jī)能，為后續(xù)運(yùn)動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。在技能目標(biāo)講解環(huán)節(jié)，鄭老師提出，應(yīng)把握回應(yīng)幼兒探索與技能教學(xué)的時(shí)機(jī)平衡，可先以開(kāi)放式提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒分享探索發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)提煉總結(jié)其中蘊(yùn)含的運(yùn)動(dòng)技巧，再結(jié)合具體動(dòng)作示范，將技能目標(biāo)自然融入幼兒的興趣與體驗(yàn)中，避免生硬灌輸。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)對(duì)大班區(qū)域自主游戲觀摩。鄭老師指出，并非所有自主游戲都能促進(jìn)孩子深度學(xué)習(xí)，當(dāng)前自主游戲中常存在普遍性問(wèn)題：一是缺問(wèn)題，情境挑戰(zhàn)性不足，幼兒探究學(xué)習(xí)表淺，缺乏問(wèn)題驅(qū)動(dòng)易導(dǎo)致游戲流于形式；二是缺動(dòng)態(tài)調(diào)整，靈活性欠佳，游戲難以持續(xù)深入、層層推進(jìn)；三是缺共情互動(dòng)，人文性不足，無(wú)法滿(mǎn)足孩子情感需求；四是缺表達(dá)交流，反思性不夠，游戲后缺乏回顧與經(jīng)驗(yàn)分享。此外，自主游戲中教師的觀察應(yīng)具有目的性。無(wú)論是自主游戲還是集教活動(dòng)，都適用以興趣為驅(qū)動(dòng)、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探究與實(shí)踐、促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)整合與遷移這三點(diǎn)。教師的智慧體現(xiàn)在觀察、對(duì)話與反思中，期待后續(xù)繼續(xù)深入研討、共同進(jìn)步。</p> 三、專(zhuān)題講座：聚焦誤區(qū)，明晰方向 <p class="ql-block"> 隨后，民族幼兒園冉冬菊老師帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《自主游戲賦能幼兒深度學(xué)習(xí)》的精彩講座。冉老師從游戲前、游戲中、游戲后來(lái)深入剖析了自主游戲與幼兒深度學(xué)習(xí)之間的緊密聯(lián)系，通過(guò)大量生動(dòng)的案例和詳實(shí)的數(shù)據(jù)，詳細(xì)闡述了自主游戲如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。她還分享了在自主游戲中教師觀察幼兒行為、解讀幼兒需求的有效方法，以及如何運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)策略支持幼兒的深度學(xué)習(xí)，為老師們提供了系統(tǒng)、全面的理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作方法 。</p> 四、總結(jié)引領(lǐng)：凝聚共識(shí)，展望未來(lái) <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，縣教委教育科鄭春燕老師進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)，并對(duì)未來(lái)學(xué)前教育的發(fā)展提出了殷切展望。她對(duì)本次活動(dòng)的成功舉辦表示熱烈祝賀，對(duì)民族幼兒園以及所有參與活動(dòng)的老師們的辛勤付出表示衷心感謝。鄭老師指出，此次活動(dòng)為學(xué)前教育工作者搭建了一個(gè)高質(zhì)量的交流平臺(tái)，通過(guò)觀摩、研討、講座等多種形式，讓大家對(duì)自主游戲有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。她希望各幼兒園以此次活動(dòng)為新的起點(diǎn)，持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，不斷探索適合本園幼兒的自主游戲模式，為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量 。</p> <p class="ql-block"> 此次"自主游戲賦能幼兒深度學(xué)習(xí)"主題教研活動(dòng)，既是一場(chǎng)教育智慧的匯聚，更是一次學(xué)前教育實(shí)踐的深度探索。民族幼兒園以開(kāi)放姿態(tài)呈現(xiàn)實(shí)踐成果，縣教委與督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，為學(xué)前教育同仁提供了可借鑒的范例與發(fā)展思路。教育之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至。期待各園所以此次活動(dòng)為新起點(diǎn)，將研討成果轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐，在自主游戲這片沃土上深耕細(xì)作，讓每一位幼兒都能在自由探索中收獲成長(zhǎng)，共同書(shū)寫(xiě)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p> <p class="ql-block">編輯：楊洪</p><p class="ql-block">審核：岳良梳</p>