<p class="ql-block">活動背景</p> 初識勞動工具 戶外勞動體驗 <p class="ql-block"> 通過操作以及和同伴的共同使用之后，發(fā)現(xiàn)孩子對種植區(qū)里的不同工具，有了新的認(rèn)識，知道如何正確的使用工具，達(dá)到更好的效果。</p> 尋找幼兒園里的工具 <p class="ql-block"> 我們在生活中發(fā)現(xiàn)了有很多的勞動工具，那么幼兒園里有哪些勞動工具呢？你們知道幼兒里都有哪些勞動工具？我們利用餐后散步時間，觀察了幼兒園里的勞動工具。經(jīng)過小朋友的發(fā)現(xiàn)和探索，發(fā)現(xiàn)班級的工具有好多， 并通過調(diào)查表的形式畫了下來</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。 珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、 喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。在活動中，通過晨間談話與調(diào)查身邊的勞動工具， 和幼兒們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給幼兒提供傾聽和交談的機會，讓幼兒愿意與他人討論問題，表達(dá)自己的想法。幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。 幼兒通過調(diào)查結(jié)果給勞動工具進(jìn)行分類，能夠通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同，且按照一定的規(guī)律進(jìn)行分類，從而鍛煉了探究能力，且在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。 </p>