<p class="ql-block"> 當(dāng)敦煌的第一縷陽光掠過鳴沙山的輪廓,南街小學(xué)六4班的孩子們懷著雀躍的心情踏上了前往敦煌市中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地的路程。2025年6月18日的這個(gè)清晨,他們用小手觸摸泥土的溫度,用好奇解鎖傳統(tǒng)文化的密碼,讓勞動(dòng)與知識(shí)在實(shí)踐中綻放出別樣的光彩。</p> <p class="ql-block">一、花草間的“小農(nóng)夫”:汗水里的成長哲學(xué)</p><p class="ql-block">實(shí)踐基地的花圃像一幅鮮活的畫卷,等待孩子們用勞動(dòng)上色。戴著手套的小手撥開雜草,鐵鍬在泥土里劃出淺淺的溝壑,水壺?fù)P起的水珠在陽光下折射出彩虹——孩子們蹲在雛菊旁,聽園藝?yán)蠋熤v解植物的生長習(xí)性,學(xué)著分辨雜草與幼苗,連平日里最調(diào)皮的男生,也小心翼翼地給植物松著土?!霸瓉頋菜獫苍诟浚莸冒胃蓛舾?!”孩子們舉著沾滿泥土的手,眼睛里閃著發(fā)現(xiàn)的光芒。當(dāng)汗珠順著臉頰滑落,他們卻顧不上擦拭,只忙著觀察自己照料的花草是否挺直了腰桿——這堂在晨光里的自然課,讓“一分耕耘一分收獲”不再是課本上的文字,而成為掌心的溫度與鼻尖的青草香。</p> <p class="ql-block">二、非遺技藝的“穿越之旅”:拓印與活字里的千年智慧</p><p class="ql-block">走進(jìn)實(shí)踐基地的非遺工坊,墨香與木質(zhì)的氣息撲面而來。在拓印課程中,孩子們將宣紙輕輕覆蓋在石刻紋樣上,用鬃刷均勻敲打,待紙張陷入紋路,再蘸取墨汁輕輕撲拓。當(dāng)“飛天”的輪廓在宣紙上逐漸清晰,孩子們?nèi)滩蛔◇@呼:“像變魔術(shù)一樣!”而活字印刷課則更像一場“文字拼圖”——他們從字盤里找出“敦煌”“勞動(dòng)”等字樣,按順序排列在鐵框中,滾上油墨,鋪紙按壓?!翱?!這是我印的古詩!”孩子們舉著剛完成的作品,油墨蹭到了鼻尖卻渾然不覺。這些帶著指紋溫度的拓片與印刷品,不僅讓孩子們觸摸到敦煌文化的肌理,更讓“字如其人”“匠心傳承”的道理,通過指尖的觸感刻進(jìn)了心里。</p> <p class="ql-block">三、泥土與墨香之外:藏在實(shí)踐里的成長答卷</p><p class="ql-block">返程的車上,孩子們嘰嘰喳喳分享著收獲,手提袋里裝著拓印作品和記錄勞動(dòng)的小本子。勞動(dòng)實(shí)踐不是簡單的體力活兒,而是讓孩子們?cè)趧?dòng)手時(shí)學(xué)會(huì)觀察、思考,在合作中懂得責(zé)任。當(dāng)敦煌的風(fēng)沙千年未改,這些孩子卻在一日的實(shí)踐中,用自己的方式與傳統(tǒng)文化、自然生命完成了一次深刻的對(duì)話——或許若干年后,他們會(huì)忘記某株花草的名字,但掌心的泥土、墨香的溫度,以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)的歡聲笑語,終將成為成長里最生動(dòng)的注腳。</p><p class="ql-block">此刻的實(shí)踐基地在夕陽下靜立,仿佛在等待下一批探尋者。而六4班的孩子們,已帶著勞動(dòng)的勛章與文化的種子,在敦煌的晨光里,走向更廣闊的成長天地。</p>