<p class="ql-block"> 從初春開始，到盛夏來臨。鹽鎮(zhèn)初中語文組的教研步伐一直沒有停息。語文組在劉校長和教導(dǎo)處周主任的精心安排下，扎實開展語文教研活動，潛心研討，全體語文人一起前行，力爭使語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在新學(xué)期里再上一個臺階。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一、課標(biāo)學(xué)習(xí)</span></p><p class="ql-block"> 開學(xué)伊始，全體語文組成員認(rèn)真自學(xué)了新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重溫經(jīng)典，<span style="color:rgb(1, 1, 1);">不忘初心、牢記使命，</span>開啟了語文教學(xué)新的征程。我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的“三步九環(huán)”教學(xué)模式，結(jié)合語文學(xué)習(xí)特點，深入領(lǐng)會模式的精髓，并安排本學(xué)期具體的教研形式和教研重點。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 二、集體備課</span></p><p class="ql-block"> 語文組集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量的核心引擎。我們按照學(xué)校安排扎實進(jìn)行集體備課活動，集體智慧碰撞，教師能深挖文本多元解讀、優(yōu)化課堂設(shè)計，實現(xiàn)資源共享與經(jīng)驗互補。</p><p class="ql-block"> 新老教師協(xié)同研討，既傳承成熟教學(xué)經(jīng)驗，又激發(fā)創(chuàng)新思維，確保教學(xué)方向精準(zhǔn)統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> 集體備課活動促進(jìn)教師專業(yè)成長，打破教學(xué)孤立狀態(tài)，形成教研共同體，更高效落實課標(biāo)要求。定期集體備課還能動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)情差異制定分層方案，讓語文課堂兼具規(guī)范性與個性化，最終實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 三、考試分析</span></p><p class="ql-block"> 語文組以考試數(shù)據(jù)為鏡，全面掃描教學(xué)成效。通過橫向?qū)Ρ劝嗉壘?、?yōu)秀率，縱向追蹤學(xué)生進(jìn)退步軌跡，鎖定古詩文理解薄弱、論述類文本邏輯分析能力不足等共性問題。教研會上，教師們依托錯題案例庫展開歸因分析：既有課堂知識遷移訓(xùn)練不足，亦暴露個性化輔導(dǎo)缺位。 </p><p class="ql-block"> 針對性制定三項舉措：一設(shè)分層作業(yè)超市，匹配基礎(chǔ)鞏固與拓展拔尖需求；二創(chuàng)情境化微專題，破解文言虛詞、論證結(jié)構(gòu)等高頻失分點；三啟動精準(zhǔn)幫扶，為臨界生定制學(xué)習(xí)檔案。 </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 四、優(yōu)質(zhì)課打磨</span></p><p class="ql-block"> 語文組全體成員成員立即行動，為參賽教師打造精品課堂提供“智囊團(tuán)”式支持。通過試講診斷，從課堂節(jié)奏、師生互動到板書細(xì)節(jié)逐項打磨，彰顯團(tuán)隊教研力量，助力參賽教師突破教學(xué)瓶頸，更推動全組教師共研共進(jìn)，讓優(yōu)質(zhì)課堂的“火花”點燃日常教學(xué)創(chuàng)新的“燎原之勢”。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">五、沉浸式聽課評課</span></p><p class="ql-block"> 中心校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們語文組搭建了沉浸式聽課教研的平臺。讓我們在傾聽中思考，在思考中感悟，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的方向。</p><p class="ql-block"> 本次沉浸式聽課評課活動我們語文組有三位老師授課。介麗媛老師講授了記敘文《老山界》，張婷婷老師講授了說明文《大自然的語言》，谷青禾老師講授了文言文復(fù)習(xí)課《送東陽馬生序》。這幾位老師的課充分展示了她們扎實的專業(yè)功底，各有自己的特色，更有一些共同的優(yōu)點，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p><p class="ql-block"> 一是目標(biāo)明確、層次清晰、重難點突出。都能緊扣目標(biāo)，由淺入深，穩(wěn)步展開教學(xué)活動，突出重點，突破難點。</p><p class="ql-block"> 二是都注重學(xué)法指導(dǎo)。她們用心給學(xué)生搭橋，讓學(xué)生借助跳板，輕松摘取學(xué)習(xí)果實。比如：老師讓學(xué)生畫登山下山路線圖。讓學(xué)生直觀得出時間變化和地點轉(zhuǎn)移是本文的敘事線索。</p><p class="ql-block"> 三是都有中考意識。用中考視角，突出文本的中考價值。如張老師對文本邏輯順序的重點解讀，為學(xué)生中考順序類題型奠定了堅實的基礎(chǔ)；古老師的復(fù)習(xí)課，也是緊扣中考考點，設(shè)置復(fù)習(xí)重點和檢測訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 這幾方面都值得我們語文組老師學(xué)習(xí)并長期堅持。當(dāng)然，在聽課過程中，我們還發(fā)現(xiàn)有一些細(xì)節(jié)需要我們注意和改進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 一是課件背景要力圖簡潔，排除不必要的花紋和顏色，讓字體更清晰。</p><p class="ql-block"> 二是要注意設(shè)置情境，采用多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氣氛更熱烈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動。</p><p class="ql-block"> 三是小組合作的針對性和高效性，也需要我們共同研究，力爭達(dá)到最優(yōu)化。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)工作中，我們語文組一定不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，會繼續(xù)以匠心深耕課堂，以情懷滋養(yǎng)語文，創(chuàng)新開拓出語文教學(xué)的新篇章。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 六、優(yōu)課觀摩——與專家面對面</span></p><p class="ql-block"> 語文教研組系統(tǒng)觀摩余映潮優(yōu)課，旨在深挖其教學(xué)精髓，尋求系統(tǒng)性教學(xué)范式轉(zhuǎn)型。余老師“板塊式教學(xué)”、“主問題設(shè)計”和“詩意語言訓(xùn)練”的體系化實踐，為突破傳統(tǒng)課堂碎片化、淺表化困境提供了可復(fù)制的成熟路徑。</p><p class="ql-block"> 一學(xué)期的沉浸式學(xué)習(xí)，使余映潮的教學(xué)思想從“技術(shù)借鑒”升華為“素養(yǎng)積淀”。教研組不僅獲得了可操作的方法論工具箱，更在持續(xù)反思中催生了對語文教學(xué)本質(zhì)的集體覺醒——當(dāng)課堂成為思維與語言共舞的河流，教師的成長便有了不竭的源頭活水。</p> <p class="ql-block"> 通過一系列豐富多彩的教研活動，大家在學(xué)中思，在思中做，在做中改，在改中進(jìn)，一群語文人，為了一個共同的夢想，一直在前行！下一步，我們將繼續(xù)潛心觀摩名家優(yōu)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和課堂教學(xué)方法，繼續(xù)進(jìn)行各種形式的教研活動，我們相信，鹽鎮(zhèn)初中的語文百花園，一定會在我們?nèi)w語文人的努力之下，變得愈加多彩！我們將是最美的相遇，終將迎來最美的綻放！</p>