<p class="ql-block"> 為深入貫徹《東昌府區(qū)教育和體育局教育教學(xué)質(zhì)量提升突破年行動(dòng)方案》，進(jìn)一步提升東昌府區(qū)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的課堂教育能力，2025年6月20日上午，美術(shù)教研活動(dòng)在新城小學(xué)如期開展，溫美然老師執(zhí)教了《友誼卡》一課。</p> <p class="ql-block">?? 課堂回顧：創(chuàng)意與溫情交織的手工課</p><p class="ql-block"> 課堂以繪本《彩虹色的花》導(dǎo)入，溫老師手持彩色卡紙微笑提問(wèn)：“如果要給好朋友做一張卡片，你會(huì)畫什么表達(dá)心意？”</p><p class="ql-block"> 在技法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，溫老師示范了“折疊卡片基礎(chǔ)型”，并展示用撕紙、剪貼、水彩筆涂鴉等方式裝飾卡片。她特別強(qiáng)調(diào)：“友誼卡的秘密藏在細(xì)節(jié)里——比如把好朋友的口頭禪寫成小標(biāo)語(yǔ)，或者畫一個(gè)你們之間的小秘密符號(hào)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 溫老師穿梭在課桌間，時(shí)而幫學(xué)生修剪愛心形狀，時(shí)而和孩子討論配色：“你選的藍(lán)色和黃色像天空和太陽(yáng)，搭配得真舒服！”</p> <p class="ql-block">?? 作品展示：每一張卡片都是友誼的信物</p><p class="ql-block"> ??《花朵信封卡》：粉色卡紙上剪出立體郁金香，信封夾層寫著“送給小美，她每天給我?guī)鹌ぁ保?lt;/p><p class="ql-block"> ??《恐龍朋友卡》：綠色卡紙上趴著兩只卡通恐龍，旁邊標(biāo)注：“樂樂，謝謝你幫我撿鉛筆”；</p><p class="ql-block"> ??《會(huì)跳舞的小人卡》：拉動(dòng)卡片繩，兩個(gè)牽手的小人便會(huì)旋轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者說(shuō)：“這是我和天天在舞蹈課的樣子！”</p><p class="ql-block">?? 學(xué)生心聲：原來(lái)表達(dá)愛這么簡(jiǎn)單</p><p class="ql-block"> “我把卡片送給了新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，她收到時(shí)眼睛都亮了！”“我要把卡片帶回家給媽媽，因?yàn)樗彩俏业暮门笥蜒健?lt;/p> <p class="ql-block">?? 教研探討：在手工課中深化情感教育</p><p class="ql-block">教研組成員研討要點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> “溫老師用‘秘密符號(hào)’引導(dǎo)孩子挖掘情感細(xì)節(jié)，這個(gè)設(shè)計(jì)很巧妙。但二年級(jí)學(xué)生手部精細(xì)動(dòng)作有限，是否可以提前準(zhǔn)備更多預(yù)制素材（如鏤空花紋模板），讓創(chuàng)作效率更高？”</p><p class="ql-block"> “這節(jié)課無(wú)意中滲透了‘感恩教育’，建議后續(xù)可以延伸為‘班級(jí)友誼墻’活動(dòng)，讓卡片成為可視化的情感聯(lián)結(jié)。另外，是否可以加入‘寫給自己的友誼卡’，培養(yǎng)自我認(rèn)同？”</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)教研既肯定了課堂中“以情促創(chuàng)”的教學(xué)理念，也為手工類課程的“情感深度+技法適配”提供了改進(jìn)方向，讓美術(shù)課不僅是技能培養(yǎng)，更成為滋養(yǎng)童心的情感課堂。</p>