<p class="ql-block">文章音頻</p> <p class="ql-block">蔣師吟誦授湯大，經(jīng)典新聲綻妙花。</p><p class="ql-block">韻律解碼互動樂，傳承薪火漫天涯。</p> <p class="ql-block"> “床前明月光，疑是地上霜”，當(dāng)熟悉的《靜夜思》以吟誦的獨特韻律在湯溪老年大學(xué)的講堂響起，一場關(guān)于古詩詞吟誦的奇妙之旅正式開啟。2025年6月22日，金華環(huán)城小學(xué)語文高級教師蔣旭霞，這位兼具詩人身份、全國普通話星火培訓(xùn)師、全國吟誦優(yōu)秀指導(dǎo)師、金華詩詞楹聯(lián)協(xié)會會員多重光環(huán)的教育者，為湯大帶來了一場別開生面的《古詩詞吟誦》講座 。 </p><p class="ql-block">一、開場：與經(jīng)典相遇的新方式</p><p class="ql-block"> 講座伊始，蔣老師以李白的《靜夜思》為切入點，打破常規(guī)誦讀模式，用吟誦的韻律重新詮釋。在她的演繹中，“床前明月光”不再是簡單的朗讀，字音的高低、長短隨著詩意流轉(zhuǎn)，“明”字的悠長，似將月光的皎潔緩緩鋪陳；“霜”字的頓挫，恰如寒霜落地的清冷質(zhì)感。這一開場，瞬間抓住了聽眾的心，讓大家意識到，古詩詞吟誦，是打開經(jīng)典寶庫的一把新鑰匙，能挖掘出文字背后更豐富的情感與意境。</p><p class="ql-block">二、深入：解碼吟誦的密碼</p><p class="ql-block"> 蔣老師深知，要讓聽眾真正走進(jìn)吟誦，需拆解其中的奧秘。她借助PPT，細(xì)致講解吟誦符號與詩詞格律。以杜牧《山行》為例，展示吟誦文字譜，那些看似簡單的標(biāo)點與間隔，實則暗藏音高、音長的密碼?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜”，文字譜里的符號，對應(yīng)著“遠(yuǎn)”字的悠遠(yuǎn)起調(diào)，“寒”字的低沉迂回，讓聽眾明白，可依循這些符號，還原古人吟詩的韻律。</p><p class="ql-block"> 在詩詞格律講解中，“入短韻長”“平低仄高”“平長仄短”等規(guī)則，蔣老師結(jié)合杜甫《絕句》等實例，化繁為簡。她解釋“入聲字讀短，韻字讀長”時，以“兩個黃鸝鳴翠柳”里的字為例，讓大家感受入聲字的利落、韻字的綿長，體會平仄交替間，詩詞節(jié)奏的跌宕之美，逐步揭開吟誦的神秘面紗。</p><p class="ql-block">三、互動：讓吟誦“活”起來</p><p class="ql-block"> 講座并非單向的知識輸出，蔣老師積極營造互動氛圍。她邀請聽眾嘗試吟誦，從字音的把控到韻律的貼合，一一指導(dǎo)。一位白發(fā)老者上臺吟誦《靜夜思》，蔣老師耐心調(diào)整其節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)“舉頭望明月”中“望”字的上揚(yáng)聲調(diào)，該體現(xiàn)的仰望之意，經(jīng)調(diào)整，吟誦的韻味瞬間凸顯。這種互動，讓理論落地，也讓聽眾在實踐中領(lǐng)略到吟誦的魅力，不少人沉浸其中，反復(fù)琢磨字詞的吟誦技巧。</p><p class="ql-block">四、升華：吟誦的價值與傳承</p><p class="ql-block"> 在講座尾聲，蔣老師談及吟誦的意義。她指出，吟誦是傳承古詩詞文化的重要方式，古人以吟誦創(chuàng)作、傳揚(yáng)詩詞，而今人通過吟誦，能更貼近古人的情感與智慧。它不僅是一種讀書法，更是傳承文化血脈的紐帶。在蔣老師看來，推廣吟誦，能讓更多人感受古詩詞的韻律美、意境美，讓經(jīng)典在新時代煥發(fā)新活力，這也是她投身吟誦教學(xué)與推廣的動力所在。</p><p class="ql-block"> 這場講座，蔣旭霞老師以扎實的專業(yè)知識、生動的教學(xué)方式，為湯大的聽眾打開了古詩詞吟誦的大門。從理論講解到實踐互動，從經(jīng)典詩詞演繹到文化價值傳遞，層層深入，讓大家領(lǐng)略到吟誦的獨特魅力。當(dāng)講座結(jié)束，余韻仍在講堂飄蕩，相信此后，會有更多人愛上吟誦，以這古老而美好的方式，擁抱古詩詞的璀璨世界，讓傳統(tǒng)文化的薪火，在吟誦聲中代代相傳 。</p>