<p class="ql-block">?? 活動(dòng)啟幕：同課異構(gòu)展創(chuàng)新</p> <p class="ql-block"> 在教育改革的新時(shí)期，為深化語文教學(xué)改革、提升教師教學(xué)水平，饒河縣教育集團(tuán)精心組織2025年初中語文學(xué)科賽課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以“同課異構(gòu)”形式展開：七年級(jí)圍繞《井岡翠竹》，八年級(jí)聚焦《在長江源頭格拉丹冬》，8所初中、12名教師參與，覆蓋老中青不同教齡段，老教師憑借深厚功底沉穩(wěn)施教，年輕教師以新穎設(shè)計(jì)與現(xiàn)代技術(shù)注入活力。</p> <p class="ql-block">?? 經(jīng)驗(yàn)與收獲：多維探索促成長</p> <p class="ql-block">一、目標(biāo)精準(zhǔn)：核心素養(yǎng)與立德樹人并行</p><p class="ql-block"> 緊扣文本內(nèi)涵：如《井岡翠竹》中解讀共產(chǎn)黨人的堅(jiān)韌精神，《在長江源頭格拉丹冬》中傳遞對自然與生命的敬畏</p><p class="ql-block"> 兼顧基礎(chǔ)知識(shí)：散文特點(diǎn)、游記風(fēng)格等緊扣課標(biāo)，重難點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block">二、教材創(chuàng)新：拓展延伸顯巧思</p><p class="ql-block"> 關(guān)聯(lián)古詩與鄉(xiāng)土文化：講《井岡翠竹》時(shí)提問“描寫竹子的詩句”，課后作業(yè)拓展至饒河特產(chǎn)“魚躍赫哲鄉(xiāng)，蜜糖烏蘇里”</p><p class="ql-block"> 跨文本聯(lián)結(jié)：《在長江源頭格拉丹東》關(guān)聯(lián)《游褒禪山記》《壺口瀑布》，提升課堂厚度。</p> <p class="ql-block">三、情境創(chuàng)設(shè)：沉浸式教學(xué)激活課堂</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)“本地打卡景點(diǎn)鑒賞推薦”等任務(wù)，將文本與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 動(dòng)態(tài)化場景：如《在長江源頭格拉丹冬》中讓學(xué)生以“設(shè)計(jì)者”視角參與學(xué)習(xí)，降低理解門檻。</p> <p class="ql-block">四、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)：分層遞進(jìn)煉思維</p><p class="ql-block"> 搭建寫作與賞析任務(wù)：如尋找修辭手法、描寫景物文案，強(qiáng)化語言運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖與對比分析：《井岡翠竹》托物言志的精神解讀，《在長江源頭格拉丹東》中“環(huán)境艱險(xiǎn)”與“生命感悟”的反差思辨。</p> <p class="ql-block">五、技術(shù)賦能：AI與多媒體助力教學(xué)</p><p class="ql-block"> 年輕教師與老教師均嘗試AI嵌入技術(shù)：如AI生成作者自我介紹與學(xué)生對話</p><p class="ql-block"> 智能教育平臺(tái)應(yīng)用：通過智能朗讀軟件示范讀音韻律，提升文本感悟力</p> <p class="ql-block">六、課堂互動(dòng)：學(xué)生主體顯活力</p><p class="ql-block"> 小組合作、同桌互學(xué)、師生對話多元形式：設(shè)置任務(wù)卡、分組賦分，鼓勵(lì)自主探究。</p><p class="ql-block"> 思維碰撞：學(xué)生大膽質(zhì)疑、批判，在討論中理清文本思路。</p> <p class="ql-block">?? 反思與改進(jìn)：砥礪前行明方向</p><p class="ql-block">現(xiàn)存問題：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)時(shí)間分配不均（導(dǎo)入過長、練習(xí)不足）</p><p class="ql-block"> 分層教學(xué)待細(xì)化（學(xué)困生參與機(jī)會(huì)少）</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)新應(yīng)用停留在形式（課件同質(zhì)化、AI技術(shù)單一）</p> <p class="ql-block">改進(jìn)措施：</p><p class="ql-block"> 強(qiáng)化集體備課與模擬試講，提升教研能力</p><p class="ql-block"> 開展課堂評(píng)價(jià)專題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block"> 建立課后反思機(jī)制，組內(nèi)交流促提升</p> <p class="ql-block"> 總結(jié)感言：玉瑕不掩輝，攜手向未來</p><p class="ql-block"> 本次賽課既是教師風(fēng)采的集中展示，也是集團(tuán)推進(jìn)語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要實(shí)踐。參賽教師在切磋中成長，資源共享打破地域限制，新質(zhì)課堂五環(huán)模式初顯成效。</p><p class="ql-block"> “玉雖有瑕，仍不失其美；月雖有缺，仍不掩其輝?！痹葛埡诱Z文人以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，在教學(xué)路上深耕細(xì)作，讓語文教育邁向更專業(yè)、更優(yōu)質(zhì)的新高度！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 饒河縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部 2025年6月22日</p>