賞詩詞古韻鑒誦背潤心——民生小學期末古詩詞誦背檢測

民生小學（教學）

六月，是盛夏的詩篇，每一縷陽光都洋溢著詩情與畫意。從6月19日——24日，民生小學教導處開展“賞詩詞古韻，鑒誦背潤心”主題活動，對本學期學生的古詩詞誦背情況進行期末檢測。 每個班級在開學初制定了古詩詞誦背計劃，一年到四年以課標推薦優(yōu)秀詩文75篇為主，五年六年復習75首，同時選擇背誦課標推薦初中必備古詩詞60篇中的內容。按照計劃，語文老師一首一首領著孩子們誦背。學校根據(jù)各個班級上交的詩詞計劃表，期末到班級進行10首以上的抽測，有全班齊背和個人誦背兩種檢測方式。 一年一班 對于正處在成長關鍵期的小學生而言，古詩詞誦背不僅是一場語言的啟蒙，更是塑造心靈、打開文化大門的鑰匙。朗朗上口的詩句中，藏著無數(shù)適合小學生吸收的 “養(yǎng)分”。 一年二班 從一年級的“小荷才露尖尖角”到二年級的“映日荷花別樣紅”；從三年級的“潭面無風鏡未磨”到四年級的“為有源頭活水來” ；從五年級的“關關雎鳩，在河之洲” ，到六年級的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物” ，每一首誦背出來的詩詞都是一個時代的縮影，是詩人用文字鐫刻的生命印記，更是孩子們精神成長的累積。 二年一班二年二班二年三班二年四班 誦背詩詞的意義，遠不止于文字記憶，更是一場對思維、情感與文化的全方位滋養(yǎng)。經(jīng)典詩詞中凝練的詞匯、精妙的修辭與韻律，如同天然的語言訓練場，能有效提升語感與表達能力，幫助我們用更詩意的方式詮釋生活。當我們反復誦讀 “大漠孤煙直，長河落日圓”，對仗的工整、意象的雄渾，能讓我們直觀感受到漢語言的精妙與張力。 三年一班三年二班三年三班三年四班 古詩詞是激發(fā)想象力與創(chuàng)造力的 “催化劑”，可以訓練思維發(fā)展。當背誦 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 時，孩子們腦海中會浮現(xiàn)瀑布奔騰而下的壯闊畫面，這種由文字引發(fā)的想象，能鍛煉他們的形象思維；而 “不識廬山真面目，只緣身在此山中” 這類富含哲理的詩句，更能引導小學生學會多角度思考問題，培養(yǎng)邏輯思維能力，提升認知水平。 四年一班四年二班四年三班四年四班四年五班 古詩詞則是溫暖的 “心靈導師”，可以塑造人格，豐富情感?！罢l言寸草心，報得三春暉” 能讓孩子直觀感受到母愛的偉大，學會感恩父母；“欲窮千里目，更上一層樓” 則激勵他們樹立積極向上的學習態(tài)度，勇于攀登知識高峰。這些詩句中的情感與價值觀，會在日復一日的誦讀中浸潤孩子的心靈，幫助他們形成樂觀、善良的品格。 五年一班五年二班五年三班五年四班五年五班 古詩詞堪稱小學生的 “詞匯寶庫” 與 “語感搖籃”，可以培養(yǎng)語言能力?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳” 用比喻將柳樹的柔美寫得生動鮮活，小學生在誦讀中能積累 “碧玉”“綠絲絳” 等優(yōu)美詞匯，感受漢語言的韻律美；而 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” 的工整對仗，也能幫助他們在潛移默化中掌握語言節(jié)奏，為日后的寫作與表達打下堅實基礎。 六年一班六年二班六年三班六年四班六年五班 古詩詞還是小學生了解傳統(tǒng)文化的 “窗口”。從 “爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇” 中，知曉春節(jié)的習俗；通過 “清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，可以感受到傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的人文情懷。在誦背過程中，孩子們不僅記住了詩句，更在心中種下了文化傳承的種子，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感與自豪感。 人工智能時代，讓每一個孩子都能在讀書與經(jīng)典詩詞的浸潤中成長，以心靈的充實對抗快餐時代的虛無，民生小學走在堅持的路上！