<p class="ql-block"> 5月24日，我租車回到了故鄉(xiāng)廣饒縣城。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">濱州廣饒兩城相隔僅60公里，但對我來說可謂咫尺天涯。</span>由于腦梗導(dǎo)致頭暈?zāi)X脹，我遵照醫(yī)囑已經(jīng)幾年不駕車、不獨自出門了。盡管出行困難極大衰減了我訪友走親的欲望，但按捺不住這次參加高中畢業(yè)50年同學(xué)聚會并拜見小學(xué)時的老師的強烈夙愿，我毅然來了！ </p> <p class="ql-block"> 走出李鵲中學(xué)校門50年后的今天，幾十位老年人聚會在廣饒賓館，會場上洋溢著激情和興奮，充滿了歡歌笑語。這里沒有了風(fēng)華正茂的同學(xué)少年，沒有了攀比學(xué)習(xí)成績的你追我趕，沒有了對踏入社會后的幻想和憧憬。熟悉的陌生人們熱烈的握手，融化著現(xiàn)實生活的階層隔膜。深情地?fù)肀?，消除了長期失聯(lián)的冷漠。同學(xué)們見面后除了悵然的人生感嘆，就是相見不相識的驚詫。每個同學(xué)都有半個世紀(jì)的風(fēng)霜雨雪，每個同學(xué)的真摯和淚光都有熱烈的掌聲！一遍遍的握手，一個個的合影、一次次的敬酒……不知不覺中，聚會進入了尾聲。</p> <h5> 李鵲中學(xué)高三級一班畢業(yè)50年聚會</h5> <h3><span style="font-size: 17px;"> 我來不及與老同學(xué)們逐一告別，懷著愧疚而又忐忑的心情悄悄溜出會場，匆匆跨上早已等候的出租車，在學(xué)兄劉緒信帶領(lǐng)下，向廣饒新城梧桐印象小區(qū)疾馳——</span>拜見原北鎮(zhèn)第一小學(xué)四年級四班班主任徐篤信老師，實現(xiàn)時隔56年后令人向往、充滿夢幻色彩的師生相會，這是我此行最重要的任務(wù)、最強烈的愿望。</h3> <p class="ql-block"> 行駛在廣饒縣城區(qū)寬闊的道路上，滿眼的高樓大廈鱗次梯比，茂盛的綠樹紅花鮮艷奪目。穿行其間，我驚訝的發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)城建早已舊貌換新顏，美不勝收。但是，眼看著到了約定時間卻還沒找到“梧桐印象”小區(qū)，我心急火燎、惴惴不安。我知道，徐老師自接到我要去拜見他的電話后，這位耄耋老人肯定在急切盼著了。</p> <p class="ql-block"> 陪我同去的緒信學(xué)兄見我焦急不安的樣子，問我與徐老師的淵源？我一時啞口、卻不知從何說起。</p><p class="ql-block"> 短暫的沉默中，往日時光的記憶碎片伴著我的思緒倒流，回到了56年前，那是結(jié)緣于徐篤信老師的文革時代，是我產(chǎn)生了對老師誠摯敬仰之情的起始。</p><p class="ql-block"> </p> <h5><span style="font-size:15px;"> <b>原北鎮(zhèn)第一小學(xué)現(xiàn)已更名為濱七城區(qū)第一小學(xué)</b></span></h5> <p class="ql-block"> 1968年秋天，北鎮(zhèn)第一小學(xué)的"文革"運動已從"停課鬧革命"階段進入到了“全面復(fù)課”時期。我這個停課期間自由自在的頑童，即將成為三年級二班的學(xué)生，恢復(fù)學(xué)習(xí)生活。但不知何故，回校后才發(fā)現(xiàn)我已“被跳級”——把二年級三個班的36人和四年級的12名同學(xué)混編，成為新設(shè)立的四年級四班學(xué)生。顯然，“被跳級”也是“被調(diào)劑”?？s短了學(xué)時，意味著我們將提前結(jié)束小學(xué)階段！</p> <p class="ql-block"> 我1965年秋進入北鎮(zhèn)一小開始上小學(xué)，剛進入二年級就迎來了轟轟烈烈的“文革”運動，學(xué)校很快就全面停課。我們雖然成了年幼無知的“紅小兵”雖不能像高年級的紅衛(wèi)兵大哥大姐那樣外出大串聯(lián)、就地大批判。我們親眼目睹了打倒一切的社會狂熱，參加了撒傳單的“革命活動”、學(xué)會了訓(xùn)斥地富反壞右分子。我們熱衷于在機關(guān)大院爬墻頭，在學(xué)校砸玻璃窗、用課桌壘“碉堡”，喪失了讀書學(xué)文化的熱情。對于“被跳級”的利弊毫無辨析概念。</p><p class="ql-block"> 進入四年級后，班里多數(shù)是不熟悉的面孔，教室里沒有積極讀書的氣氛，有的同學(xué)時常在課堂上刁難師長，課堂秩序很混亂。更離譜的是，老教材“有封資修內(nèi)容”不能用了，適應(yīng)文革時代的新教材還沒編印出來，復(fù)課了卻沒有統(tǒng)一課本，甚至授課老師和課程表也像風(fēng)中柳絮似的飄忽不定。各班的課堂教學(xué)，全憑班主任和授課老師自主掌控。</p> <h3> 就在這樣的環(huán)境下，剛送走一個六年級畢業(yè)班的徐篤信老師走進了我們的視野——擔(dān)任四年級四班班主任和語文授課老師。那時，我們不知道他是科班出身的優(yōu)秀教師，只是從哥哥姐姐口中得知“這個徐老師很厲害！” 在同學(xué)們的語境中，老師“厲害”就是他敢于管理、神色威嚴(yán)，是令同學(xué)們懼怕的強勢人物！</h3><p class="ql-block"> 果然，上課了，他往講臺上一站，身影不算高大，但雙眼炯炯有神。普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，但神態(tài)不怒自威。他抬眼掃視，同學(xué)們忙不迭的挺直身板，調(diào)皮學(xué)生也不敢正視他的目光，喧鬧的教室瞬間就會安靜下來。</p><p class="ql-block"> 在那個“砸爛舊的教育體系，徹底進行教育革命”的特殊時期，教師難當(dāng)、課文難講、學(xué)生難帶。教與學(xué)、管與從的矛盾往往被提到“階級斗爭”的高度，老師稍不留神就會被“心紅眼亮”的學(xué)生抓住“小辮子”批斗一番。不少老師只好應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，而徐老師卻不是這樣。他篤定教書育人的宗旨，堅守為人師表的信念，不遺余力的教育引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)文化、爭當(dāng)好學(xué)生。他結(jié)合學(xué)生的文化基礎(chǔ)安排學(xué)習(xí)進度，針對參差不齊的學(xué)生素質(zhì)分類施教。他善于用“講故事”的形式教授文化知識，宣傳革命思想。至今我還清晰地記得他講述《紅旗飄飄》里“幾條小魚”的故事情景：紅軍長征過草地時，一支部隊連續(xù)幾天斷糧。戰(zhàn)士們好不容易抓到幾條小魚，摻著野菜熬成魚湯送給首長，首長又送給傷病員，指戰(zhàn)員相互推讓、誰也不舍得嘗一口……繪聲繪色的講到動情處，徐老師的眼里泛著淚光說，“同學(xué)們，紅軍戰(zhàn)士為革命能忍饑挨餓、不惜犧牲，難道你們不能好好學(xué)習(xí)、增強本領(lǐng)，長大了繼承紅軍的革命事業(yè)嗎！” 此刻，我們雖沉浸在故事情景之中，沒有鏗鏘有力的齊聲作答，但徐老師用真摯的感情描繪出的這幅鮮活的革命歷史畫面，深深的鐫刻在每個同學(xué)的腦海里。</p> <p class="ql-block"> 緒信兄專注的聽我述說，竟忽視了車載導(dǎo)航的引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 說話間，終于找到了梧桐印象小區(qū)。目無表情的保安得知我們要去見徐老師，立刻笑盈盈的給我們開門、引導(dǎo)。看到我拄著拐杖行走不便，還破例讓我們開車進去。</p><p class="ql-block"> 順著保安手指的方向看去，我已發(fā)現(xiàn)一位老人有些蹣跚的正在向我們走來。我看不清摸樣，但料定那就是徐老師，我打開車窗朝他揮手。</p><p class="ql-block"> 我拄著拐杖，快步走到老師面前，剛喊了一聲“你好啊、徐老師！”竟情不自禁的涌出了淚水！身姿挺拔、精神矍鑠的徐老師緊緊攥著我的手，扶著我的腰，有些酸楚的說 "真是連營啊？我終于見到了56年前那個聰明頑皮的孩子了！”</p> <h5> <b>攝影是徐老師退休后記錄生活、愉悅身心、服務(wù)社會的方式</b></h5> <h5><br></h5><p class="ql-block"> 我坐在恩師的客廳里，品著老師特意準(zhǔn)備的香茶，觀賞著老師精致高雅的布置，仿佛進入了文化藝術(shù)展館。連角角落落也處處彰顯著老人的生活品味和藝術(shù)情趣，洋溢著老人慈祥和藹的溫馨氣氛。</p><p class="ql-block"> 略作寒暄，老人就急切的詢問我的身體和父母狀況，擔(dān)憂我“未老先衰”的境遇。接著，他就迫切地了解原北鎮(zhèn)一小他的那些學(xué)生們，概略的講述了他1969年底調(diào)回廣老家后繼續(xù)從事教育事業(yè)的工作歷程……</p> <p class="ql-block"> 坐在老師身邊，我始終拉著他的手，聆聽著他動情講述。我驚嘆老師的記憶那么清晰，情感那么真摯、描述那么生動，完全不像耄耋老人。</p><p class="ql-block"> 我對老師說，雖然從1968年9月至1969年1月，我受教于您的時間不足一個學(xué)期，但您的教導(dǎo)深深影響了我，您是我心目中唯一的恩師。因為您的一個舉動，影響了我一生。</p><p class="ql-block"> 老師表情有些羞澀，不解的看著我，等待我的解答。</p> <p class="ql-block"> 那是1968年秋冬之際，文革運動從各派群眾組織“文攻武衛(wèi)”激烈對抗階段，漸漸趨于穩(wěn)定階段。毛主席號召“加強革命群眾大聯(lián)合”，穩(wěn)定社會形勢、迎接中共九大的召開。徐老師順應(yīng)革命形勢要求，給我們布置寫作文，表明政治態(tài)度。我寫了一篇堅決反對派性、擁護革命群眾大聯(lián)合的作文<span style="font-size:18px;">。</span>其內(nèi)容不外乎是些從“兩報一刊”里拼湊起來的政治口號。沒想到，徐老師用紅筆寫下了"此文立場堅定，旗幟鮮明。語言有力，層次分明。很好，甲！" 的評語，還被當(dāng)做范文貼在教室里。得此殊榮我受寵若驚！盡管這可能是徐老師的激將法或是詞語拼湊的比較好，但帶給我的確實是得意和自信，是漸漸自覺的學(xué)習(xí)欲望和力求出類拔萃的決心！從此，我愛上了語文課，愛上了寫作。從此，文科成了我的長項！1977年恢復(fù)高考的第一次考試，1982年參加全省干部專修科選拔，我的語文科都考得了高分！所以，這個留下了徐老師好評的作文本被我視為紀(jì)念品，珍藏了好多年。</p> <h5><span style="font-size:15px;"><b> ＂大批判、大辯論、大字報＂是推動＂文革＂運動的有力手段！</b></span></h5> <p class="ql-block"> 徐老師很善于開展家訪，與大多數(shù)家長們建立了緊密聯(lián)系。他擔(dān)任我二姐班主任的時候曾到我家家訪，他至今還能生動地描述去我家家訪的情景。他的家訪著眼于了解學(xué)生，訪談對象“有教無類”。王衛(wèi)星同學(xué)是當(dāng)時最大“走資派”——原中共惠民地委書記王成旺的兒子，他照樣家訪不避嫌。另一位同學(xué)李小紅，也是進了“牛棚”的“走資派”子女。徐老師照樣到他們家走訪。在他看來，家訪是全面了解學(xué)生、有針對性的教育和幫助學(xué)生的好形式。這個不斷完善的好方法，被他視為“教學(xué)寶囊”巧用了一生！</p> <p class="ql-block"> 驚回首，我與恩師分別已經(jīng)56年了！</p><p class="ql-block"><span style="color:inherit;"> 1969年初，順應(yīng)“我們也有兩只手、不在城市吃閑飯”的熱潮，我母親帶我們離城返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)、回到了廣饒老家，從此與徐老師失聯(lián)。直到1974年＂落實政策＂重回北鎮(zhèn)，也沒打聽到徐老師的下落。</span></p><p class="ql-block"> 離開北鎮(zhèn)那些年，我常在夢里回到北鎮(zhèn)一小那一排排紅墻紅瓦的平房教室，夢到那所當(dāng)時很宏偉寬大的禮堂。也沒忘記徐老師在黑板上寫下工整的板書、聽他繪聲繪色講故事的情景…… </p><p class="ql-block"> 2018年，我偶然看到《美篇》上刊登了徐老師的一篇作品——《我終于找到了50年前的那班學(xué)生》，講述他當(dāng)年在北鎮(zhèn)一小教學(xué)時的故事。文中竟還提到了我和好幾個同學(xué)的名字。我非常驚訝和激動，迅即聯(lián)系李曉紅等同學(xué)，籌劃著去拜見這位可敬可愛的老師。</p><p class="ql-block"> 豈料，這幾年我先是被新冠病毒疫情阻隔，繼之又患上了腦血管病，被醫(yī)生和家人斷然終止了駕車和獨自外出資格。夙愿難圓，我只能望而興嘆！此次的廣饒李鵲高中畢業(yè)50周年同學(xué)聚會，終于給了我一個不可錯過的機會和理由。夙愿實現(xiàn)、夢己成真！</p><p class="ql-block"> 時光飛馳，第一次這么緊密的坐在老師身旁，不知有多少話想聽老師說，不知有多少事想對老師講。但另一場約會時間已過，久侯的出租車已在鳴笛示意，我只好與老師道別。</p><p class="ql-block"> 師生戀戀不舍，再一次深情擁抱！劉緒信同學(xué)給我們拍照，留存下了56年的記憶。</p><p class="ql-block"> 走出樓宇，正是滿目夕陽之際。老師慈祥和藹的臉龐在陽光映照下更加神采奕奕！<span style="font-size:18px;">直挺的腰板在陽光下猶如一根堅強的立柱。</span>我忽然意識到，徐老師和那些在動蕩歲月里播撒知識星火、在國泰民安的新時代耕耘不綴的園丁們，不正是那撫育萬物的陽光嗎！</p><h5><b>（本文部分照片取自網(wǎng)絡(luò)）這</b></h5>