<p class="ql-block">心育之路，始于“看見”，成于“理解”，精于“方法”。繼首日的思維碰撞與理念更新后，來自鄖陽區(qū)各中小學(xué)的72名心理健康專職教師們迎來了更具實(shí)踐深度與心靈溫度的第二日。今日的培訓(xùn)，聚焦兩大核心心理技術(shù)——繪畫心理分析與團(tuán)體沙盤游戲，旨在引導(dǎo)老師們在“畫”的投射中解讀心靈密碼，在“沙”的共創(chuàng)中感悟關(guān)系與成長，為提升鄖陽區(qū)心理健康專職教師們的專業(yè)勝任力注入強(qiáng)勁動(dòng)能。</p> 上午學(xué)習(xí)：執(zhí)筆繪心，構(gòu)架溝通橋梁 余梅簡介 <p class="ql-block">國藥東風(fēng)茅箭醫(yī)院副主任醫(yī)師</p><p class="ql-block">國家二級心理咨詢師</p><p class="ql-block">國家注冊心理治療師</p><p class="ql-block">企業(yè)心理培訓(xùn)師</p><p class="ql-block">高級員工心理援助（EAP）咨詢師</p><p class="ql-block">高級危機(jī)干預(yù)師</p> 理論點(diǎn)睛 <p class="ql-block">繪畫讓沉默者發(fā)聲，讓抗拒者敞開心扉。余梅專家深入淺出地闡述了《HTP房樹人繪畫心理分析》的理論基礎(chǔ)與應(yīng)用價(jià)值。從HTP繪畫心理分析技術(shù)源于流、HTP標(biāo)準(zhǔn)施測過程及工具等方面進(jìn)行講解。讓我們明白一幅簡單的圖畫，如何成為投射內(nèi)心世界的“鏡子”。圖畫幅面大小、圖形位置、線條濃淡、線條硬度、三角關(guān)系、是否被切，房子、樹和人都是無聲的言語。背后隱藏著的情緒密碼與人格特質(zhì)。老師們專注聆聽，領(lǐng)悟著“畫”作為溝通媒介的獨(dú)特力量。</p> 實(shí)操沉浸 <p class="ql-block">理論落地于實(shí)踐。“房樹人測驗(yàn)”、“自由繪畫”、“情緒涂鴉”……老師們化身探索者，在畫紙上自由揮灑。筆尖流淌的不僅是筆墨，更是潛意識(shí)的流露、壓力的釋放、情感的梳理。這一刻，教室安靜而充滿能量，每個(gè)人都專注于與自我內(nèi)心的連接。</p> 分享與洞察 <p class="ql-block"><b> </b>繪畫完成后，進(jìn)入了溫暖而富有啟發(fā)性的分享環(huán)節(jié)。在余梅專家耐心、溫和的引導(dǎo)下，老師們勇敢地解讀自己的作品，也嘗試?yán)斫馔榈漠嬜?。沒有評判，只有傾聽與共鳴。“原來我的焦慮體現(xiàn)在這里…”、“這幅畫的大樹讓我感受到希望…”、“通過畫，我看到了自己未曾覺察的需求…”。繪畫，成為老師們自我覺察的橋梁，也提供了理解學(xué)生內(nèi)心世界的嶄新視角。大家在彼此的分享中，學(xué)習(xí)著如何運(yùn)用這一工具，更敏銳地捕捉學(xué)生無聲的“心語”。</p> 積極發(fā)言 小組探討 個(gè)案分析 下午學(xué)習(xí)：指間流沙，共筑療愈空間 <p class="ql-block">一沙一世界，一盤一心聲。下午的探索，轉(zhuǎn)移到了充滿隱喻與象征的沙盤世界。在陳紅專家的帶領(lǐng)下，老師們走進(jìn)了沙盤游戲療法的神奇天地。</p> 走進(jìn)沙游 <p class="ql-block">陳紅專家先系統(tǒng)介紹了什么是沙盤游戲；接著從沙盤游戲的種類、來歷、治療原理、設(shè)備、材料、操作方法對沙盤游戲進(jìn)行概述；最后重點(diǎn)講述了沙盤游戲的操作步驟，從接詢診斷、分析假設(shè)、治療調(diào)整、制作沙盤、應(yīng)觀察的要點(diǎn)、體驗(yàn)與調(diào)整、分析與討論、治療性干預(yù)、與現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷聯(lián)系起來等方面全面細(xì)心引導(dǎo)教師在日常工作中怎么做，教師們表示真的是手把手教學(xué)。</p> 親身體驗(yàn) <p class="ql-block"><b> </b>最令人期待的莫過于親自動(dòng)手。陳紅專家先通過一幅幅沙盤圖片，讓老師們觀看不同的沙盤，讓老師們感受不同；接著解析人物類、動(dòng)物類、植物類、建筑物類等不同沙具的象征；最后讓老師們圍在沙盤旁，指尖觸碰細(xì)膩的沙粒，在琳瑯滿目的沙具架前精心挑選。每人一個(gè)沙具，輪流搭建場景，搭建完后分享感受，并為自己搭建的場景取名字……每一個(gè)沙世界，都是獨(dú)一無二的心靈地圖。</p> 見證與感悟 <p class="ql-block">在陳紅專家專業(yè)的陪伴和引導(dǎo)下，老師們不僅體驗(yàn)了作為“來訪者”的感受，也初步學(xué)習(xí)了作為“見證者”的觀察與理解技巧。不去分析，不去評判，而是帶著好奇與尊重，去感受沙盤作品所傳遞的整體氛圍、能量流動(dòng)和象征意義。“當(dāng)孩子不愿意開口時(shí)，沙盤可能就是那把鑰匙”、“我感受到了創(chuàng)造過程中的療愈力量”、“理解象征語言需要更多的學(xué)習(xí)和沉淀”。沙盤體驗(yàn)讓老師們深刻認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)造一個(gè)安全、接納的環(huán)境本身，就是強(qiáng)大的療愈因子。在共同構(gòu)建、共同見證的過程中，團(tuán)隊(duì)凝聚力也在悄然增強(qiáng)。</p> 學(xué)以致用，共筑未來 <p class="ql-block">筆觸定格心緒，沙粒流淌故事。第二日的培訓(xùn)，是一次心靈的洗禮，一次技能的躍升，更是一次團(tuán)隊(duì)的共融。在“畫”中，我們探尋著自我與他人的心路歷程；在“沙”里，我們共同構(gòu)筑著理解、支持與成長的療愈空間。帶著今日沉甸甸的收獲與滿心的感悟，鄖陽區(qū)心理健康教育教師們將繼續(xù)前行，將這些充滿溫度的技術(shù)融入日常心育工作，用愛與專業(yè)，點(diǎn)亮更多學(xué)生的心靈之光，守護(hù)他們健康成長！</p> <p class="ql-block">心育之路漫漫，探索永不止步。相信掌握了“畫”與“沙”這兩把鑰匙的鄖陽心理健康教育人，必將在守護(hù)學(xué)生心靈健康、陪伴學(xué)生茁壯成長的征程中，開啟更多精彩的心門，書寫更溫暖動(dòng)人的篇章！</p> <p class="ql-block">圖文:張金波</p><p class="ql-block">審核:孫許俊</p>