<p class="ql-block">2025年6月8日代表昆侖森林幼兒園參加2025年春季澄邁縣幼小銜接專題培訓(xùn)</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)之前，集體校長、園長、教師師德宣誓，周督學(xué)發(fā)言。教師提高思想站位，了解幼小銜接的意義，把握核心，做好幼小銜接幼兒以游戲活動為主，激發(fā)幼兒興趣，小學(xué)校長要和一年級老師交流，降低對學(xué)生要求，教育人需要思考家.校.社會.合作，了解家庭需求做好雙向銜接。</p> <p class="ql-block"> 法律是師德的知識與底線，以學(xué)前教育法為根基，牢固專業(yè)，底線明晰責(zé)任，以深層施愛為橋梁做蹲下來的細(xì)心觀察者，真正看見兒童坐站起來的專業(yè)引路人科學(xué)護(hù)航每一段成長。</p> <p class="ql-block"> 澄邁縣思源實(shí)驗(yàn)校長發(fā)言：幼兒園以游戲?yàn)橹?，學(xué)校則是課堂教學(xué)為主，做好幼小雙向行街，因材施教，沒有愛就沒有教育。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，科學(xué)育兒。</p> <p class="ql-block"> 金江大拉幼兒園李洗芬園長發(fā)言：貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推動幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見》文件精神，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。做好幼小，雙向銜接，尊重兒童發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒園是以游戲生活閱讀運(yùn)動及安全等做好銜接。</p><p class="ql-block"> 加強(qiáng)幼小銜接課堂實(shí)踐，希望通過雙向銜接讓兒童身心適應(yīng)社會，適應(yīng)生活適應(yīng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)促進(jìn)幼兒與小學(xué)的順利過渡。</p> <p class="ql-block"> 通過此次幼小銜接專題培訓(xùn)，以《學(xué)前教育法》為根基，科學(xué)育兒，科學(xué)銜接，做到保育教育讓兒童以生活為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)榛?，親身體驗(yàn)，探索學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">2025年春季澄邁縣幼兒園中興片區(qū)幼小銜接入學(xué)準(zhǔn)備研討</p><p class="ql-block"> 2025年6月20日在澄邁縣和嶺中心幼兒園進(jìn)行幼小銜接入學(xué)準(zhǔn)備研，我代表澄邁縣昆侖森林幼兒園參加此次活動，大拉幼兒園園長李沅芬與幼兒分享故事進(jìn)程進(jìn)程開展如何進(jìn)行故事講解？分析提問，請與我分享自己喜歡的頁面及分析觀察頁面細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)，聽聽幼兒不同的觀點(diǎn)意見。</p> <p class="ql-block"> 縣機(jī)關(guān)幼兒園園長李小芬分享如何理解前閱讀？</p><p class="ql-block"> 指學(xué)前幼兒在成人提供的學(xué)習(xí)書面語言環(huán)境中通過圖書繪畫等形式接觸書面語言，了解圖片文字符號的表達(dá)意義，逐步學(xué)習(xí)閱讀書面語言，嘗試用文字符號表達(dá)自己的認(rèn)知能力。</p><p class="ql-block">提倡“慢閱讀”，讓孩子在繪本挖掘更多的東西，發(fā)展孩子的思考能力，發(fā)現(xiàn)繪本驚喜。</p> <p class="ql-block"> 參加此次片區(qū)入小銜接入學(xué)準(zhǔn)備研討，讓我對繪本細(xì)化的講解有了新的觀點(diǎn)，其實(shí)孩子有很大的潛能，在對于繪本中他會觀察的比我們細(xì)化，我們要多聽聽幼兒不同的觀點(diǎn)意見，就會有意外的驚喜。</p><p class="ql-block"> 另外對于幼小銜接，我們通過表征、簽到、閱讀理解、繪畫拼圖一日開展都是有效的銜接。對于教師要多給予幼兒鼓勵和引導(dǎo)。提高幼兒閱讀興趣，堅(jiān)持閱讀，從小抓起。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)記錄：</p> <p class="ql-block">2025年春季澄邁縣幼兒園中心片區(qū)幼兒園“閱讀圖書”分享活動</p> <p class="ql-block"> 2025年6月27日作為澄邁縣昆侖森林幼兒園教研代表徐?；ê头２ɡ蠋焻⒓又信d片區(qū)中興中心幼兒園的閱讀分享活動。</p> <p class="ql-block"> 首先中興中心幼兒園吳小明園長分享放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，放手：打消顧慮，不設(shè)規(guī)則，相信孩子，放手孩子回歸教育本身，讓幼兒不斷挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)：孩子在自由游戲中會自主解決問題的能力，會自然展現(xiàn)社交運(yùn)動認(rèn)知需求的能力。</p> <p class="ql-block"> 小明園長通過內(nèi)容介紹→推薦理由→閱讀反思等三個環(huán)節(jié)做了細(xì)化的分析講解及收獲。</p> <p class="ql-block"> 再次聽了公辦幼兒園的各教師進(jìn)行閱讀《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》圖書分享及不同觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 本次《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》圖書分享會，是一次思想的碰撞，也是一次成長的契機(jī)。通過分享與交流，教師們對“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”的理念有了更深入的理解和認(rèn)識，也更加堅(jiān)定了在實(shí)踐中踐行這一理念的決心。在今后的教育教學(xué)工作中，相信教師們會將所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際行動中，真正把游戲的權(quán)利還給兒童，讓他們在自由自主的游戲中綻放屬于自己的光彩。</p>