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智慧碰撞啟新思，聚力前行育未來(lái)——成都市幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)一班第一階段活動(dòng)紀(jì)實(shí)

美友18481629

<p class="ql-block">　　2025年6月23日上午，成都市2025年校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)開(kāi)班典禮在成都大學(xué)隆重舉行。成都市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)張正華，成都市教育局人事與教師工作處處長(zhǎng)鄒瀟，成都市教育科學(xué)研究院（成都市中小學(xué)教育研究室）黨委委員、紀(jì)委書記李洪兵，成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)黃靜梅，成都大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)馬勝，成都大學(xué)師范學(xué)院黨委書記蒲永明、成都大學(xué)師范學(xué)院副院長(zhǎng)黃云峰、成都大學(xué)師范學(xué)院黨委副書記盧煦等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)班典禮。大會(huì)由成都大學(xué)師范學(xué)院黨委副書記盧煦主持，來(lái)自成都市23個(gè)區(qū)（市）縣的450余名校(園)長(zhǎng)參加了本次開(kāi)班典禮。</p> <p class="ql-block">　　成都大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)馬勝代表成都大學(xué)對(duì)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和參培學(xué)員表示了熱烈的歡迎，并簡(jiǎn)要介紹了成都大學(xué)的發(fā)展概況和承擔(dān)的培訓(xùn)工作情況。馬校長(zhǎng)表示，作為此次培訓(xùn)的承辦方——成都大學(xué)師范學(xué)院已成功承辦了眾多高規(guī)格的培訓(xùn)工作，學(xué)院精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，立足于提升學(xué)員的校（園）長(zhǎng)履職能力素養(yǎng)，以服務(wù)于成都基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。馬校長(zhǎng)希望全體參培學(xué)員在38天的學(xué)習(xí)中，能夠組成緊密的學(xué)習(xí)共同體，積極交流，分享教育智慧，共同推動(dòng)成都乃至更大范圍內(nèi)的教育生態(tài)優(yōu)化。</p> <p class="ql-block">　　成都大學(xué)師范學(xué)院培訓(xùn)辦主任劉華錦從百年師范傳承的角度介紹了師范學(xué)院的發(fā)展沿革，并對(duì)本次任職資格培訓(xùn)的實(shí)施情況作了說(shuō)明。此次為期38天的校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，涵蓋了規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等方面內(nèi)容，包括了專題講座、校長(zhǎng)沙龍、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、跟崗研修、總結(jié)報(bào)告等多種形式。培訓(xùn)注重理論講座與實(shí)踐研習(xí)相結(jié)合，專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合，天府韻味與中國(guó)氣派相結(jié)合，力求高質(zhì)量地完成本次培訓(xùn)工作。</p> <p class="ql-block">　　四川省成都市石室中學(xué)副校長(zhǎng)李保成作為學(xué)員代表進(jìn)行了發(fā)言。在發(fā)言中，李校長(zhǎng)代表全體參培學(xué)員，感謝了成都市教育局的高度重視、成都市教育科學(xué)研究院的精心指導(dǎo)和成都大學(xué)的用心施培，希望通過(guò)培訓(xùn)堅(jiān)定學(xué)員們的理想信念，矢志不渝為推動(dòng)成都教育現(xiàn)代化和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多和更大力量。最后，李校長(zhǎng)呼吁全體學(xué)員爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的海綿，保持虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短，為蓉城教育再創(chuàng)新貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block">　　成都市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)張正華指出，舉辦校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育和教師隊(duì)伍建設(shè)重要論述的生動(dòng)實(shí)踐，是順應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展大勢(shì)、推動(dòng)全市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是錨定“教育強(qiáng)市”戰(zhàn)略目標(biāo)、打造西部教育創(chuàng)新高地的重要部署。張局長(zhǎng)從提升政治站位、切實(shí)強(qiáng)化參訓(xùn)履職的責(zé)任感與使命感，深化學(xué)思踐悟、持續(xù)錘煉治校育人的思辨力與行動(dòng)力，嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律、著力提升學(xué)習(xí)實(shí)踐的自覺(jué)性與實(shí)效三方面同校園長(zhǎng)們進(jìn)行了交流探討。希望校園長(zhǎng)們珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，確保學(xué)習(xí)實(shí)效、嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律，特別是要求各位學(xué)員嚴(yán)格以中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則為行動(dòng)準(zhǔn)繩，以違規(guī)吃喝典型案例為警示鏡鑒，在培訓(xùn)期間嚴(yán)格自律，除在食堂就餐外，嚴(yán)禁組織或參與任何形式的聚餐活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)教育工作者良好職業(yè)形象。</p><p class="ql-block"> 開(kāi)班典禮后，成都市幼兒園園長(zhǎng)任職資格班、成都市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格班和成都市中學(xué)校長(zhǎng)任職資格班分別進(jìn)行了培訓(xùn)思路解讀和專家講座。</p> <p class="ql-block">　　在校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，1班班委團(tuán)隊(duì)有序亮相。班長(zhǎng)率先發(fā)言，條理清晰地闡述班級(jí)管理規(guī)劃與目標(biāo)，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。其余班委依次發(fā)言，從學(xué)習(xí)督促到活動(dòng)組織，各抒己見(jiàn)，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為班級(jí)培訓(xùn)有序推進(jìn)筑牢根基。</p> <p class="ql-block">　　校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)開(kāi)班儀式歷經(jīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序的議程后圓滿結(jié)束。全體學(xué)員展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；領(lǐng)導(dǎo)們端坐于合影隊(duì)伍中央，彰顯著權(quán)威與引領(lǐng)作用。此刻，眾人匯聚一處，以合影的形式記錄下這一重要時(shí)刻，正式拉開(kāi)教育管理提升新征程的序幕。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">　　課程游戲化：從“表面熱鬧”到“深度學(xué)習(xí)”</b> </p><p class="ql-block">? 劉先強(qiáng)教授提出的“共同性課程+發(fā)展性課程”雙軌并行模式，讓我意識(shí)到游戲化不應(yīng)是教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)綴，而應(yīng)成為兒童認(rèn)知世界的哲學(xué)范式。劉教授在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的“游戲化不是課程的裝飾品，而是兒童認(rèn)知世界的底層邏輯”，在游戲活動(dòng)中得到了鮮活印證。</p> <p class="ql-block"><b>　　教育家精神：從“理念認(rèn)同”到“行為自覺(jué)”</b></p><p class="ql-block">? 王枬教授對(duì)教育家精神的系統(tǒng)闡釋，為教師專業(yè)發(fā)展指明了精神坐標(biāo)。她提出的“生命自覺(jué)”概念，讓我們重新審視教師培訓(xùn)的頂層設(shè)計(jì)。王教授揭示的“教育者格局視野”維度，讓我們想到可以啟動(dòng)“教師哲學(xué)素養(yǎng)提升工程”；通過(guò)共讀《兒童的一百種語(yǔ)言》等經(jīng)典，在思想碰撞中培育教師的教育信仰。</p> <p class="ql-block"><b>　　師幼互動(dòng)：從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”到“數(shù)據(jù)賦能”</b></p><p class="ql-block">? 馬波老師關(guān)于師幼互動(dòng)的實(shí)操指南，讓我們看到教育現(xiàn)場(chǎng)的溫度與智慧。師幼互動(dòng)質(zhì)量的提升，本質(zhì)是教師教育哲學(xué)的迭代。馬老師提出的避免“過(guò)度寬松和過(guò)度控制”的師幼互動(dòng)模式，避免“空心溫和”，要賦予兒童自主，讓我們對(duì)幼兒園師幼互動(dòng)，有了更深入的認(rèn)知和了解。</p> <p class="ql-block"><b>　　管理升級(jí)：從“事務(wù)纏身”到“戰(zhàn)略引領(lǐng)”</b></p><p class="ql-block"> 成都市二十八幼皮小韞園長(zhǎng)以《園所管理的升級(jí)打怪之路》為題，分享“游戲化管理模式”，聚焦教育核心要點(diǎn)，圍繞加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深入研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的策略；探尋有效的家園共育模式，挖掘家校協(xié)同育人的新路徑與新方法；同時(shí)著重增強(qiáng)安全保障工作，完善校園安全管理體系與應(yīng)急處理機(jī)制，全方位推動(dòng)教育質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block"><b>　 科研賦能：從“畏難情緒”到“巧思妙寫”</b></p><p class="ql-block"> 孫納教授通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)用的技巧，向我們展示了如何進(jìn)行高質(zhì)量的科研寫作。從選題的確立到文獻(xiàn)的綜述，從研究方法的選擇到數(shù)據(jù)的收集與分析，再到論文的撰寫與修改，每一個(gè)環(huán)節(jié)都講解得既深入又淺出。我們尤其印象深刻的是孫教授對(duì)于論文結(jié)構(gòu)的剖析，讓我明白了一個(gè)清晰、邏輯嚴(yán)密的論文框架對(duì)于傳達(dá)研究思想的重要性。</p> <p class="ql-block"><b>　 園本教研：從“碎片化”到“系統(tǒng)化”</b></p><p class="ql-block"> 雅安市天全縣第一幼兒園李建蓉園長(zhǎng)培訓(xùn)的《聚焦問(wèn)題探索有效的園本教研》，培訓(xùn)中她強(qiáng)調(diào)，園本教研應(yīng)立足幼兒園實(shí)際，以解決教育教學(xué)中的真問(wèn)題為核心；創(chuàng)新教研形式，激發(fā)教師參與；注重實(shí)踐反思，推動(dòng)成果應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"><b>　　專業(yè)引領(lǐng)：課程創(chuàng)生</b></p><p class="ql-block">? 在王燕園長(zhǎng)深度解讀園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)中，明確了園長(zhǎng)在辦園方向引領(lǐng)、教育教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)等核心職責(zé)，助我們明晰管理方向，提升領(lǐng)導(dǎo)力。她憑借自身豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享科學(xué)的課程規(guī)劃策略，從目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇到實(shí)施路徑設(shè)計(jì)，手把手教我們打造貼合幼兒發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)課程體系。深度剖析幼兒園課程獨(dú)特性，結(jié)合生動(dòng)案例，闡釋如何凸顯游戲化、生活化、整合化等特質(zhì)，讓課程更具生命力與吸引力。</p> <p class="ql-block"><b>　　課程領(lǐng)導(dǎo)力：從“管人”到“育人”</b></p><p class="ql-block">? 徐煜林園長(zhǎng)此次培訓(xùn)圍繞園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與管理者實(shí)踐展開(kāi)，內(nèi)容豐富且具深度，為園所管理提供了全方位指導(dǎo)。她主要從技術(shù)、人際、教育、象征和文化五個(gè)層面深入剖析園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。技術(shù)維度強(qiáng)調(diào)園長(zhǎng)需掌握專業(yè)管理技能，精準(zhǔn)把控園所運(yùn)營(yíng)各環(huán)節(jié)；人際維度注重園長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)及社區(qū)等各方建立良好關(guān)系，凝聚發(fā)展合力；教育維度要求園長(zhǎng)具備深厚教育素養(yǎng)，引領(lǐng)園所教育方向；象征維度賦予園長(zhǎng)精神引領(lǐng)使命，成為園所文化象征；文化維度則聚焦園所文化塑造，營(yíng)造獨(dú)特教育氛圍。</p> <p class="ql-block"><b>　　技術(shù)賦能：AI助力，科研提效</b></p><p class="ql-block"> 成都大學(xué)副教授張雙志在《AIGC賦能教育科研論文撰寫與項(xiàng)目申報(bào)》中，現(xiàn)場(chǎng)演示如何用AI工具生成文獻(xiàn)綜述、設(shè)計(jì)研究框架。他強(qiáng)調(diào)：“技術(shù)不是替代思考，而是放大創(chuàng)造力?！睂?shí)操環(huán)節(jié)，學(xué)員用AI輔助修改的課題申報(bào)書，質(zhì)量顯著提升。某教研員感嘆：“以前寫申報(bào)書要一周，現(xiàn)在AI初稿+人工潤(rùn)色，三天就能完成！”</p> <p class="ql-block"><b>　　互動(dòng)分享：收獲豐盈，共促成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"> 在校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)一周里，一場(chǎng)知識(shí)盛宴精彩開(kāi)啟。學(xué)員們踴躍分享，從幼兒園課程故事案例中挖掘教育智慧；交流攝影技巧，為記錄教育瞬間添彩；推薦好書，共享精神食糧；暢談師德師風(fēng)，堅(jiān)守教育初心；探討情緒管理，以更好姿態(tài)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。多元分享，助力園長(zhǎng)素養(yǎng)全面提升。</p> <p class="ql-block"><b>　　學(xué)員總結(jié)：思維碰撞，總結(jié)提煉</b></p><p class="ql-block"> 每一場(chǎng)講座都似熠熠星辰，照亮了學(xué)員們前行的教育之路。專家們以其深厚的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員們呈上了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的知識(shí)盛宴，贏得了學(xué)員們的陣陣贊嘆與由衷贊同。每一篇學(xué)習(xí)心得，都是學(xué)員們智慧的結(jié)晶，是我們?cè)谂嘤?xùn)中汲取養(yǎng)分后，對(duì)幼兒園實(shí)際工作的一次深度梳理與展望。它們不僅見(jiàn)證了我們?cè)谂嘤?xùn)中的成長(zhǎng)與進(jìn)步，更為幼兒園的發(fā)展注入了新的活力與動(dòng)力。我們將帶著專家的指引、培訓(xùn)的收獲，回到自己的崗位上，以更加堅(jiān)定的信念、更加專業(yè)的素養(yǎng)，引領(lǐng)幼兒園邁向更加美好的明天，為幼兒的成長(zhǎng)撐起一片更加廣闊的天空。</p> <p class="ql-block">　　此次校（園）長(zhǎng)資格任職培訓(xùn)，不僅是知識(shí)的輸入，更是思維的重塑。從政策解讀到實(shí)踐落地，從課程建構(gòu)到團(tuán)隊(duì)管理，每一個(gè)培訓(xùn)都在叩問(wèn)園長(zhǎng)的“教育初心”與“專業(yè)使命”。未來(lái)，我們將以培訓(xùn)為起點(diǎn)，將“教育家精神”融入園所管理，以教研創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程升級(jí)，以自然教育點(diǎn)亮幼兒成長(zhǎng)，在學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中，書寫屬于園所與團(tuán)隊(duì)的奮進(jìn)篇章。</p>