<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲是兒童的天性，游戲中的兒童是主動(dòng)、喜悅、投入的，自發(fā)地解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)；積極地表達(dá)見解，形成想法；勇敢地探索，迎接挑戰(zhàn)；兒童的潛能得到最大程度的發(fā)展。具有自由自主游戲精神的一日生活，是為明天的社會(huì)而培養(yǎng)今天的孩子。</span></p> 區(qū)角游戲 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">區(qū)角游戲～積木建構(gòu)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">幾塊圓柱體積木縱向壘高到一定高度，發(fā)生了坍塌……</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">袁寶思考原因后，調(diào)整每塊圓柱體單獨(dú)壘高，防止同時(shí)雙手壘高過程中，發(fā)生顫動(dòng)，接下來在圓柱體和三角形積木排列造型的過程很順利。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶貝在壘高積木的過程中，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，圓柱體和圓柱體之間壘高時(shí)接觸面（受力面積）與穩(wěn)定性的關(guān)系密切。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">通過游戲推理、觀察、操作等方法，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">『大床』</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">?兩位寶貝一邊排列圓柱體積木一邊用小長方體圍合，游戲作品空間緊湊，兩位寶貝合作默契，游戲很快完成。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲發(fā)展了“人際交往”目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”；“探究中能與他人合作與交流”，落實(shí)了“科學(xué)探究”目標(biāo)2“具有初步的探究能力”的學(xué)習(xí)要求；</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">『高樓』</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">苒苒分別用兩個(gè)圓柱體為高兩組，再用長板積木隔開，重復(fù)壘高兩層，由于作品發(fā)生晃動(dòng)，上一層倒塌，兩層樓變成一層樓寶貝繼續(xù)搭建小方塊積木進(jìn)行裝飾。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">與上次不同的是，這次兩個(gè)圓柱體，一塊長板隔開，向上壘高三層，用小方塊和三角形裝飾樓頂，在地面用不同形狀排列延長。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">苒苒通過兩次反復(fù)將積木壘高，這是通過重復(fù)動(dòng)作構(gòu)建空間認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程，也是寶貝在探索“平衡與重力的”科學(xué)概念， 在游戲中發(fā)展了“科學(xué)探究”目標(biāo)二，具有初步的探究能力，能用感官或動(dòng)作去探索物體間作用所產(chǎn)生的結(jié)果。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">這次兩位寶貝在搭建積木時(shí)，沒有說出搭建計(jì)劃，起初只是隨意堆疊，但在過程中逐漸發(fā)現(xiàn)積木之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生搭建 “城堡” 的想法。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">伊諾與苒苒合作的游戲既有排列，又有以一個(gè)點(diǎn)為中心向外擴(kuò)展的扇形組合，還包含壘高、架空的多種搭建形式中，感受到寶貝自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">頻繁參與搭建活動(dòng)，一定可以迅速掌握技能。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">今天苒苒用一個(gè)圓柱體，一個(gè)薄板重復(fù)向上壘高，與上次搭建高樓的方法相同，不同的是這一次邊搭建邊拆除，拆掉了，換一種方法再搭。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">改變主意的他們將圓柱體整齊排列，然后用長條積木隔開，再次向上壘高排列圓柱體，搭建好城堡的主體部分，再向兩邊擴(kuò)建。茂源寶貝的加入也帶來一些新的想法：區(qū)別于圍合建構(gòu)空間，采用平鋪圍攏一片空地。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲促進(jìn)健康領(lǐng)域精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”、藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">涵涵用4塊小長條積木圍合一塊空間，再用相同的材料進(jìn)行填充，接著在上面平鋪第2層。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">過了一會(huì)兒，寶貝拆掉了，換了另外一種方法繼續(xù)搭建。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">邊延長邊壘高，這個(gè)過程寶貝進(jìn)一步了解長效積木形狀的特點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)發(fā)展了健康領(lǐng)域目標(biāo)3“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶貝在游戲中搭好了就拆，拆掉了換另一種方法再搭這種變換花樣的做同一件事情，表明寶貝在游戲?qū)嵺`中用不同的方法達(dá)到一個(gè)建構(gòu)的目的，極大地促進(jìn)了寶貝的思維靈活性和發(fā)散性。?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">用不同積木形狀進(jìn)行圍合游戲，是涵涵“嘗試性行為”的表現(xiàn)，這次嘗試圍合組成長方形，下次可能會(huì)嘗試圍合三角形或圓形。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">涵涵的家</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">繼續(xù)選用不規(guī)則形狀進(jìn)行圍合。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">通過這兩次圍合“玩法”，我們可以觀察到他已經(jīng)獲得了一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)。從“隨意堆疊”到“按形狀搭建”的遞進(jìn)式發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">兩位寶貝最初的搭建想法是看似隨意的將積木間隔距離擺放，隨著積木擺放數(shù)量越來越多，寶貝驚喜的發(fā)現(xiàn)他可以在積木塊當(dāng)中自由的穿梭，邊搭建邊向我投來開心笑臉。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一塊積木放置的位置都是寶貝思考后選擇的，有相同方向擺放的，有相同形狀排列的，作品完成后，寶貝欣喜的告訴我，這是一個(gè)“愛心家”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">這個(gè)游戲讓我意識(shí)到：幼兒的創(chuàng)造性思維常常誕生于看似隨意的嘗試中。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">以兩塊直角三角形斜邊組合做底，向上平鋪一層長條積木，接著再向上平鋪一層圓柱體積木。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶貝的火箭車完成，游戲促進(jìn)健康領(lǐng)域精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”、社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“能與同伴友好相處”。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">兩根圓柱體做支撐，再填充兩塊小長方體積木，最后用半圓形將兩組連接，周圍放置其他積木做裝飾。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">以三角形兩個(gè)長邊相互組合，短邊為圓，組成一個(gè)圓形的“披薩??”，你已經(jīng)放置一塊“奶酪”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲結(jié)束，當(dāng)我和寶貝分享游戲時(shí)，寶貝邊搭建邊想的建構(gòu)思維，還沒來得及為游戲命名。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲反映發(fā)展，游戲鞏固發(fā)展，游戲是寶貝已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)活動(dòng)，相信在反復(fù)游戲的過程中，寶貝會(huì)在潛移默化中小步遞進(jìn)的能力提升和智慧增長。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">先用兩塊真的好像積木邊表征“滑梯”，再用兩塊長條積木組合，下面有圓柱體支撐形成斜面，上面放兩塊三角形夾著長條積木，表征“小車”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶貝在游戲中因缺少“小車”和“滑梯”，并用相應(yīng)形狀的材料做替代物，用不同的方法作用于同一種材料，也就是在不同的情境下三角形積木可以表征：當(dāng)滑梯、當(dāng)小車。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">可能在其他情境中三角形積木可以表征：當(dāng)手槍、當(dāng)?shù)叮从吵鰧氊惖挠螒蛩綍?huì)越來越高。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">粗、細(xì)不同的圓柱體壘高，發(fā)生倒塌的可能性極高，因此當(dāng)涵涵松手時(shí)，積木“嘩”全部倒塌，最后寶貝決定推倒重搭。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">再次搭建時(shí)寶貝結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試粗的在下面逐層向上變細(xì)，搭建多個(gè)“小樓房”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">相信在游戲中寶貝通過重復(fù)動(dòng)作構(gòu)建，對(duì)“受力面積與穩(wěn)定性”的理解。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">涵涵第2次建構(gòu)游戲時(shí)，在兩個(gè)圓柱體上放置一塊薄木板，在薄木板上小心翼翼的擺滿積木條。在耐心、專注的表現(xiàn)中發(fā)展的健康領(lǐng)域目標(biāo)1，具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲很考驗(yàn)寶貝手的動(dòng)作靈活和協(xié)調(diào)。小方塊積木小心翼翼的放在長條積木上，這是寶貝在探索“平衡與重力的”科學(xué)現(xiàn)象。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">席寶、犇犇、露露合作拼一塊大蛋糕，長條積木和三角形積木表征蠟燭。一起唱生日歌，開心快樂。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">藝術(shù)領(lǐng)域:對(duì)生活中蛋糕形象藝術(shù)再現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)美的感受和表達(dá)。根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出獨(dú)特蛋糕，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，符合指南中藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”的目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">文錦嘗試以多米諾骨牌的形式排列，間隔相等距離，最初擺放時(shí)，頻繁倒塌。在寶貝稍作思考考慮到原因后，開始變慢速度，調(diào)整手部動(dòng)作，最后完成游戲。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在推倒積木的一刻，寶貝的眼神很專注，細(xì)心的觀察規(guī)律排列后推倒所產(chǎn)生的結(jié)果。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">兩個(gè)小圓柱體做車輪，一塊薄木板做車底，用長條積木和半圓形積木向上壘高，組合成“大車”?！靶≤嚒笔怯靡粔K薄板和一塊圓柱體積木搭成。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲發(fā)展了《指南》科學(xué)領(lǐng)域：對(duì)幾何形體的認(rèn)知，符合“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系”的要求。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">茂茂初步嘗試小車向前行駛。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">劉銘喆寶寶先以平鋪方式展開游戲，很整齊。兩塊小木板組成一塊長木板，書瑜寶貝這負(fù)責(zé)搬積木。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> <span style="font-size:15px;">在游戲中發(fā)展了“人際交往”目標(biāo)2“能與同伴友好相處”。目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”；“探究中能與他人合作與交流”，落實(shí)了“科學(xué)探究”目標(biāo)2“具有初步的探究能力”的學(xué)習(xí)要求。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">芊禾寶貝與積木互動(dòng)時(shí)，用稚嫩的小手抓握積木，表情認(rèn)真，手指靈活。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶寶通過觀察發(fā)現(xiàn)，地上相同的三角形積木可以拼起來，在小姐姐的提醒下，寶寶完整的拼成了一個(gè)扇形。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶貝將兩塊長的積木放在兩塊圓柱體積木上，進(jìn)行左右滑動(dòng)。一邊滑動(dòng)一邊思考木板滑落的原因，于是再放上去，左右滑動(dòng)仍然會(huì)掉下來。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">俊熙：“這是媽媽和我坐高鐵”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">老師：“這是俊熙寶貝搭建的高鐵站嗎？”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">俊熙：“是的”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">老師：“高鐵站的軌道搭建選用什么形狀呢？”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲主要體現(xiàn)了《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，具體如下：感知形狀與空間關(guān)系：游戲中幼兒對(duì)幾何圖形直觀感知和操作，發(fā)展空間認(rèn)知能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">激發(fā)科學(xué)探究興趣：幼兒在積木拼搭過程中，主動(dòng)嘗試、探索，即科學(xué)探究行為，能激發(fā)對(duì)周圍事物的好奇和探索精神。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶貝先用幾塊有長方形積木圍合圓柱體積木，再選用三根長條積木斜放倚靠在圓柱體積木上，由于長條積木與地面接觸面光滑，寶貝慢慢將長條積木向上倚靠，還是向下滑落，于是寶貝拿了兩塊方形積木擋住，解決了滑落的問題。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游戲中一一思考如何布局木塊、規(guī)劃滑梯路線，這是在主動(dòng)探究和解決問題，有助于發(fā)展邏輯思維能力。滑梯的搭建沒有固定模式，幼兒可根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意設(shè)計(jì)不同形狀，體現(xiàn)了《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域所倡導(dǎo)的“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">諾諾用一塊小長方塊積木和一根長條積木，還一塊三角形積木壘高，我剛要開始準(zhǔn)備觀察，寶貝便起身離開，寶貝的積木游戲興趣少，或者是未曾發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物，我們?nèi)孕枰却凸膭?lì)寶貝。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">露露初玩多米諾骨牌時(shí)，她將其擺成一排再推倒，連續(xù)幾天反復(fù)重復(fù)，露露反復(fù)將小長方體積木排隊(duì)，是在構(gòu)建“秩序感”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">一次游戲中，聽到孩子們討論：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">露露：“我們搭的時(shí)候?yàn)槭裁匆淮瓮撇坏梗坪脦状尾趴梢匀?？?lt;/span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">睿?！拔蚁氪铋L一點(diǎn)，但是它總是一會(huì)兒就倒下了?！?lt;/span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在玩的過程中，有成功也有失敗。露露有時(shí)發(fā)現(xiàn)木塊很難一推全倒，便思考：怎樣的擺放距離與力度是合適的呢？重復(fù)搭建兩次后一次性推倒成功，他們?cè)诙嗝字Z重建的多次反復(fù)中始終堅(jiān)持，寶貝對(duì)此游戲興趣濃厚。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在此游戲時(shí)，睿睿說骨牌能連續(xù)倒下的秘訣 是擺放時(shí)前一塊骨牌要能碰到后一塊骨牌。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">還嘗試新的擺放方法～曲線擺放，經(jīng)過幾次擺放游戲，他們覺得單獨(dú)擺直線已失去挑戰(zhàn)性，認(rèn)為 “一直是直線，沒意思了”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在排列造型時(shí)，問題時(shí)常出現(xiàn)：有的骨牌還沒排好就被碰到，“嘩” 地一聲全部倒了，他倆稱之為 “全都報(bào)廢”；有的擺了好看的造型，骨牌卻沒能一次性全部倒下……</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">慢慢的他倆對(duì)多米諾的擺放積累了一定經(jīng)驗(yàn)，合作意識(shí)也明顯增強(qiáng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">露露在排列骨牌的 “岔路口” 時(shí)，骨牌要放在前面一塊骨牌的中間，以保證前面一塊骨牌能同時(shí)碰到后面兩塊骨牌。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶貝在游戲?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn)，直線擺放、曲線拐彎都要注意角度，探究與感受 “力的傳遞” 的興趣。既契合《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中 “科學(xué)領(lǐng)域” 對(duì)幼兒探究能力的培養(yǎng)要求，又通過 “做中學(xué)” 的方式，讓幼兒在解決 “骨牌間距、角度、造型設(shè)計(jì)” 等具體問題的過程中，自然滲透物理原理認(rèn)知、空間思維建構(gòu)與抗挫力培養(yǎng)等多元教育價(jià)值。</span></p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">我在搭建游戲前問博文：“之前我看到你把積木鋪成了一塊的大大地板，再把它圍起來的警察局，今天你打算用什么樣的方式？有不一樣的想法嗎？”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">博文：“我想擴(kuò)大警察局，可以安兩個(gè)大門”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">我：“我可以邀請(qǐng)小朋友一起去參觀你的作品嗎？” “可以”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">我覺得孩子的表達(dá)欲望越來越高，其實(shí)很多時(shí)候，表達(dá)的機(jī)會(huì)就藏在我們的日常里。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在游戲分享環(huán)節(jié)我先描述我看到什么，在描述完以后，博文告訴我：“我把積木搭在一起想要立起來，但突然倒下去了，我就把它圍起來?！?lt;/span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">?既契合《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中 “語言領(lǐng)域” 對(duì)幼兒清楚表達(dá)能力的培養(yǎng)要求，又通過游戲回顧的方式，讓幼兒梳理 “立起積木時(shí)” 遇到的問題。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">區(qū)角游戲～益智區(qū)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細(xì)致性和敏感性。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">區(qū)角游戲～美工區(qū)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寶貝們希望繪畫作品得到老師的認(rèn)可，我們給予肯定好和鼓勵(lì)，畫畫時(shí)喜歡大把抓筆，處于掌握握筆姿勢(shì)的初始階段。</span></p> 慣例活動(dòng) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">繪本閱讀</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">讀繪本的孩子，在圖畫的幫助下，對(duì)真實(shí)世界里的符號(hào)有了更多的體會(huì)。雖然此時(shí)孩子的語言發(fā)展并不完善，但是通過繪本中精美的圖畫，孩子們已經(jīng)開始初步地認(rèn)識(shí)世界了。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">繪畫活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在幼兒園階段幼兒手部力量較弱，通過運(yùn)筆游戲鍛煉幼兒控制筆尖的力量、方向和速度，使幼兒在前書寫更好提高手部精細(xì)動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒握筆力量，以及書寫靈活程度。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">藝術(shù)活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 活動(dòng)目標(biāo)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 1、愿意用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">活動(dòng)準(zhǔn)備：每人帶一張自己爸爸的照片。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">實(shí)驗(yàn)活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">活動(dòng)目標(biāo) </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">1.通過幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，初步感知空氣的存在?！?lt;/span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">2.嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">3.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">小結(jié)：原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶就被擠出來了，出來的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來了。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">活動(dòng)目標(biāo)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 1、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">音樂??游戲</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">學(xué)會(huì)傾聽是幼兒的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，傾聽能力培養(yǎng)非常重要，在韻律活動(dòng)中讓幼兒聆聽音樂，由情去啟發(fā)身體的律動(dòng)變化，在這個(gè)過程中聽覺的專注力，幼兒的想象力、創(chuàng)造力不斷的在提升。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">體育游戲</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;"> 在集體活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，我們注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和秩序感。通過簡(jiǎn)單易懂的指令和有趣的信號(hào)，如拍手節(jié)奏、兒歌提示等，引導(dǎo)幼兒聽從指揮，保護(hù)自己，會(huì)提前講解規(guī)則和玩法，活動(dòng)中及時(shí)提醒幼兒遵守規(guī)則，鼓勵(lì)他們與同伴友好合作。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">生活習(xí)慣養(yǎng)成</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在生活常規(guī)管理上，我們班注重培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和責(zé)任意識(shí)。通過“小小值日生” 輪流制度，讓幼兒參與分發(fā)餐具、整理圖書等工作；用餐時(shí)，引導(dǎo)幼兒自主取餐、踐行 “光盤行動(dòng)”，并通過 “我是餐桌小明星” 評(píng)選，激勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣。</span></p>