<p class="ql-block">圖文：熊偉利、陳麗麗</p> <p class="ql-block"> 青春期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，七、八年級(jí)學(xué)生在身心發(fā)展過(guò)程中，親子溝通易產(chǎn)生矛盾，家校協(xié)同教育也面臨挑戰(zhàn)。為打破溝通壁壘，增進(jìn)親子情感，強(qiáng)化家校共育合力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合仁和菁英LP179團(tuán)隊(duì)開(kāi)展“愛(ài)心手拉手，成長(zhǎng)心連心”主題活動(dòng)，通過(guò)豐富多元的互動(dòng)體驗(yàn)，搭建多方交流平臺(tái)，傳遞溫暖與正能量。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)周葉南為活動(dòng)致辭。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：環(huán)環(huán)相扣，心脈相通</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，原本互不相識(shí)的參與者們迅速打破隔閡，在主持人的引導(dǎo)下，開(kāi)啟了一段充滿愛(ài)與感動(dòng)的旅程?！碍h(huán)環(huán)相扣”游戲中，大家隨機(jī)組隊(duì)，通過(guò)合作完成呼啦圈傳遞，讓家長(zhǎng)與孩子手牽手圍成圈，一大一小兩個(gè)呼啦圈從同一起點(diǎn)往相反的方向出發(fā)，家長(zhǎng)和孩子穿梭其中，一大一小呼啦圈最終又相遇在起點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：碎片相契，心手相連 </p><p class="ql-block"> “心連心拼圖"作為破冰行動(dòng)的第2個(gè)游戲，以充滿趣味與深意的形式，迅速打破參與者之間的陌生壁壘。活動(dòng)將學(xué)生、家長(zhǎng)與志愿者隨機(jī)分成8-10人小組，每組獲得一幅打亂的巨型拼圖。隨著指令下達(dá)，各組迅速行動(dòng)。起初，現(xiàn)場(chǎng)略顯混亂：孩子們急于尋找熟悉的圖案，家長(zhǎng)們?cè)噲D協(xié)調(diào)分工，而教師義工則默默觀察團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)。當(dāng)?shù)谝唤M完成拼圖時(shí)，整個(gè)場(chǎng)地爆發(fā)出熱烈掌聲！最終這幅由一百多塊碎片組成的"我－我們承諾創(chuàng)造一個(gè)自信、勇敢、負(fù)責(zé)任的世界！”完成拼接！這不僅展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成果，更見(jiàn)證了不同年齡、身份的人從陌生到信任的轉(zhuǎn)變。原來(lái)只要目標(biāo)一致，再零散的碎片也能拼成完整的畫面。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)四：以耳為舟，以心共鳴</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)參與者隨機(jī)配對(duì)，在限定時(shí)間內(nèi)輪流扮演“傾訴者”和“傾聽(tīng)者”。傾訴者分享自己在成長(zhǎng)、親子關(guān)系中的喜悅和悲傷，傾聽(tīng)者則專注聆聽(tīng)、不打斷，最后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述對(duì)方的核心觀點(diǎn)，促進(jìn)彼此理解。 還專門針對(duì)孩子設(shè)置環(huán)節(jié)“你最想對(duì)父母說(shuō)的一句話”，引導(dǎo)雙方坦誠(chéng)交流，打破日常溝通的隔閡。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)五：執(zhí)筆繪夢(mèng)，共筑心橋</p><p class="ql-block"> “夢(mèng)想畫卷”環(huán)節(jié)宛如一幅絢麗多彩的心靈長(zhǎng)卷，徐徐鋪展。一張數(shù)十米長(zhǎng)的巨型畫布在場(chǎng)地中央展開(kāi)，畫筆、顏料、調(diào)色盤整齊擺放，學(xué)生、家長(zhǎng)與教師齊聚一堂，共同執(zhí)筆勾勒未來(lái)圖景?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們率先拿起畫筆，靈感如泉涌般迸發(fā)。一旁的家長(zhǎng)和教師、義工們也深受感染，紛紛加入創(chuàng)作。家長(zhǎng)們不再只是旁觀者，而是與孩子并肩協(xié)作，用畫筆共同編織夢(mèng)想。“夢(mèng)想畫卷”不僅是一場(chǎng)藝術(shù)創(chuàng)作，更是一次心靈的深度對(duì)話。不同的色彩、形狀與線條交織，凝聚成理解與支持的橋梁，讓親子、師生之間的情感在協(xié)作與分享中得到升華，也為“成長(zhǎng)心連心”的主題增添了濃墨重彩的一筆。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)五：藍(lán)絲系情，愛(ài)與感恩</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，工作人員為每位參與者分發(fā)象征信任、感恩與鼓勵(lì)的藍(lán)絲帶。主持人引導(dǎo)大家將絲帶系在最想感謝的人手腕上，并說(shuō)出內(nèi)心的話語(yǔ)?，F(xiàn)場(chǎng)氛圍瞬間變得溫馨而莊重——孩子們踮起腳尖，小心翼翼地將藍(lán)絲帶系在父母腕間，輕聲說(shuō)“謝謝您一直照顧我”；家長(zhǎng)們則蹲下身子，將絲帶系在孩子手上，哽咽著回應(yīng)“寶貝，你是我的驕傲”；老師們的手腕上也漸漸纏滿藍(lán)絲帶，學(xué)生們鞠躬致謝：“老師，您辛苦了！”不僅是親子、師生之間，許多參與者還將藍(lán)絲帶送給活動(dòng)志愿者、現(xiàn)場(chǎng)義工。而志愿者們穿梭在人群中，為每個(gè)人送上藍(lán)絲帶與擁抱，傳遞著“你值得被愛(ài)”的溫暖信號(hào)。藍(lán)絲帶隨風(fēng)輕揚(yáng)，將現(xiàn)場(chǎng)編織成一片愛(ài)的海洋。<span style="font-size:18px;"> 一抹抹藍(lán)色絲帶成為最動(dòng)人的符號(hào)。作為活動(dòng)的經(jīng)典環(huán)節(jié)，“藍(lán)絲帶傳遞”以極具儀式感的方式，讓感恩與愛(ài)如漣漪般擴(kuò)散。</span></p> <p class="ql-block">學(xué)生通過(guò)導(dǎo)師引導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)同理心與責(zé)任感，助力心理健康發(fā)展。借助“親子對(duì)話工坊”等環(huán)節(jié)，破解溝通障礙，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握傾聽(tīng)與激勵(lì)技巧，改善親子關(guān)系。愛(ài)心手拉手，拉近了心靈的距離；成長(zhǎng)心連心，匯聚了育人的力量。我校將持續(xù)深化家校社協(xié)同機(jī)制，讓每一份愛(ài)心都能精準(zhǔn)抵達(dá)，讓每一個(gè)孩子都能在溫暖的懷抱中茁壯成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> </p>