<p class="ql-block ql-indent-1">在連綿不斷的雨天西迪樓架空層，一場(chǎng)融合學(xué)練賽評(píng)一體化理念的障礙跑教學(xué)活動(dòng)熱烈開展。從精心備課到活力上課，從專業(yè)評(píng)課到深度研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著對(duì)2022版新課標(biāo)的踐行，也見證著孩子們的成長(zhǎng)與蛻變。</p> 一、 精研細(xì)備：匠心設(shè)計(jì)每一環(huán) <p class="ql-block ql-indent-1">備課是教學(xué)的基石。依據(jù)水平二學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，緊扣核心素養(yǎng)三維度，我們將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位：</p><p class="ql-block">運(yùn)動(dòng)能力：掌握障礙跑中跨越、鉆爬、繞跑的基本技能，提升身體協(xié)調(diào)性與靈敏性；</p><p class="ql-block">健康行為：培養(yǎng)遵守規(guī)則、安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成樂于挑戰(zhàn)的鍛煉習(xí)慣；</p><p class="ql-block">體育品德：在合作競(jìng)賽中學(xué)會(huì)尊重同伴、勇于擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為激發(fā)學(xué)生興趣，我們創(chuàng)新采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)“森林探險(xiǎn)”情境，將跨欄架比作“小土坡”、體操墊設(shè)為“獨(dú)木橋”、呼啦圈擺成“小水洼”，讓學(xué)生在趣味情境中主動(dòng)學(xué)練。同時(shí)，結(jié)合跨學(xué)科理念，融入數(shù)學(xué)方位知識(shí)（繞障礙時(shí)辨別前后左右），并設(shè)計(jì)分層障礙難度，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。評(píng)課量表與學(xué)生自評(píng)表也提前備好，為“學(xué)練賽評(píng)”閉環(huán)做好準(zhǔn)備。</p> 二、 活力課堂：學(xué)練賽評(píng)樂翻天 <p class="ql-block ql-indent-1">上課鈴響，四（2）班的孩子們排著整齊的隊(duì)伍，眼神里滿是期待。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 趣味熱身：師生共做“動(dòng)物模仿操”，模仿兔子、小猴子，小鹿充分活動(dòng)關(guān)節(jié)，為障礙跑做好身體準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 技能學(xué)練：教師示范跨、鉆、繞、跳動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“跨越時(shí)抬腿要高、鉆爬時(shí)低頭收腹、繞跑時(shí)注意間距”。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一糾正。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 情境競(jìng)賽：“森林探險(xiǎn)挑戰(zhàn)賽”正式開啟！孩子們化身“小探險(xiǎn)家”，依次闖過(guò)重重障礙。賽場(chǎng)邊，啦啦隊(duì)吶喊助威；賽道上，選手們奮勇爭(zhēng)先，不僅比拼速度，更考驗(yàn)技巧與規(guī)則意識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 多元評(píng)價(jià)：比賽結(jié)束后，采用“教師點(diǎn)評(píng)+學(xué)生互評(píng)+自我反思”的方式開展評(píng)價(jià)。教師肯定學(xué)生的拼搏精神，指出共性問(wèn)題；學(xué)生們互相點(diǎn)贊優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議；孩子們拿著自評(píng)表，認(rèn)真記錄自己的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整節(jié)課，學(xué)生們?cè)凇皩W(xué)—練—賽—評(píng)”的流程中沉浸體驗(yàn)，笑聲與吶喊聲灑滿操場(chǎng)。</p> 三、 課后研討：深研細(xì)悟共成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">上課之后，課題組成員開展課后研討。圍繞“水平二障礙跑教學(xué)中如何更好落實(shí)核心素養(yǎng)”“情境教學(xué)與跨學(xué)科融合的深度實(shí)踐路徑”等問(wèn)題展開熱烈討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有老師提出，可以將障礙跑與安全教育結(jié)合，增加“應(yīng)急避險(xiǎn)”情境；也有老師建議，課后布置親子障礙跑作業(yè)，延伸課堂教學(xué)效果。大家各抒己見，在思維的碰撞中，提煉出更多可復(fù)制、可推廣的教學(xué)方法。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block ql-indent-1">一次障礙跑教學(xué)，是一次踐行新課標(biāo)理念的生動(dòng)實(shí)踐。從備課的匠心獨(dú)運(yùn)，到上課的活力四射，再到評(píng)課的專業(yè)引領(lǐng)、研討的深度反思，每一步都在為學(xué)生的成長(zhǎng)賦能。奔跑吧，少年！愿每一節(jié)體育課，都能成為孩子們成長(zhǎng)路上的美好回憶。</p>