<p class="ql-block"> 今日下午，一場聚焦“教學評”一體化教學設計的教研活動有序開展?；顒邮纂A段，老師們?nèi)硇耐度?，圍繞教學設計，認真填寫探究式學習個人記錄表 。</p><p class="ql-block"> 席間，專注的神情、書寫的筆鋒，都彰顯著對教學的熱忱?；虿殚嗁Y料、或凝思梳理，將對“教”的理解、“學”的考量、“評”的設計，融入一張張記錄表。</p> <p class="ql-block"> 繼教學設計初研后，“教學評”一體化教研步入小組展示環(huán)節(jié)。各小組推選優(yōu)秀教師登臺，圍繞教學設計，從教學思路、學習活動設計到評價融入，進行精彩解說。</p> <p class="ql-block"> 臺上，老師們或聚焦語文閱讀解析，借情境創(chuàng)設讓文本與學情相融；或立足英語話題探討，以任務鏈串聯(lián)語言習得與思維培養(yǎng) 。付紅軍老師專業(yè)點評緊隨其后，精準指出設計亮點，也直言優(yōu)化方向。這場思維碰撞，讓“教”的實踐、“評”的指引深度交融，助力教師在“教學評”一體化之路上穩(wěn)步邁進，共探教學新境。</p>