課程緣起 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">在孩子們純真的世界里，花朵總是以它絢爛的色彩、芬芳的氣息和獨特的形態(tài)吸引著他們的目光。每當(dāng)春暖花開之時，孩子們總會興奮地指著幼兒園里的花朵，問這問那，充滿了對大自然的好奇與探索欲。為了滿足孩子們對花的興趣，引導(dǎo)他們親近自然、了解自然，我們設(shè)計了這門“花花世界”班本課程。本課程旨在通過一系列與花相關(guān)的活動，不僅讓孩子們認(rèn)識花的種類、了解花的生長習(xí)性，還能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時激發(fā)他們對自然美的熱愛和尊重。</span></p> 課程網(wǎng)絡(luò)圖 淺聊“花”事 花兒，你好呀 <p class="ql-block ql-indent-1">散步時，孩子們來到了戶外，盛開的小花吸引了孩子們的注意力。大家好奇地圍了過來，你一言我一語地討論起來。</p> 聊聊那些花 <p class="ql-block ql-indent-1">你認(rèn)識哪些花？</p> 教師小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">談話活動中，幼兒紛紛和大家介紹自己認(rèn)識的花朵名稱、顏色，給大家聞一聞花朵的香味。與此同時，新的問題也出現(xiàn)了：花兒還有哪些不同的顏色呢？這些花兒都是長在哪里的呢？花朵還可以用來干什么呢？......與花相遇，探索的種子在幼兒的心里生根發(fā)芽。</p> 探索“花”題 尋花之旅 <p class="ql-block ql-indent-1">為深化對“花”的感知，我們發(fā)起親子戶外尋花倡議。鼓勵家長帶孩子去公園、社區(qū)，用“五感”探索：看花色、辨花形，聞花香濃淡，摸花瓣質(zhì)地（安全前提下）。還引導(dǎo)親子交流花朵生長、生命變化，把自然探索延伸到家庭??</p><p class="ql-block ql-indent-1">借助觸摸、感官等方式來感受花卉植物的特性，親身體驗大自然中花朵的魅力和生命力，進(jìn)一步仔細(xì)觀察花朵的形狀、顏色、香味等特征，發(fā)展幼兒的感知能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">很多家長反饋，孩子超積極！有的拿著小放大鏡觀察花蕊，有的和花瓣影子玩游戲，過程中，幼兒感知力在真實體驗里悄悄生長，親子關(guān)系也因共同探索更緊密～</p> 我的尋花日記 <p class="ql-block ql-indent-1">通過觀察，孩子們對花也產(chǎn)生了更多的疑問。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過對花的解剖，孩子們發(fā)現(xiàn)了花兒的顏色不同、大小不同，花是由花瓣、花冠、子房、花托和花柄等幾個部分組成。</p> 花的繪本故事 <p class="ql-block ql-indent-1">通過閱讀繪本《我們?nèi)フ椅孱伭幕ò伞?，也為孩子們拓展了知識，知道花兒為什么五顏六色還帶著香味了。</p> 還可以這樣玩…… <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">科學(xué)實驗：“花朵變色了”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）實驗緣起：好奇心的種子</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在自然角觀察鮮花時，總好奇“花為什么會枯萎”“水能被花‘喝’到哪里” 。于是，我們抓住這份好奇，設(shè)計了“花朵變色”實驗，帶孩子探索植物“喝水”的秘密～</p> <p class="ql-block"><b>剪花莖：</b>孩子在老師幫助下，把花莖斜剪，小手雖然小心翼翼，卻滿是專注。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>調(diào)色彩水：</b>孩子們親手加顏料、攪拌，看著清水變“魔法藥水”，眼睛里全是驚喜～</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>持續(xù)觀察：</b>把花莖插入彩水后，孩子們變身“小小觀察員” ！每隔一會兒就圍過來，發(fā)現(xiàn)“花瓣尖變紅啦”“這里顏色變深了” ，還用繪畫、符號記錄變化，把科學(xué)觀察變成趣味游戲～</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過這個實驗，幼兒對于花的顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是有了接下來的問題:花為什么是彩色的?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">除了通過藝術(shù)的方式留下花兒的美好瞬間，在我們的活動區(qū)中也有很多好玩的玩花活動。</p> 教師小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">在花的探索中，孩子們化身“種子偵探”，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了花的不同。隨后的“尋花之旅”，他們帶著自制的放大鏡和記錄卡，在校園角落找到了迎春花、玉蘭花等野花，以“記錄-探索-創(chuàng)造”為主線，讓幼兒在自然中發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美，種下敬畏自然的種子。</p> 花點心思 與花共玩 <p class="ql-block ql-indent-1">幾天后，教室里的花發(fā)生了變化，這一現(xiàn)象引起了孩子們的好奇。</p> 留住花樣 <p class="ql-block ql-indent-1">發(fā)動家長與孩子們一起利用身邊各種各樣的材料來制作美麗的花</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同時在區(qū)域自主活動中，投入材料，引導(dǎo)孩子們來做各式各樣的花。</p> 制作干花 <p class="ql-block ql-indent-1">針對孩子的疑惑與興趣，我們發(fā)放了干花制作調(diào)查表，利用家園合作，讓家長和幼兒互動去找尋答案，最后將調(diào)查表帶回，在班級進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們將幼兒收集到的制作方法，結(jié)合優(yōu)缺點進(jìn)行分析，對不便于保存及不方便制作的方法進(jìn)行了剔除，確定4種干花制作方法!書本壓制法、懸掛風(fēng)干法、烤箱干燥法、干燥劑干燥法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們開始動手嘗試，制作干花。</p> 畫畫我眼中的花 <p class="ql-block ql-indent-1">通過繪畫的方式記錄下花兒的美好瞬間，也是留住花兒的一種方式。</p> 教師小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">在繽紛的“花”點心思活動中，孩子們以不同視角與花朵對話，這些多元化的體驗，讓幼兒在玩中學(xué)、做中悟——既有對植物結(jié)構(gòu)的科學(xué)認(rèn)知，又有藝術(shù)審美的自由表達(dá)；既在合作游戲中發(fā)展社會性，又在生命關(guān)懷中萌發(fā)責(zé)任感。當(dāng)教育回歸自然與生活，每一片花瓣都成了打開兒童世界的鑰匙。</p> 品味“花”茶 識花茶 <p class="ql-block ql-indent-1">花兒除了漂亮好聞，還可以泡茶呢！這里有不同的花茶，我們一起來探索吧！</p> 品花茶 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們品味到了花茶的美妙滋味，學(xué)會了欣賞和品味自然之美，也培養(yǎng)了對生活的熱愛和尊重，感受到了春天的小美好!</p> 教師小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">在整個花茶制作活動中，鼓勵孩子大膽表達(dá)出自己的所見、所聞、所想，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。孩子們通過各種感官體驗，加深對花茶的原有認(rèn)識，他們發(fā)現(xiàn)了花茶的多樣性及特點了解了花茶的名稱、顏色、形狀和觸覺，讓孩子們對花茶有更深刻的認(rèn)識。</p> 護(hù)“花”衛(wèi)士 種植花卉 <p class="ql-block ql-indent-1">種植區(qū)又到了需要種植的時候了，這次孩子們提出想要種植花，于是我們通過前期對花朵的經(jīng)驗，選出了五朵適宜現(xiàn)在種殖的花。孩子們再向自己喜歡的花投票，選擇我們共同種植的花。</p> 啟動護(hù)“花”行動 <p class="ql-block ql-indent-1">種植區(qū)又到了需要種植的時候了，這次孩子們提出想要種植花，于是我們通過前期對花朵的經(jīng)驗，選出了五朵適宜現(xiàn)在種殖的花。孩子們再向自己喜歡的花投票，選擇我們共同種植的花。</p> 課程反思 <p class="ql-block ql-indent-1">在《花花世界》班本課程中，我們收獲了滿滿的回憶與諸多值得深思的瞬間。從“淺聊‘花’事”開啟幼兒的花卉認(rèn)知大門，到“探索‘花’題”時他們積極投入探究，從“‘花’點心思”的創(chuàng)意無限，到“品味‘花’茶”的別樣體驗，再到“護(hù)‘花’衛(wèi)士”的責(zé)任感萌發(fā)，每個環(huán)節(jié)都讓我看到了孩子們與花緊密相連后的成長與進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整個課程以“觀察-創(chuàng)造-守護(hù)”為脈絡(luò)，既讓幼兒在自然中發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美，也在實踐中培育了生命關(guān)懷意識。未來我們會繼續(xù)深化家園聯(lián)動，如開設(shè)“家庭花療站”，將教育價值延伸至生活場景。</p>